浅谈初三历史地图册与有效复习的结合
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ʻ 政史地教学与研摘㊀要: 历史学科所具有的独特性质 , 使其拥有丰富的 课 程 资 源 . 历 史 地 图 册 的 合 理 使 用 对 历 史 教 学 是 大 有 益 处 的 , 这就 要求教师在历史地图册的使用上当好引导者 ㊁ 开发者 . 关键词 : 初三学生 ; 历史地图册 ; 有效复习 也 ㊀㊀ 十三五 规划时期是全面建成小 康 社 会 的 决 胜 阶 段 , 是中国教育改革和发展的关键时期 . 十 三 五 开 局 之 年 , 十 八届五中全会决定要 提 高 教 育 质 量 , 推动义务教育均衡发 展 .在« 中华人民共 和 国 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年计划纲要 » 第十四篇 提升全民教育与 健 康 水 平 之 第 五 十 九章 推进教育现代 化 中 , 规 划 纲 要 提 出: 全面贯彻当前的 教育方针 , 坚持教育优先发展 , 加快完 善 现 代 教 育 体 系 , 全面 提高教育质量 , 促进 教 育 公 开 , 培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接 班 人 . 可 见 教 育 事 业 发 展 的 重 要 性 尤 为 突出 , 它与一个国家政治 ㊁ 经济等方面息息相关 . 理解 , 课程资源的开 发 与 利 用 逐 步 引 起 教 育 界 的 重 视 , 与历 史课本相配套的历 史 地 图 册 的 使 用 与 研 究 尤 为 显 著 . 历 史 地图册是历史直观教学的重要组成部分 , 也是历史课堂教学 的一种重要资源 , 更是师生认识与重 视 历 史 的 一 种 载 体 . 近 五年陕西省中考历史试题 , 其内容不仅考 查 学 生 知 识 储 备 的 情况 , 更注重考查学生综合素质能力 , 识图㊁ 解图能力的考查 力度加大 , 可见 , 历史 地 图 册 在 初 中 历 史 教 学 中 的 地 位 日 益 . 凸显 我国宋代历史学家 ㊁ 目录学家郑樵 在 其 巨 著 « 通志» 卷 七十二 « 图谱略 » 中 提 到: 古 之 学 者, 为 学 有 要; 置 图 于 左, 置 书于右 ; 索象于图 , 索 里 于 书.此 图 史 共 观 是 学 习 历 史 的 悠 表格和地图等形式 , 分析重要历史人物和 重 大 历 史 事 件 的 能 力 . 更有力地说明 , 历史地图册的合理 和 巧 妙 使 用 对 初 三 历 史有效复习的重要性和必要性 . 一 ㊁培养情趣 ㊀ 加强重视 中考历史题在各考试科目中分值是 最 低 的 , 一直被视为 久传统之一 , 亦是今天借助历史地图册学 习 历 史 的 重 要 方 法 之一 .« 历史课程标 准 » 明 确 提 出 要 培 养 学 生 用 提 纲㊁ 年 表㊁ 随着基础教育课 程 改 革 的 深 入 发 展 和 人 们 对 新 课 程 的 洋 仔细观察历史地图册上区域颜色的变化 ㊁ 大小的变化等以此 推断是否发生了战 争 ㊁ 是 否 出 现 过 迁 徙 等, 再依据时间范畴 来甄别地图所隐藏 的 历 史 事 件 . 如 « 冷 战 示 意 图» 中就将社 会主义阵营和资本 主 义 阵 营 分 别 用 两 种 颜 色 区 分 , 所 以, 很 容易就能辨析出来 . 此外 , 还有结合 时 政 , 切入热点, 比较典 型的历史地 图 .２ 习总书记在出访中亚和东南亚国 ０ １ ３ 年, 家期间 , 先后提出共建 丝绸 之 路 经 济 带 和 ２ １世纪海上丝 . 以此为突破 口 , 绸之路 ( 即 一带一路 ) 对比« 新航路开辟 , 示意图 » 和« 丝绸之路示意图 » 不难发 现 , 这两幅图都与经济 发展 ㊁ 区域共建 ㊁ 缩短距离 ㊁ 加强联系 等 方 面 有 关 系 . 再 次 证 明, 可以 通 过 历 史 地 图 册 的 显 性 内 容 挖 掘 所 涉 及 的 隐 性 知识 . 三 ㊁解读内涵 ㊀ 提升能力 苏联教育家斯特 拉 耶 夫 说 : 地 图 是 给 学 生 直 观 阐 明 历 西班牙 , 进一 步 探 讨 此 航 行 证 明 地 球 是 圆 形 的 . 其 次 ,
