孟母三迁读后感精选(精选16篇)

孟母三迁精选〔精选16篇〕
篇1：孟母三迁一匹布，断了就无法再接上，犹如一个人，活过了就无法从头再来。

难道不是吗？这一点孟母深有体会，巧妙运用一匹布告诫孟子要好好学习。

孟子的母亲为了让儿子努力、用功学习，三次搬家，又以“布断了就无法再接上”的道理告诫儿子要努力读书，不可贪玩毁了前程。

孟子体会到了母亲的用意，最终成为了满腹经纶的初中大学者。

孟母和每个母亲一样爱自己的孩子，希望子女长大了有长进，而作为子女的我们也要女里向自己的目的奋斗才行。

一个好的学习环境固然重要可个人的努力更加关键。

我们应该刻苦、勤奋地学习，不断地向自己的目的靠近。

长大才能成为国家的栋梁之才，为社会做出奉献……
“将相本无种，少年当自强。

”难道不是吗？
篇2：孟母三迁我和女儿读了“孟母三迁”这个故事，故事的内容是这样的：孟子3岁时父亲就去世了，孟母本来家住在坟地旁的小村庄，村中小孩看到哭丧也纷纷模拟，孟母看到不利于孩子成长便搬了家，第二次搬到了镇上，这里是交易区，很多人在交易，孟子久而久之也学会了讨价还价，孟母得
知后，心里不安，便再次迁居，这次孟母把家搬到了学堂附近，孟子和小孩们常在树下练学堂中的礼仪，孟母看到后很快乐，从此，他们就在这儿安心定居了！
读了这个故事后，我们都非常感动，孟母为了孩子有长进，搬了三次家。

女儿听完后说：“我一定也要好好学习，长大做个有用的人，不辜负爸妈的期望！”我没想到女儿会这样说！我望着女儿竟有些感慨：如今的父母为孩子们做得够吗？当然有的父母特别尽心尽责，而有的父母却从未想过环境造人，不是吵架就是打骂，而深受其害的却是孩子，他们在无形中被伤害。

孟母做得特别好，为了孩子有长进三次搬家，而如今的父母只顾自己方便而不顾孩子的感受的.人大有人在，孩子却无从选择！我也要向孟母学习，争取给孩子最有利的条件学习，让她在安康的光环下“茁壮”成长！
篇3：孟母三迁孟母三迁
孟母三迁
你背过《三字经》吗?
“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

”假如你没能领会它的意思，看下去就会有一番深切感悟。

“人的成长受环境的影响，是十清楚显的，因此，在我们青少年成长过程中一定要注意所处的环境。

”这句话，我在看了《孟母三迁》这本书之后感悟深化。

孟母为了孟子的学习成长，先后把房子搬到了墓地附近、集市旁边，最后才把家搬到学校周围。

“近朱者赤，近墨者黑。

”孟子此后所学的都是有关学习、读书的那一套，成绩自然也就直线上升了。

还有楚国的一个人，想要自己的儿子学会齐国语，就为他请了一个齐国教师。

只有一个教师说齐语，大家都说楚语，儿子自然学不起来。

后来那个楚国人带儿子去齐国做生意，儿子便在很短的时间内学会了齐语。

这不更加说明了成长环境对一个人的重要性吗?
“穷人的孩子早当家。

”人在困难的环境下，会努力战胜困难，在不知不觉中跨越一个又一个的栅栏，超过其别人;而人在富裕的条件下，吃喝玩乐样样不缺，不懂得努力学习，不长进，自然也就比其别人落后。

这也说明了环境对一个人成长的重要性。

既然环境对一个人的成长这么重要，那我们就应该给孩子们一个有益成长的环境。

可是我发现，如今大多数孩子都是独生子女，父母对他们的期望高，也下重本钱。

他们的成长条件不是不好，而是“太好”了。

在这样的环境下，孩子们“衣来伸手，饭来张口”，什么事都由父母做，一点自立的才能都没有。

某大学教授作了一个统计，在前来大学报到的大学生中，大多数人都是由家长扛着大箱小箱的行李送来的。

这说明了一
个多么重要的问题!这种家庭环境对孩子的才能的培养真是百害而无一益。

我认为如今的父母一定要从小培养孩子的自立才能，让他们从事力所能及的'家务劳动，孩子自己的事情自己做，自己的事情自己想，不要担忧这些会影响他们的学业。

想一想，假如孩子们从来没有干过家务活，将来长大了，怎么在社会上立足?难道要父母照顾他们一辈子吗?所以，我呼吁大家，千万不要给孩子“衣来伸手，饭来张口”的成长环境，那样不是爱他们，而是害他们!
一个差的环境可以把一个人从成功的顶峰推下悬崖，而一个好的成长环境可以为人编织出一段美丽精彩的彩虹人生。

