八年级物理上册 长度和时间的测量教案 教科版 教案

体 木块、透明三角板、停表、多媒体课件
教学过程
复备 导入新课：
学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。

再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。

这节课我们就先来学习长度的测量。

一、长度和时间的单位
请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

由于学生目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法：用一X 纸条、一砟或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。

学生讨论交流后，会注意到大家选取的标准五花八门，比较起来很不方便，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位。

要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。

学生阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。

小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位 1m 1dm 1cm 1mm 有多长
估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度， 一拃的长度，自己的身高，一步的距离等 二、长度的测量
有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度
要求不高。

当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。

实验室中长度的测量工具是刻度尺。

请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题： A 、它的量程，也就是它的测量X 围是多少？ B 、它的分度值是多少？
C 、它的零刻线在哪里？是否磨损了？
学生仔细观察手中的刻度尺，并在小组内互相交流观察结果，然后各小
学法指导
通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。

给学生以任务情景，练习长度单位的换算，使学习变得有趣而不枯燥。