第2节声音的特性

第2节声音的特性
【教学目标】知识与技能
1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。

2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。

3、知道不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法
1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。

2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。

3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。

情感、态度与价值感
1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。

2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。

3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。

【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。

【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。

【教学准备】
教师准备：多媒体、计算机
学生准备：梳子、音叉（256Hz 和512Hz ）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、【教学过程】
教
学过程
教学环节及内容
教
师
活
动
学生活动
一、激情引趣发现问题
1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。

2.设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？
3.引入课题§2.2声音的特性
（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。

）
二、自主学习合作交流：（一）音调
1、音调
2、音调与频率的关系
1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。

2.【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行
【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？
点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。

单位：Hz
【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当
划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？
认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清脆。

观看视频听讲，思考提出的问题。

认真聆听声音音调的区别。

3、超声波与次声波
3.【实验探究】----影响音调的因素如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）
教师巡视，对个别学生的实验过程进行指导，让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格
钢尺伸出长度振动快慢
声音高低
伸出5cm 伸出10cm 伸出15cm
（设计意图：简单易操作，直观易感知，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到它们之间的关系。

）4.【视频播放】：
【想一想】：不同频率音叉的波形图有什么区别？点拨：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。

在老师的指导下
分组实验，观察实验现象，并对实验现象进行描述：——钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。

——钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，声音越尖锐，音
调越高。

认真观看视频找出不同频率音叉波形图的区别：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。

（二）响度
1、响度
2、影响响度的因素
5.【自主学习】：
阅读课本P33---P34，完成学案中的几个小问题
（时间2分钟）
1.多数人能够听到的频率范围大约从___Hz到
___Hz；
2.高于____Hz的声叫做超声波，低于____Hz的声
叫做次声波。

（二）、响度
1.【视频】：响鼓需重锤
【想一想】：要想把鼓敲的声音更大，你能否用肢
体语言来展示？
点拨：物理学上把声音的强弱叫响度。

2.【实验探究】----影响响度的因素
（1）.将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音
叉，观察乒乓球被弹开的振幅。

（2）.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实
验。

你观察到什么现象？乒乓球的作用是什
么？
认真自学，回答问
题。

观看视频说出声
音的特征变化：强弱
发生变化，与用力的
大小有关。

分组实验，仔细观
察发生的现象，小组
对实验现象进行描
述：用力越大，响度
越大，乒乓球被弹起
得越高。

点拨：物理学中在用振幅来描述物体振动的幅度。

音叉的振动的幅度不便于直接观察，通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小，这样我们就把音叉微小的振动给放大了，也便于我们直接观察，这种方法叫做转换法。

【得出结论】：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，响度越小。

（设计意图：培养学生实验能力、观察能力和思维能力，同时渗透转换法。

）
3.【想一想】：在电影院看电影时，要想听得更清楚，你通常都坐在哪个位置，为什么?
倾听老师的讲述，理解记忆。

物体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，
响度越小。

思考组内讨论回答。

【得出结论】：声音的响度还与距离发声体的远近有关。

（设计意图：紧密联系生活，让学生把物理知识和生活实践相结合，也体现了从生活走向物理的思想。

）
师生共同归纳。

（三）音色1、音色
1.【考考你】：请聆听由古筝、小提琴、萨克斯演奏的乐曲《化蝶》，你能辨别出乐曲1、2、3分别是哪种乐器演奏的吗？并说出你的理由。

点拨：音色就是指声音的品质。

（设计意图：紧密联系生活，让学生把物理知识和生活实践相结合，容易形成音色的概念，同时体现课堂的趣味性，也体现了从生活走向物理的理念。

）2.【观看图片思考】：不同声音音色的波形图有什
聆听声音，判断是何种乐器，并说出依据：是根据它们音色的不同来分辨的。

么区别？
点拨：不同的声音，波的形状不同，即音色不同
仔细观察三个波形图，讨论，交流，回答问题。

（四）科学世界：乐音和乐器阅读课本P36，了解乐音和乐器（时间2分钟）。

（设计意图：
扩大学生的视野，了解声音的三个特性与乐器的完美结合，了解物理知识在更广泛领域的应用）
认真阅读科学世
界，讨论交流。

三、引题解惑原来如此四、盘点收获归纳总结现在你能否解释：听了声音之后，长耳朵知道：它不是妈妈，而是大灰狼。

1.这一节课你学习了哪些知识？2.这一节课你学习了哪些研究方法？3.这一节课你还有什么疑惑？
解惑引题疑惑
学生讨论交流，梳理本节知识要点。

四、当堂达标诊断检测老师巡视、点拨
完成检测题【板书设计】
§2.2声音的特性
含义
决定因素
相关知识
音调
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的次数。

单位：赫兹（HZ ）
人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ 超声波与次声波
响度
声音的大小
发声体振动的振幅距离发声体的远近
振幅：物体振动的幅度。

音色声音的品质发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据。

当堂达标诊断检测
老师相信，你能独立完成当堂达标的题目！（时间2分钟）
1.2013年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（）
A．音调B．音色C．响度D．振幅
2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的是（）
A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度
C．改变薄塑料尺划过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度
3.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚．这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率
4.将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音相比，发生了变化的是（）A．音调B．响度C．音色D．频率
5.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）
A．音调B．音色C．响度D．声速。