好环境，好人生!
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的考虑与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的鞭挞、挖苦。

的表达方式灵敏多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的根底上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“[1]”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的根底。

走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有理解，哪能有“感”?读得浅薄，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深化。

假如要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

假如是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，提醒了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成，对原作其他内容感受得深也可以写成，对个别句子有感受也可以写成。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好。

第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇里只能阐述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进
展挑选比拟，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为的中心，然后加以论证成文。

第四、表达要简
既然是由读产生感，那么在文章里就要表达引起“感”的那些事实，有时还要表达自己联想到的一些事例。

一句话，中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究详细、形象、生动，而中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写引述原文，一般缺点是表达不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作者还不能把握所要引述局部的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式
联想的形式有一样联想(联想的事物之间具有一样性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。

写尤其要注意一样联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写
格式
一、格式和写法
通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

题目可以用《》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好的关键。

三、要亲密联络实际，这是的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，表达，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要表达出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的根底，只有读得认真仔细，才能深化理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联络点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，切记要联络自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写的考前须知
①写绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。

应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新颖感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④制止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的应该读什么有感
(1)引――围绕感点引述材料。

简述原文有关内容。

(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议――分析^p 材料，提练感点。

亮明根本观点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进展一番评析。

既可就事论事对所“引”的内容作一番分析^p ;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析^p ，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

要选择感
受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵敏的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联――联络实际，纵横拓展。

围绕根本观点摆事实讲道理。

写最忌的是就事论事和泛泛而谈。

就事论事撒不开，感不能深化，文章就过于浅薄。

泛泛而谈，往往使缺乏针对性，不能给人以震撼。

联，就是要严密联络实际，既可以由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联络现实生活中的相反的种种问题。

既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

当然在联络实际分析^p 论证时，还要注意时时回扣或照应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。

(5)结――总结全文，升华感点。

“读”的内容不放松。

以上五点是写的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长灵敏掌握。

比方，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，假如在第三个步
骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个局部了。

一、先要重视感
感要多读要少，要擅长灵敏掌握。

比方，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个局部了。

二、要重视“读”
在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，根底;“感”是“读”的延伸或者说结果。

必须先“读”而后“感”，不“读”那么无“感”。

因此，要写首先要读懂原文，要准确把握原文的根本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深化体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度考虑问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。

以大家熟知的“滥竽充数”成
篇4：孟母三迁文中讲了孟母为了不让孟子的学习受到影响，于是他们先后搬了三次家。

刚开场，他们住在坟地的旁边；孟子就学起了人们办丧事哭泣
的样子，孟母觉的这里的环境不能让孟子专心致志的学习。

于是就把家搬到了集市上；孟子没事就跑到集市上学起那些小贩喊着买东西，孟母觉的这里也不能让孟子用心学习，于是就再一次把家搬到了学堂旁边；孟子玩的没意思，就跑到学堂看那些孩子和先生一起读书，回家后自己也拿起书装模作样的读。

没多久，孟母觉察孟子的学习越来越好……
我读完了《孟母三迁》这个故事，明白了学习要有好的学习环境。

孟母为了孟子学习好，选择良好的学习环境，三次搬家，孟子努力学习终于成为了着名的思想家。

父母如今给我们的学习环境要比孟子那时好的多。

同学们，我们是不是应该认认真真地学习，长大后做个对国家有用的人。

篇5：孟母三迁孟母为了给孟子有一个好的成长开展环境，搬了三次家，我深深体会到孟母为了孟子成才的苦心，孟母为孟子的成长找到了自己适宜的'地方，才能让我们孟子没有好好学习成长，最后可以成为学生一个有学问知识的人。

什么样的环境创造了什么样的人，假如我经常去书店看书，在书的海洋让我爱上不自觉与阅读，读书可以使我们增长知识，很多人不明白，让我们找到的东西答案，随着时间的推移，我是一个知识渊博的学生。

假设我经常到学生运动训练场上玩，我会很自然地和小朋友们我们一起进展踢球，打球，跑步，时间学习久了，身体安康体质会增强，生病也少了。

我们应该和那些爱学习、仁慈的人交朋友。

例如，我的同桌任天祥，他爱学习，爱劳动，我和他在一起，他的优秀品质会影响我，促进我的学习，不懂的问题可以问他，而他热爱劳动，更为班级做出奉献。

熊入江知道怎么写的文字，去年，他在二年级作文比赛一等奖拿下，我想超过他一起学习如何写的文字，他们读一个美丽的句子在一起，更被视为仪器，我相信我可以在获奖征文大赛。

篇6：孟母三迁孟母三迁讲的是孟子小时候由贪玩到爱学习的故事。

战国时期，有一个大学问家叫孟子。

孟子小时候家住在墓地附近。

他和邻居家的小孩子，把学办丧事当做游戏玩。

因为孟子不好好学习，孟母接连搬了两次家，最后搬到学堂附近。

由于在好的环境下受到好的影响，孟子开场注重学习，发奋读书，最后成为一个大学问家。

这个故事告诉我们，人在小的时候就要养成好的习惯，只有好的习惯才能成就大事。

今天，我们班上午看了几个感动全中国的人。

其中，最多的就是孝顺父母所感动全中国的人。

其实，那种孝顺也许我们如今做不到，也许是因为如今生活好了，也不需要我们那样做了。

但是，我们只要有那种感恩父母的心，我相信，在父母的眼里跟感动全中国的人所做出的事情都是平等的。

我相信，父母一定会打心眼里快乐，就在这时，父母也许会对我们说：孩子，你长大了。

读了这么多的感人故事，看看故事里的人，再看看我们如今就连带个学惯用品都是个自己用的，别人要向你借，你都要变个不错的理由说不能借。

就算借了嘴里还要不停的念叨着：你下次一定要借给我呀。

邻居要借点什么，尽管我们多的是，却还是想尽方法不借，就算不快乐的借给人家了，却还生怕给弄坏，还要千叮咛万嘱咐。

看看故事里的人，再看看我们，怎会有如此大的差个呢？读了感人故事后，我决定试着感恩，试着回报，试着大方的对待每一个人。

我们都应该记住，帮助别人，就是在帮助自己。

第二天，吕布率军迎敌。

李辔髁咕的前锋，不是吕布的对手，一下子就被打败了。

李嘀道吕布有勇无谋，便留下两路人马拖住吕布。

另外两路人马直奔长安。

吕布果然中计，当他听说长安城被西凉军兵围攻时，急忙撤回去一路上不断遇到西凉兵的追杀，损伤许多人马。

等他赶到长安城下时，西凉兵已经团团围住城。

吕布连战几次，无法进城，军心大乱。

吕布左冲右突，阻拦不住，只好带着百名精兵去救王允，王允执意不肯分开，吕布再三相劝，还是没有结果。

篇7：孟母三迁八岁生日那天，爸爸送给我一本《中华成语故事全集》。

这本书介绍了很多有趣的成语故事，我很快读完了这本书。

其中的《孟母三迁》这个成语故事记忆非常深化。

故事是这样的：孟子从小丧父，全靠母亲日夜纺纱织布，挑起生活的重担。

母亲希望自己的儿子可以读书上进，早日成才。

孟子的家一开场住在墓地旁边，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。

孟子的母亲看到了，认为这里的环境对孩子成长不利，孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。

到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。

孟子的母亲知道了，觉得这个地方也不合适孩子居住，于是，他们又搬家了。

这一次，他们搬到了学校附近。

隔壁不时传来读书声，淘气的孟子也跟着摇头晃脑地念了起来。

孟子开场变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。

这个时候，孟子的母亲很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！
读完这个故事，我明白了这样一个道理：环境对人的影响是非常重要的。

假如孟子没有妈妈的三迁，或许他就成了一位普通的屠夫，一位普通的人，也就没有了这位伟大的思想家、
教育家了。

我的妈妈经常教育我：近墨者黑，近朱者赤，也是一样的道理。

但是，我认为这个故事只讲了环境的重要性，假如自己不愿意去学，同样也是成不了才的。

孟子的成才也离不开他的勤奋。

如今，爸爸、妈妈为我创造了优良的学习环境，我要努力学习，不辜负爸爸妈妈的期望，将来一定会成为一位有用的人才！
篇8：孟母三迁我读了《孟母三迁》这个故事讲的是孟母搬了三次家为了她的儿子，她的儿子叫孟轲第一次，他们家住在坟地旁边，孟轲就学着做丧事，第二次，他们搬到了菜市场，孟轲就学着杀猪宰羊，第三次，他们搬到了学校旁，从此孟轲就认认真真的学习。