史过程中的联系所必需的有利工具 . 认 识 地 图 , 不仅要知道 它的点线符号 ㊁ 象征意义 ㊁ 城市 ㊁ 边界 ㊁ 河流等等, 而且要从这 些符号中间看到活 生 生 的 历 史 事 实 及 经 济 ㊁ 社 会㊁ 政治和文 . ㊁ ㊁ 化的复杂关系 通过明方位 观变化 做 比 较 等 方 法 , 可以帮 历史事件之间具有时序性 ㊁ 延续性和 关 联 性 . 例 如 英 国 的 崛 « « 起, 可以结合 « 三角贸易示意图 » 处死查 理 一 世 » 珍妮机» 等 历史地图和图片来 分 析 . 借 图 说 史 不 仅 可 以 培 养 学 生 分 析 思维的能力 , 还可以培养学生语言表 达 的 能 力 . 图 文 并 茂 不 仅可以培养学生的洞察力 , 还可以培养学生的时空观 . 纵观近五年的陕西中考历史题 , 依据２ 全日制 ０ １ １年版« 使其拥有丰富的课 程 资 源 . 历 史 地 图 册 的 合 理 使 用 对 历 史 教学是大有益处的 , 这就要求教师在历史 地 图 册 的 使 用 上 当 好引导者 ㊁ 开发者 . 初 三 学 生 面 对 中 考 压 力 , 作为教师更要 多角度研究历史地图册 , 帮助学生在有限 的 时 间 内 得 到 最 有 效的复习 , 以迎接中考 . 参考文献 : [ ] 中华人民共和国教育部义务教育历史课程标准 １ , 义务教育历史课程标 准 » 课程资源的开发与利用这一课题 的研究受到越来越多的关注 . 历史学 科 所 具 有 的 独 特 性 质 , 助学生借助 历 史 地 图 册 快 速 判 断 所 反 映 的 有 关 历 史 事 件 . 运用辩证唯物主义历史观 , 剖析事件 的 前 因 后 果 , 得出结论:
ʻ 政史地教学与研摘㊀要: 历史学科所具有的独特性质 , 使其拥有丰富的 课 程 资 源 . 历 史 地 图 册 的 合 理 使 用 对 历 史 教 学 是 大 有 益 处 的 , 这就 要求教师在历史地图册的使用上当好引导者 ㊁ 开发者 . 关键词 : 初三学生 ; 历史地图册 ; 有效复习 也 ㊀㊀ 十三五 规划时期是全面建成小 康 社 会 的 决 胜 阶 段 , 是中国教育改革和发展的关键时期 . 十 三 五 开 局 之 年 , 十 八届五中全会决定要 提 高 教 育 质 量 , 推动义务教育均衡发 展 .在« 中华人民共 和 国 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年计划纲要 » 第十四篇 提升全民教育与 健 康 水 平 之 第 五 十 九章 推进教育现代 化 中 , 规 划 纲 要 提 出: 全面贯彻当前的 教育方针 , 坚持教育优先发展 , 加快完 善 现 代 教 育 体 系 , 全面 提高教育质量 , 促进 教 育 公 开 , 培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接 班 人 . 可 见 教 育 事 业 发 展 的 重 要 性 尤 为 突出 , 它与一个国家政治 ㊁ 经济等方面息息相关 . 理解 , 课程资源的开 发 与 利 用 逐 步 引 起 教 育 界 的 重 视 , 与历 史课本相配套的历 史 地 图 册 的 使 用 与 研 究 尤 为 显 著 . 历 史 地图册是历史直观教学的重要组成部分 , 也是历史课堂教学 的一种重要资源 , 更是师生认识与重 视 历 史 的 一 种 载 体 . 近 五年陕西省中考历史试题 , 其内容不仅考 查 学 生 知 识 储 备 的 情况 , 更注重考查学生综合素质能力 , 识图㊁ 解图能力的考查 力度加大 , 可见 , 历史 地 图 册 在 初 中 历 史 教 学 中 的 地 位 日 益 . 