苏少版音乐一上第四单元律动(问好歌)-教案

苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）-教案
一. 教材分析
《苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）》是一首富有童趣的歌曲，通过简单的歌词和旋律，让学生学会与人问好的礼貌行为。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和律动表演。

二. 学情分析
学生已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。

但在与人合作演唱、节奏感和律动表演方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

三. 教学目标
1.让学生学会歌曲《问好歌》，并能流畅地演唱。

2.培养学生具有良好的节奏感，能合着节奏进行律动表演。

3.引导学生学会与人礼貌问好，培养良好的社交礼仪。

4.提高学生的合作意识，培养团队精神。

四. 教学重难点
1.歌曲《问好歌》的旋律和歌词记忆。

2.节奏练习，尤其是弱拍起唱的掌握。

3.律动表演的协调性和准确性。

五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.互动法：引导学生相互提问、互动演唱，提高合作意识。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和律动。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《问好歌》的音频、视频，以及相关的图片、图
示等。

2.乐器：钢琴、鼓等打击乐器。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行律动表演。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《问好歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师简要介绍歌曲背景和歌词内容，引导学生关注与人礼貌问好的重要性。

2.呈现（5分钟）
教师展示歌曲《问好歌》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意把握弱拍起唱的节奏。

3.操练（10分钟）
教师学生进行节奏练习，采用游戏形式，让学生在游戏中掌握节奏。

随后，教师引导学生进行律动表演，分组进行，注意协调性和准确性。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

同时，引导学生相互提问、互动演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥创意，自编动作进行律动表演，可以适当加入其他歌曲，提高学生的音乐素养。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课所学内容，强调与人礼貌问好的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

7.家庭作业（2分钟）
学生回家后，练习歌曲《问好歌》，并能与人合作演唱。

同时，家长签字确认，加强家校合作。

8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，编写板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：5分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：3分钟
家庭作业：2分钟
总时长：30分钟教学情境分析
在教学《苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）》的过程中，教师需要创设
一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情境中学习音乐。

可以通过以下方式营造教学情境：
1.利用音乐素材：在课堂初始，教师可以播放一些与课程内容相关的音
乐片段，如欢快的问好歌曲，让学生在听觉上感受到音乐的愉悦，激发他们的学习兴趣。

2.创设互动环节：教师可以设计一些音乐互动游戏，如节奏接龙、分组
演唱等，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高他们的参与度。

3.融入文化元素：在教授歌曲《问好歌》时，教师可以介绍一些与人礼
貌问好相关的文化知识，如中国传统礼仪，让学生在学习音乐的同时，了解和传承中华优秀传统文化。

4.利用多媒体手段：教师可以利用多媒体课件，展示一些与课程内容相
关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学活动分析
为了让学生在课堂上充分参与，提高学习效果，教师可以设计以下教学活动：
1.歌曲学唱：教师可以先为学生示范演唱歌曲《问好歌》，然后引导学
生跟唱，注意指导他们把握歌曲的节奏和旋律。

在学生熟练掌握歌曲后，可以让他们分组进行演唱，提高合作意识。

2.节奏练习：教师可以设计一些有趣的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，
让学生在练习中掌握歌曲的节奏。

可以通过分组比赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3.律动表演：教师可以引导学生自编动作进行律动表演，可以分组进行，
也可以邀请个别学生进行表演。

在表演过程中，教师要注意指导学生动作的协调性和准确性。

4.音乐游戏：教师可以设计一些音乐游戏，如捉迷藏、抢答等，让学生
在游戏中提高音乐素养，培养团队精神。

5.小组讨论：教师可以引导学生就课程内容进行小组讨论，如讨论与人
礼貌问好的重要性，让学生在讨论中提高自己的观点表达能力。

在课堂教学过程中，我发现学生在学习歌曲《问好歌》时，对节奏的掌握存在
一定困难。

为了解决这个问题，我在课堂上增加了节奏练习的时间，并采用了一些有趣的方式，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中掌握节奏。