通过这个故事我知道了只有好的学习环境才能认认真真的学习。

篇9：孟母三迁我读了这篇文章懂得了一个道理，环境对人的成长有很大影响，孟母明白了这一点，为了教育好孟子三次搬家。

开场住在一座山下孟子总是模拟上山上坟人的样子做丧事。

第二次把家搬到镇上，邻居是个屠夫，孟子又学起了卖肉。

孟母又把家搬到学校旁边，孟子跟着学生们读起书来。

篇10：孟母三迁今天，我看了一篇名人故事，它的名字叫《孟母三迁》。

主要讲的是孟子的母亲为了让孟子有一个好的学习环境，把孟子培养成为有用的人才而三次搬家，最后终于找到一个能让她安心的地方。

从这篇故事里使我感到：妈妈为了我们付出了很多，就像文中的孟子妈妈。

做为孩子特别是我们正在上学一定要好好学习，不让爸爸妈妈绝望，用我们的成绩来报答爸妈对我们的爱。

篇11：孟母三迁孟母三迁讲的是孟母为了让孟子有一个好的居住环境而三迁。

孟母为了让自己的孩子受到好的影响而三次迁徙，从墓地旁迁到了屠宰场旁，从屠宰场旁迁到了学堂旁。

到学堂旁孟子也受到了好的影响，终于成了著名的思想家、政治家、教育家。

我很佩服孟母，她为了让孩子往好的方面开展而付出了很多。

篇12：孟母三迁孟子小时候很贪玩，一天他的母亲和她搬到市场，孟子老是学人们做买卖还讨价还价。

他的妈妈和她又搬到了学校旁边。

一天，孟子去求学，没过几天就回来了。

他的母亲知道了，就把刚织好的布剪成了两半，经过孟母的开导，孟子又走
上了求学的道路。

过了很久孟子重返家乡，这时他已成为了著名的学者。

篇13：孟母三迁今天看了儿童读物《孟母三迁》，书中的孟母为了给儿子一个好的学习环境，不惜三次搬迁。

让我身有感触。

生活中我们的妈妈又何尝不是呢，为了我们的学习，为了给我们创造一个好的学习条件和环境，付出了多少精力，多少汗水啊。

我一定要好好学习，决不能辜负妈妈对我的期望。

篇14：孟母三迁自从孟子的父亲去世之后，孟子的母亲对他非常严格。

他们家住在一片墓地旁，孟子和小伙伴们经常玩与坟墓有关的游戏，孟母觉得这样的环境对孟子不利，于是就搬家了。

他们搬到了杀猪卖肉的菜市场附近，孟子就跟小伙伴们玩杀猪卖肉的游戏，孟母觉得这次还是不行，就再换了个地方。

这次是一座学堂旁边，孟子看到大家都在读书，也喜欢上读书了，这次孟母终于露出了笑容。

篇15：孟母三迁孟子是我国古代伟大的思想家。

他小的时候很贪玩，喜欢模拟别人。

他家原来住在坟地附近，孟子就学着别人哭泣和跪拜的样子做游戏。

孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市旁边，孟子又学着别人做生意和杀猪的样
子做游戏。

孟子的母亲觉得这个环境也不好，就又把家搬到学校附近，孟子就跟学生们学习礼节和知识。

孟子的母亲觉得这才是孩子应该学习的，心里很快乐，说：“真可以居吾子矣。

”于是就没有再搬家。

这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。

孟子的母亲为孟子找到了良好的成长环境，而且很注意对孟子的教育。

后来，孟子成为我国历史上著名的思想家、教育家和文学家。

假如不是孟母高瞻远瞩，执着地进展地第三次搬迁，也许中国历史上会多一个精明的商贾，却损失了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的铮铮人格，更损失了“民为贵，社稷次之，君为轻”的仁政思想。

由此可见，外因即外部环境对个人的成长起着非常重大的作用。

“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。

现代心理学家认为，遗传和环境的交互作用决定儿童的心理开展。

这两者不是简单地叠加在一起，而是通过日常生活琐事点点滴滴的浸透才会形成一个孩子独特的个性。

父母的言传身教，邻里的待人接物，同伴的嬉笑怒骂，游戏的成败得失，电影电视的乐此不疲，都会对儿童人格的形成起到重大的作用。

当前，有些父母热衷于硬逼着孩子学这学那，不顾孩子自身的兴趣爱好，以为这就是给孩子创造了优良的学习环境了，殊不知在逼着孩子学习他们不感兴趣的内容的同时，正扼杀了。