凸显 我国宋代历史学家 ㊁ 目录学家郑樵 在 其 巨 著 « 通志» 卷 七十二 « 图谱略 » 中 提 到: 古 之 学 者, 为 学 有 要; 置 图 于 左, 置 书于右 ; 索象于图 , 索 里 于 书.此 图 史 共 观 是 学 习 历 史 的 悠 表格和地图等形式 , 分析重要历史人物和 重 大 历 史 事 件 的 能 力 . 更有力地说明 , 历史地图册的合理 和 巧 妙 使 用 对 初 三 历 史有效复习的重要性和必要性 . 一 ㊁培养情趣 ㊀ 加强重视 中考历史题在各考试科目中分值是 最 低 的 , 一直被视为 久传统之一 , 亦是今天借助历史地图册学 习 历 史 的 重 要 方 法 之一 .« 历史课程标 准 » 明 确 提 出 要 培 养 学 生 用 提 纲㊁ 年 表㊁ 随着基础教育课 程 改 革 的 深 入 发 展 和 人 们 对 新 课 程 的 洋 仔细观察历史地图册上区域颜色的变化 ㊁ 大小的变化等以此 推断是否发生了战 争 ㊁ 是 否 出 现 过 迁 徙 等, 再依据时间范畴 来甄别地图所隐藏 的 历 史 事 件 . 如 « 冷 战 示 意 图» 中就将社 会主义阵营和资本 主 义 阵 营 分 别 用 两 种 颜 色 区 分 , 所 以, 很 容易就能辨析出来 . 此外 , 还有结合 时 政 , 切入热点, 比较典 型的历史地 图 .２ 习总书记在出访中亚和东南亚国 ０ １ ３ 年, 家期间 , 先后提出共建 丝绸 之 路 经 济 带 和 ２ １世纪海上丝 . 以此为突破 口 , 绸之路 ( 即 一带一路 ) 对比« 新航路开辟 , 示意图 » 和« 丝绸之路示意图 » 不难发 现 , 这两幅图都与经济 发展 ㊁ 区域共建 ㊁ 缩短距离 ㊁ 加强联系 等 方 面 有 关 系 . 再 次 证 明, 可以 通 过 历 史 地 图 册 的 显 性 内 容 挖 掘 所 涉 及 的 隐 性 知识 . 三 ㊁解读内涵 ㊀ 提升能力 苏联教育家斯特 拉 耶 夫 说 : 地 图 是 给 学 生 直 观 阐 明 历 西班牙 , 进一 步 探 讨 此 航 行 证 明 地 球 是 圆 形 的 . 其 次 ,
史过程中的联系所必需的有利工具 . 认 识 地 图 , 不仅要知道 它的点线符号 ㊁ 象征意义 ㊁ 城市 ㊁ 边界 ㊁ 河流等等, 而且要从这 些符号中间看到活 生 生 的 历 史 事 实 及 经 济 ㊁ 社 会㊁ 政治和文 . ㊁ ㊁ 化的复杂关系 通过明方位 观变化 做 比 较 等 方 法 , 可以帮 历史事件之间具有时序性 ㊁ 延续性和 关 联 性 . 例 如 英 国 的 崛 « « 起, 可以结合 « 三角贸易示意图 » 处死查 理 一 世 » 珍妮机» 等 历史地图和图片来 分 析 . 借 图 说 史 不 仅 可 以 培 养 学 生 分 析 思维的能力 , 还可以培养学生语言表 达 的 能 力 . 图 文 并 茂 不 仅可以培养学生的洞察力 , 还可以培养学生的时空观 . 纵观近五年的陕西中考历史题 , 依据２ 全日制 ０ １ １年版« 使其拥有丰富的课 程 资 源 . 历 史 地 图 册 的 合 理 使 用 对 历 史 教学是大有益处的 , 这就要求教师在历史 地 图 册 的 使 用 上 当 好引导者 ㊁ 开发者 . 初 三 学 生 面 对 中 考 压 力 , 作为教师更要 多角度研究历史地图册 , 帮助学生在有限 的 时 间 内 得 到 最 有 效的复习 , 以迎接中考 . 参考文献 : [ ] 中华人民共和国教育部义务教育历史课程标准 １ , 义务教育历史课程标 准 » 课程资源的开发与利用这一课题 的研究受到越来越多的关注 . 历史学 科 所 具 有 的 独 特 性 质 , 助学生借助 历 史 地 图 册 快 速 判 断 所 反 映 的 有 关 历 史 事 件 . 运用辩证唯物主义历史观 , 剖析事件 的 前 因 后 果 , 得出结论: