课文牧场之国优秀教案【精选5篇】

课文牧场之国优秀教案【精选5篇】
课文牧场之国优秀教案（精选篇1）
教学理念：通过多种形式的朗读感悟美，激发喜爱大自然的情感。

教学目标：
1、学问目标：熟悉本课的八个生字。

2、力量目标有感情地朗读课文。

3、情感目标通过揣摩美丽的语言，理解课文内容，感受异国田园风光
重点难点：体会文中语言的表达效果。

教具预备：挂图
自主预习：熟悉生字了解课文内容，荷兰给你留下了怎样的印象。

提练主线：四次提到“这就是真正的荷兰”
教学过程：
一、语言导入，激发爱好
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（同学联系生活阅历，发挥想象，简洁描术牧场之国在自己脑海中形成的画面。

）
（意图：“望文生义”这一学习方法，对于语文，尤其
是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。

通过对题目的想象，不仅可以激发同学学习课文的爱好，还为后面的学习做好了铺垫。

）
二、快速阅读，整体感知
1、检查同学读书状况
2、师：你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？（提取关键词语：宽阔漂亮、悠远安静、马牛成群）（意图：体会文章的主要内容“是中段语文教学的重点。

该环节旨
观看画面，领会牧场风光
就让我们跟随画面去领会那迷人的牧场风光吧。

（宽阔无垠的草原－－－这就是真正的荷兰。

）此时，你想用自己的话来赞荷兰吗？
和对话，体会写法
的千言万语在课文中汇成一句话，你发觉了吗？课文中的这句话像一钉清爽的线索，将课文的各个自然段紧密地联系在一起。

在引导同学整体把握课文的主要内容。

）
三、素养训练
通过指导学校生进行理解性阅读，积累性阅读，有体验的读，有爱好的读来培育同学的语文素养
四、合作探究
真正的荷兰毕竟是什么样子呢？请把课文中你认为特殊美成印象特殊深的句子画出来，用已经把握的读书方法，多读几遍，细细感受荷兰的独特魅力。

1、同学自由默读，品尝课文，老师巡察
2、引导不家务事沟通自己的读书感受，想机指导朗读精彩语段
出示句子：牛群吃草时－－－这就是真正的荷兰。

你喜爱牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？
（意图：结合对比方句的学习体会中西方语言文化的差异。

）
出示语段：最终一抹－－－－这就是真正的荷兰。

意图：在自读自悟，沟通争论这一教学环节中，语段的消失由同学的发言相机消失。

主要引导同学体会两点：一是运用一边读一边想象画面的方法来读书；二是引导同学关注其他同学的学习状况，从中吸取自己有用的学问，借鉴有效的学习方法。

在指导朗读时，主要引导同学充分理解课文和精确合抱负象画面。

3、小结：通过学习，我们发觉用生动美丽的语言告知我们——这就是真正的荷兰。

三、拓展延长
1、引导同学介绍荷兰的其他特点？
2、同声赞美荷兰
这就是真正的荷兰。

五、课后反思
在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。

启发得不够敏捷，所以同学没放开，没能达到活而和谐的境界。

应当紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让同学理解牧场是全部动物的自由王国，它们才是这个王国真正的仆人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。

课文牧场之国优秀教案（精选篇2）
【学习目的】
1、熟读课文，熟悉“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。

4、感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。

【学前预备】
师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

【学习重难点】
重点：积累词句。

难点：培育通过语言文字想象画面的力量。

【课时布置】
1课时。

【学习过程】
一、沟通资料，激发学习欲望
同学们，在我们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?
二、理解内容，感受美景
1、今日俺们就通过这篇文章去感受异国的风情：
请几个同学来读一读。

老师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!我们带着自身的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速扫瞄全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充足地体会。

