高中英语的单词的记忆方法

高中英语的单词的记忆方法介绍一、前缀
(一)表示否定的前缀
1. dis- 加在名词、形容词，动词之前。

disadvantage (缺点)，
dishonorable(不光彩的)，
disagree(不同意)
2.in- 加在形容词，名词之前
incorrect(不正确的)，
inability(无能，无力)，
inaccurate (不准确的)
3. im- 加在字母 m,b,p 之前
impossible (不可能的)，
impolite (不礼貌的)
4. il- 加在以 l 开头的词前
illegal (非法的)，
illiterate (文盲的，无文化的)，
illogical (不合逻辑的)
5. ir- 加在以 r 开头的词前
irregular (不稳定的) ，
irresistable (不可抵抗的) ，
irresolvable(不能分解的，不能解决的)
6.un- 加在名词，形容词，副词之前
unfinished(未完成的)，
undoubted(无疑的)，
unemployment(失业)
7. non- 加在形容词，名词前
non-existence (不存在)，
non-essential (不主要的)，
non-electrical(非电的)
8. mis- 加在动词、名词之前misunderstand (误解) ，
misjudge (误判)，
misleading (误导)，
misfortune (不幸)
9. dis- 加地动词之前
disappear(消失)，
disarm(解除武装)，
disconnect (失去联系)
10. de- 加在名词，形容词之前decolor (脱色，漂白)
11. anti- 加在名词、形容词之前
anti-Japanese(抗日战争)，
anti-social(厌恶社会的，反社会的)，antidite(解毒药)
12. counter- 加在名词、动词前
counterattack(反攻，反击)，counteract(抵抗，阻碍)，counterrevolution(反革命)
(二)表示“前”的前缀
1. pre：
pre-exsiting (先于……而存在的)，pre-selection(选举前的)，
preface(前言)
2. ante：
anteroom(前室，接待室)，antecessor(先行者，先驱者)
3. fore：
forehaed(前额)，
foreground(前景)，
foreman(工头，领班)，
foresee(预见，先见)，
foretell(预言)
4. pro：
programme (计划)，
prologue(序幕)
5. ex：
ex-president(前任总统)，
ex-wife (前妻)
(三)表示“后”“低”“下"的前缀
post：
post-war(战后)，
post-position(后置词)
sub：
sub-editor(副编辑)，
sub-way(地铁)，
sub-conscious(下意识的)，
submarine(海下的)， subtropical(亚热带的)，subtitle(副标题)
(四)其他前缀
1. re：表示“回”“再”“向后”
retranslate (再译)，
reinforce (加强)，
reconstruct(重建)，
return(返回)
2. retro：表示“回”“再”“向后”retrograde (倒退的)，
retrospect(回顾)
3.co:表示“共同”“和”
co-exist(共存)，
co-operate(合作)，
co-education(男女同校)
4.inter：表示“相互”、“之间”interchangeble (可互换的)，international(国际的)
5.extra：表示“出”、“超出”extraordinary (非凡的)，extramural(校外的)，extrasensory(超感觉的)
6. auto- 自：
automatic (自动的)，autobiography(自传)
7. tele-远：
telegram(电报)，
telephone(电话)，
telescope(望远镜)
8. 表示数量
【bi-，di- 二】
biyearly (二年一次的)，biweekly(二周一次的)
【tri- 三】
triangle(三角)，
tripod(三角架)
【multi- 多】
multi-colored (颜色多样的)，
multi-national(多国的) 【centi- 百】centimeter(厘米) 【milli- 千】
millimeter(毫米)
【kilo-千】
kilowatt (千瓦)，kilometer(千米)
9 arch- 首领：archbishop(大主教)，architect(建筑师)
10. bene- 善，好：benefit(利益)，benevolence (善意) 11. homo- 同：homosexual(同性恋的)，homograph(同形异义字) 12. se- 分离：separation (分开)，secure (安全的)，sedition (煽动叛乱) 二、后缀
(一)名词后缀
1. -ster，-eer，-er(or)：意为从事某种职业或参与某种活动的人