同时，我还注意给予学生个体化的指导，鼓励他们积极参与，提高自信心。

在律动表演环节，我发现部分学生动作不够协调，准确性有待提高。

针对这个
问题，我在课堂上加强了动作指导，让学生在表演前先进行简单的动作练习。

同时，我还鼓励学生发挥创意，自编动作，让他们在表演中提高自己的舞蹈素养。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与。

但在小组讨论环节，我发现部分学生表达观点时存在紧张情绪。

为了解决这个问题，我在课后与这些学生进行了交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。

同时，在课堂上，我尽量创造轻松的氛围，让学生敢于发表自己的意见。

1.针对学生对节奏掌握困难的问题，我在课堂上增加了节奏练习的时间，
并采用了一些有趣的方式，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中掌握节奏。

同时，我还注意给予学生个体化的指导，鼓励他们积极参与，提高自信心。

2.在律动表演环节，我加强了动作指导，让学生在表演前先进行简单的
动作练习。

同时，我还鼓励学生发挥创意，自编动作，让他们在表演中提高自己的舞蹈素养。

3.为了让学生在小组讨论环节更敢于发表观点，我在课后与部分学生进
行了交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。

同时，在课堂上，我尽量创造轻松的氛围，让学生敢于发表自己的意见。

4.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，尽量让
每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

5.我还会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指
导他们在课堂上取得进步。

教学实录
在教学《苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）》的过程中，我按照预先的
教案进行了教学。

在导入环节，我播放了歌曲《问好歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

随后，我简要介绍了歌曲背景和歌词内容，并引导学生关注与人礼貌问好的重要性。

在呈现环节，我展示了歌曲《问好歌》的乐谱，并逐句教唱歌曲，让学生跟随
演唱。

我特别注意了让学生掌握弱拍起唱的节奏。

接下来，我学生进行节奏练习。

我设计了一些游戏，让学生在游戏中掌握节奏。

随后，我引导学生进行律动表演。

学生分小组进行，我在一旁进行指导和纠正。

在巩固环节，我挑选了几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

同时，
我引导学生相互提问、互动演唱，巩固所学内容。

在拓展环节，我引导学生发挥创意，自编动作进行律动表演。

学生们的创造力
让我感到惊喜，他们加入了自己的动作和舞蹈，使整个课堂更加生动有趣。

最后，在总结环节，我强调了与人礼貌问好的重要性，并鼓励学生在日常生活
中积极践行。

我布置了家庭作业，让学生回家后练习歌曲《问好歌》，并能与人合作演唱。

在专家点评环节，专家对我课堂教学给予了高度评价。

专家认为，我在教学中
注重了学生的参与和互动，通过设计丰富的教学活动，使学生在实践中学习和提高。

同时，我也关注了学生的个体差异，给予了他们个性化的指导。

专家还指出，我在教学中注重了歌曲的节奏和旋律的掌握，通过节奏练习和律
动表演，让学生在动作中感受音乐的节奏，提高了他们的音乐素养。

专家建议我在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，因材施教，并加强对
学生音乐素养的培养。

他们认为，我在教学中已经做得很好，只需要继续努力，不断提高自己的教学水平。

教学改进计划
根据专家的点评和建议，我制定了以下教学改进计划：
1.更加关注学生的个体差异，因材施教。

我将根据学生的不同水平和能
力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

2.加强对学生音乐素养的培养。

我将通过更多的音乐实践活动，如音乐
欣赏、作曲等，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。

3.加强与家长的沟通。

我将定期与家长交流，了解学生在家的学习情况，
并给予他们适当的指导和建议。

4.不断提高自己的教学水平。

我将参加更多的教学培训和研讨会，学习
先进的教学理念和方法，并将其应用到实际教学中。

通过以上的教学改进计划，我期望在今后的教学中，能够更好地满足学生的学
习需求，提高他们的音乐素养，并成为一名受人尊敬的音乐教师。