生自由读。

谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

师相机引导学习相应自然段。

(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的闲
适拘束。

)
这一段说了什么?大家也自身读一读。

出示多媒体“一条条水道间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

”
读句子，说说你的体会。

(牛多)是怎样精确描写这些牛的?(体会用词的精确性。

) 师板书。

(牛多)
让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的舒适安静。

读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解拟人句的精确生动。

)
同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。

待会儿我们竞赛竞赛。

指名竞赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家留意到了吗?我们刚才是怎么学习这一段的?
师引导总结学法：初读──沟通体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
5、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。

沟通反馈，老师相机引导。

6、师：
同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。

你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
同桌沟通。

7、师：
难怪说──这就是真正的荷兰!
8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展现异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。

课文牧场之国优秀教案（精选篇3）
【学习目的】
１、熟读课文，熟悉“镶”“嵌”等八个生字。

２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

３、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。

４、感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。

【学前预备】
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及
音像资料课件。

【学习重难点】
重点：积累词句。

难点：培育通过语言文字想象画面的力量。

【课时支配】
１课时。

【学习过程】
一、沟通资料，激发学习欲望
同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景
１、今日我们就通过这篇文章去感受异国的风情：
请几个同学来读一读。

老师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速扫瞄全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分
地体会。

生自由读。

谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

师相机引导学习相应自然段。

（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的闲适拘束。

）
这一段说了什么？大家也自己读一读。

出示多媒体“一条条水道间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

”
读句子，说说你的体会。

（牛多）是怎样精确描写这些牛的？（体会用词的精确性。

）师板书。

（牛多）
让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的宁静安详。

读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解拟人句的`精确生动。

）
同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。

待会儿咱们竞赛竞赛。

指名竞赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来是通过写牛来描写荷兰的牧业。

４、大家留意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？
师引导总结学法：初读──沟通体会感受──想象、美
读──赛读──选择性积累背诵
５、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。

沟通反馈，老师相机引导。

６、师：
同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。

你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌沟通。

７、师：
难怪说──这就是真正的荷兰！
８、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展现异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。

课文牧场之国优秀教案（精选篇4）
教学目标：
1、熟悉8个生字。

2、体会生动的语言，摘抄自己喜爱的词句。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受
乡村的可爱。

教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学方法：读议感悟法。

教学时间：一课时
教学设计：
一：导入：
同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。

老师这儿也有些风光图片，请大家观赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。

是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随一同去感受异国风光吧。

师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，感知课文
1、请大家有感情的朗读课文，留意读准字音，读通句子。

生读课文。

2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?
生说自己的读书感受。

3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来观赏奇妙的一天。

三、细读课文，体会情感
1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜爱的句子，
反复读读，把体会写在旁边。

2、谁把你喜爱的句子读给我们听听，说说你喜爱的理由。

3、生说，师评价。

4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是仆人，那儿是它们的王国，那么夜幕降落晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

5、生读，找词语，读出感受。

6、就让我们在读中来观赏这真正的荷兰吧!观赏图片8——11
7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!
生齐读句子，练习说句子：是……也是…
9、观赏图片14——24
四、课外延长
1、读读资料袋中的话，你知道了什么?
2、学习了本课，你有哪些收获?
五：总结全文：
虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的美丽，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。

板书设计：
牧场之国
碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群
这就是真正的荷兰
教学反思：
本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜爱的句子，练习说话，说感受，拓展总结。

本节课的重点是积累词句，难点是培育通过语言文字想象画面的力量。

为了能解决这两点我以读为主，使同学在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分同学平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练同学。

课文牧场之国优秀教案（精选篇5）
一、学习目标：
1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

二、教学重难点：
1、引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富同学的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

三、教具预备：
生字卡片、课件。

四、教学时间：
一课时
第一课时
一、导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。

同学们，你们了解荷兰吗？
（请2～3名同学沟通有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！
二、读文
1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。

如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
三、沟通
1.小组沟通。

2.全班沟通。

3.指名板书。

四、品尝
1.带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

五、积累
抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。

六、运用
1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠闲得意”写一句话。

3.找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。