例词：gamester，gangster，songster，engineer，profiteer，mountaineer， auctioneer，driver，teacher，director，actor，professor
2. -let：意为小或者不重要的东西
例词：booklet，leaflet， starlet
3. -ess：意为女性
例词：actress， poetess， hostess， paintress
4. -hood：意为:时期
例词：boyhood，childhood，manhood
5. -ship：意为才能，状态，资格，品质等
例词：leadership，friendship，membership，lectureship，sportsmanship
6. -ful：意为量
例词：cupful，handful， mouthful，spoonful
7. -tion，-ion：意为1)状态，行动等;2)机构等
例词：organization， foundation
8. -ment：意为状态，行动等
例词：movement， enslavement， pavement
9. -al：意为动作
例词：arrival， refusal， revival， recital， removal
10. -age：意为程度，数量等
例词：wastage，coverage， acreage，shrinkage，breakage， hostage
11.-ness;-ity(ty)：意为状态，品质
例词：happiness， usefulness， selfishness， kindness，
rapidity， activity， sanity，changeability
12. -ism：意为道义，主义，学说等
例词：idealism， impressionism，racism
(二)形容词后缀
1.-ful：意为充满，有
例词：useful， pitiful，hopeful， helpful， forgetful，thankful，fearful
2. -less：意为没有
例词：speechless， childless， harmless， hopeless，meaningless
3. -ly：意为有……品质的
例词：manly， brotherly，friendly
4. -like：意为像……的
例词：childlike，statesmanlike，tiger-like
5. -y;-ish：意为像……一般的
例词：meaty， sandy， silky， hairy， leafy， watery，foolish，girlish，blackish，thinnish
6. -some：意为像……一样的;引起……的;有……品质的
例词：troublesome， burdensome， wholesome， tiresome，bothersome
7. -able (ible)：意为能……的; 可以……的
例词：changeable， readable，drinkable，comfortable，expansible，convincible
8. -ed：意为有……的
例词：wooded，pointed，moneyed， odd-shaped
9.-al：意为有……属性的，……类型的
例词：cultural，personal，regional，musical
10.-ary(ory)：意为属于……的，与……相连的
例词：revolutionary， imaginary， contradictory
11. -ous：意为：富含......的;有......品质的; 像......的
例词：glorious，gracious
12. -ic(ical)：意为……类的;属于……的
例词：historic，historical，methodic，methodical， dramatic，heroic
13. -ive：意为有……属性的;有某种倾向的
例词：attractive， talkative， restrictive，defensive，preventive，constructive，sensitive
(三)动词后缀
1. -ify：意为转为，变为
例词：beautify， diversify， simplify
2. -ize;-en：意为使……，变得……
例词：modernize， popularize， legalize， hospitalize，symbolize， ripen，widen，heighten，threaten
3. -ate：意为增加，使……
例词：originate，validate， differentiate
(四)副词后缀
1. -ly：意为以……方式
例词：happily， boldly，attentively， strangely
2. -ward(s)：意为表示方式或动作的方向
例词：onward(s)，backward(s)，earthward(s)，homeward (s)，eastward(s)
点击下页查看更多高中的英语的最稳的高分的方
高中的英语的最稳的高分的方法
一、几点重要原则
1.智者利用押题，傻子依赖押题!
2.书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从中汲取一些常用的词汇和表达，并能得体熟练地运用。

考场上应变能力很重要!
3.英文写作模仿很重要。

有时也很有效。

但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。

4.文似看山不喜平，起承转合一定要有!
5.“见微知著，一叶知秋”，几个亮点足矣：有道是：浓妆淡抹总相宜，作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。

6.心不为形役。

不要身陷逐字逐句“英汉对号”式的字面翻译，要把表达的主动权始终握在自己手里。

二、善用万能句以不变应万变
历届高考，书面表达考得最多是提示作文，即提供一定的情景内容，要求考生完成100词左右的短文。

从命题方式看，有短文提示、要点提示、图画提示、情景提示以及图表提示等;体裁以应用文为主，记叙文为辅：题材为广大中学生所熟悉的日常生活。

从提供要点的情景方面看，历届高考书面表达题均属供料小作文，采用文字供料或文字说明加图画(图表)的方式供料。

备考时，同学们要利用有限的时间把以前背的范文整理一下，从中选出不同体裁、不同题材的范文各一篇(范文以高考真题的高分作文为佳)，把它们重新记忆，一定记牢。

这样，高考时不管什么样的文章都可套用背诵好的格式。

避免考场上因紧张而无章可循。

最后阶段，还要总结一下写作时常用且能出彩的固定句型、句式，比如强调句型、定语从句、名诃性从句等，牢记英语的五个基本句式，背诵平时老师总结的万能句。

以不变应万变。

考场答题前，应仔细审题，研究所提供的文字和图画(图表)材料和作文要求。

分析、提炼要点，理顺要点，确立基本的写作思路，不要忽略任何一个词。

关键的词更不能遗漏，构思好写几个方面，缺一不可。

写作时，尽量用学过的英语句型和词组。

少写长句和复杂句以免弄巧成拙、漏洞百出。

但目前高考有关书面表达的评分标准要求作文中应有“较多的语法结构和词汇”，因此同学们在书面表达中不能都写小句、短句和单句，还要正确运用高级词汇和复杂结构。

恰当运用过渡词，使写出来的文章含金量更高，更具可读性。

三、高分作文六大特性
1.条理性。

指的是合理安排文章结构。

首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。

其次。

根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是总起句，结尾语往往是总结句。

2.准确性。

指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。

必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。

3.流畅性。

指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、行文连贯。

4.简洁多样性。

简洁性就是语言简洁，不重复。

多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。

这也是新课程标准对写作的评价标准。

5.思想性。

新标准对写作的要求，增加了情感因素，在准确流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。

6.美观性。

指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。

四、怎样才能有‘拽”的感觉
1.高考写作的实质——变相考查句型与词汇的灵活应用
英语写作不同于语文作文的写作，如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈，那么高考英语写作就是带着枷锁在跳舞。

我之所以这样来形容，是因为高考英语写作的内容都已经通过文字、表格、图片这三种形式给定，内容方面，不需要学生进行发挥，大家所需要发挥的就是不要老去给这个不变的内容穿毫无变化的校服(简单句)，而要去穿一些不一样的衣服，让它显得不那么单调，让阅卷老师能看到不同，而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。

2.写作的评分标准——怎么去迎合评卷老师的胃口
我了解到目前很大一部分学生的作文都处在15分左右，写作满分25分，15分也就是个及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?这个问题很容易
回答。

15分的作文中规中矩，该对的都对，包括内容要点的完整，语法与词形的
正确，但是全都是简单句子的堆砌，没有任何亮点。

而20多分的作文在句型词汇方面就做了很好的包装，它的句子穿的衣服已经不是校服，而是李宁、耐克，或者是阿迪，所以让人觉得很“拽”，而高考英语写作要的就是这种很“拽”的感觉。

3.写作提分的三要素——句型。

连词。

高级词汇
句子是我们写作文最大的单位。

有了漂亮的句子。

用好的连词将其连句成段，再加上一些如星星般亮点词汇的点缀，一篇好的高考英语作文就诞生了。

而这三个因素中最容易把握的是句子，最难的是高级词汇，限于大家的词汇还比较有限。

一篇文章中出现那么一两个就够了。

我们应该把重心放在句型上，因为这个最容易把握。

但是大家又有这样的困惑，学校里老师也给了我们很多的句型啊，动辄成五十上百句的，大家背得挺多，但是面对考试的时候，发现背的那些怎么也用不上。

其实不是那些东西没有用，而是它们太干了，就好比一根干骨头，大家嚼起来很没有味。

也不知道该把它们往哪里放。

在这里我给大家提供一种比较切实可行、迅速提高的练习方法，在接下来的时间里只要大家按照这个方法来，就一定会有收获。

找出历年真题，一周只需要写两篇。

但是要这么来写。

1.把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。

2.逐一地进行翻译，不是用简单句。

而是要刻意地去想：
(1)可以用什么样的复杂句;
(2)怎样去避开不会的表达，转义。

例如：
这本书是如此的有趣，以至于我读了一遍又一遍。

1.This book was so interest，ing that l read it again and again，
2.This was such an interest，ing book that l read it again andagain，
3.This was s0 jnteresting abook that l read it again and a—gain
4.So interesting was thisbook that l read it again and a—gain
这四句译文当中无疑评卷老师最欣赏的是第四句，因为它用了倒装。

4.如何备考
其实这种思维大家都有。

但是没有成为一种思路，让它能在考试中起到作用，那是因为大家练得少。

英语写作处在一种很尴尬的境地，一方面大家要分数。

但另外一方面大家一个学期里写的作文也就是期中期末的两篇。

毫不夸张地说，有的学生上了三年的高中可能只写了六篇作文，所以练习是很重要的，要是现在不练而把高考当练习。

那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那时你不要骂评卷老师不公平，而应该问问自己备考的时候为什么不多练几篇。

时间都是挤出来的，希望大家可以挤出时间来练写作。