高中语文 2.5 中国现代诗歌五首课后知能检测 粤教版必修2(1)

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 2.5 中国现代诗歌五首课后知能检测粤教版必修2
一、基础巩固
1．下面加点字读音正确的一项是( )
A．漪．沦(yī)漫溯．(sù)
油腻．(nì) 顽石棱．角(línɡ)
B．罗绮．(qǐ) 霉菌．(jūn)
发酵．(xiào) 经天纬．地(wěi)
C．长篙．(ɡāo) 饥馑．(jǐn)
血痕．(hén) 凶狠暴戾．(lì)
D．啮．啃(niè) 脊．背(jī)
蜷．伏(quán) 山路泥泞．(nìnɡ)
【解析】A项，“棱”读lénɡ；B项，“酵”读jiào；D项，“脊”读jǐ。

【答案】 C
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．枢纽发酵禁鱼期蓬头垢面
B．长篙殒石踩高跷曲高和寡
C．霉菌坐镇耍伎俩按步就班
D．醇厚青荇座谈会和盘托出
【解析】A项，鱼—渔；B项，殒—陨；C项，步—部。

【答案】 D
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
文化体制改革正在深入推进。

转型的挑战、创新的压力，考验着每一个文化从业者。

然而，有一些人依然故我，在陈词滥调中打转；有一些人以种种束缚为由，在改革创新中趑趄不前；也有一些人在遭遇批评质疑时，归咎于观众的“审美取向”和论者的“外行身份”……作为成功的商业纪录片，对中国美食评头品足的《舌尖上的中国》告诉我们，即便是“爱国主义”的宏大主题，也可以充满细节与温情。

A．陈词滥调B．趑趄不前
C．评头品足D．即便
【解析】C项，评头品足：原指一些无聊的人评论女子的容貌，现泛指对人对事说长
道短，多方挑剔；A项，陈词滥调：陈旧的言词，空泛的论调；B项，趑趄不前：形容想走又不敢走，犹豫不进；D项，即便：即使，表示假设的让步。

【答案】 C
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。

B．我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。

C．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。

D．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

【解析】A项，成分残缺，“改善”缺少宾语，在“细腻”后面加“的状况”；C项，两面对一面，可将前半句中的“是否”、“能否”删掉；D项，“这方面”，到底是“搜集史料”呢，还是“鉴定和运用史料”，指代不明确。

【答案】 B
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①但是唐诗和宋词无论从形式还是内容上都有很大的区别，甚至是很大的鸿沟
②不仅如此，隐藏在内容背后的，更是两代文人不同的体验和追求
③唐诗所书写的对象要宽广一些，也更清新一些。

宋词的词人们则反复呻吟着相同的主题和情调
④唐诗和宋词常常被人们提到一起，人们把它们当做中国诗歌的最高成就
⑤唐诗格式整齐，要求较高；宋词又叫长短句，按照一定音乐谱曲填词
A．⑤③②①④ B．⑤④①②③
C．④③②⑤① D．④①⑤③②
【解析】阅读题目中的各个语段后会发现，第④句是总括全段的话，然后第①句总说唐诗和宋词在内容和形式上都有很大的区别，第⑤句谈唐诗和宋词的形式不同，第③句谈内容不同，最后第②句谈最深层次的不同。

【答案】 D
二、课内阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的6～8题。

死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。

6．“死水”在诗中象征什么？
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【答案】军阀混战时期的旧中国。

7．“也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。

”这四句诗在意象的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
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【答案】作者采用反讽的艺术手法，用翡翠、桃花、罗绮、云霞等美丽的意象来表现丑恶的事物，使这些丑恶的事物在这些美丽的意象的反衬之下，显得更加丑恶，达到强烈的讽刺效果，给黑暗的社会以无情的揭露与批判。

8．“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”两句表达了作者怎样的思想感情？
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【答案】表达了一腔愤激之情。

作者在回国之后，看到祖国腐朽破烂成如此模样，爱之深而恨之切，一腔愤激之情便油然而生。

三、课外阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的9～11题。

相信未来
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，/我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，/我要用手掌那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来。

我之所以坚定地相信未来，/是我相信未来人们的眼睛——/她有拨开历史风尘的睫毛，/她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅，失败的苦痛，/是寄予感动的热泪，深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功，/一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧，/相信不屈不挠的努力，/相信战胜死亡的年轻，/相信未来，热爱生命！
9．用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的情感？
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【答案】被蜘蛛网查封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。

这些意象蕴涵了那个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘。

10．诗歌的第三节前三句使用了什么修辞手法？请加以分析。

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【答案】使用了比喻的修辞手法。

手指是那涌向天边的排浪，手掌是那托起太阳的大海，漂亮的笔杆是曙光。

这三句形象生动地写出了作者对未来充满的希望。

11．反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？
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【答案】(1)反复咏唱，一唱三叹，以热情与执著去面对迷途的惆怅，失败的苦痛，突出强调；“相信未来”，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。

(2)反复咏唱“相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。

★12.(对应本课“重难突破”第6题)阅读下面这首诗，回答后面的问题。

老之将至
戴望舒
我怕自己将慢慢地慢慢地老去，
随着那迟迟寂寂的时间，
而那每一个迟迟寂寂的时间，
是将重重地载着无量的怅惜的。

而在我坚而冷的圈椅中，在日暮，
我将看见，在我昏花的眼前
飘过那些模糊的暗淡的影子；
一片娇柔的微笑，一只纤纤的手，
几双燃着火焰的眼睛，
或是几点耀着珠光的眼泪。

是的，我将记不清楚了：
在我耳边低声软语着
“在最适当的地方放你的嘴唇”的，
是那樱花一般的樱子吗？
那是茹丽萏吗，飘着懒倦的眼。

这首诗的第一节运用了叠词“迟迟寂寂”，试结合文本分析其妙处。

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【答案】叠词“迟迟寂寂”，在诗中凸显了老人在每日时间里的孤单和寂寞，只觉得在每一刻时间的移动里，已经不再有充满活力的渴求，而是重重复复地载负着无量的惆怅。

四、语言表达
13．在2013年元旦诗歌朗诵会上，李玉同学作为节目主持人，要在下文中①②两处各设计一段串台词，要衔接自然、有文采。

请你帮助她设计一下。

徐志摩《再别康桥》
串词①________________________________________________________
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屈原《离骚》
串词②_________________________________________________________
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舒婷《双桅船》
【解析】要抓住作者的有关信息和作品的内容特色来设计。

【答案】串词①让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，走进历史、走进屈原的心中，感受他那份沉甸甸的、饱满的爱国之情。

串词②香草美人寄托着屈原的心声，那滚滚的汨罗江和甜甜的端午粽子也见证了他的伟大和不朽。

下面再让我们回到现代，到舒婷的双桅船上去倾听那激荡的心声吧！
14．请将下面这首小诗，扩展成一段80字左右的文字。

要求：符合原诗情境，有文采。

人在廊上
书在膝上
拂面的微风里
知道春来了
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【解析】扩写这首小诗，要以理解原诗的内容及作者要表达的感情为前提。

回答本题首先要抓住“人”、“书”、“微风”、“春”等意象，然后结合诗句的情境扩展成文。

注意语言要有文采。

【答案】示例：单薄的身影照应在走廊中的银地上，她手捧着书坐在椅子上，书放在膝前。

头微微歪着，津津有味地看着，不时还会细细地轻读出来。

不觉间，一阵轻风吹来。

她的发缕拂过脸庞，在拂面的微风里，树叶也沙沙作响，她顿时抬起头，看看天。

一股喜悦之情浮上心头，原来是春天来了啊！。