浅论黑板报的德育功效(Word最新版)

浅论黑板报的德育功效
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浅论黑板报的德育功效素养教化的任务是培育具有优良素养的人才。

这种素养包括身体素养、思想素养、科学文化素养和实践实力等方面。

具有这种优良素养的人才就是德、智、体、美、劳等方面都得到发展的合格人才。

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，老师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。

”在班级管理的过程中，老师可以利用黑板报陶冶学生的情操，培育学生的实力，进而达到教书育人的效果。

一、黑板报能发挥学生的主体作用素养教化的主体性，从根本上说就是老师要敬重学生在教化过程中的自觉性、自主性和创建性。

主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的驾驭，另一方面表现为人的自觉能动的创建，集中体现为人的独立性、主动性、创建性。

老师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。

在报名之前具体说明办黑板报须要做哪些工作、应当达到怎样的要求。

总有一些具备书写绘画才能的学生主动主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参与。

老师不仅要为这些学生供应展示才能的机会，爱护他们的主动性，激励他们在黑板上进行创建；同时还要激励那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚；更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热忱，让他们产生“我也要试一试”的欲望。

二、黑板报能培育学生的合作精神学生是否具有合作实力、学生的合作实力强弱是衡量教化效果的一个重要方面。

“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。

” 老师利用教室后面的黑板，每周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由老师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。

事实证明，那些合作开心的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，得到的赞语多。

三、黑板报能树立学生的集体观念由于板报的存在，学生都有机
会对班级管理刚好地发表自己的见解，从而使学生树立主子公责任感，提高自信念；班干部在全体同学的监督之下，他们工作、学习起来能严格要求自己；班主任通过板报刚好发觉工作中的疏忽并加以弥补，使工作更完善。

久而久之，班级形成了爱学习、关切集体，以及同不良现象作斗争的良好班风，使班级常规管理工作步入良性循环。

班集体是培育学生自我治理实力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥老师群体起不到的作用。

小学生的集体意识、集体观念是特殊强的，他们关切集体的发展、集体的形象，渴望自己能够为集体做出自己最大的贡献。

老师在每期板报完成时都要让办板报的学生谈谈自己的感想，大多数学生的感想是感到特殊骄傲，因为自己的巧手使班级变得更美了。

有越来越多的学生乐于接受办黑板报的任务了，认为办黑板报是一件令人开心、令人激昂的事。

四、黑板报能提高学生的审美实力我们都知道，凡是带有主动的、健康向上的艺术色调的事物，大都具有确定的吸引力、感染力、渗透力和震撼力，从而易于被人观赏和接受。

它在强化人们审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使人受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。

每期黑板报办好时，老师都要让没参与这期板报的学生进行分析和评价，权当是鉴赏美术作品，使学生在相互评价的过程中，驾驭一些版面设计的学问、艺术字的书写方法以及正确相识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，并进一步创建美，使学生的思想和情感都得到升华，艺术修养得到提高。

五、黑板报能扶植学困生树立自信念陶行知说：“教化孩子的全部隐私在于信任孩子和解放孩子。

” 在每学期的办板报活动中，老师都会刻意支配班级中的学困生参与到不同的小组，与他们一起办黑板报。

交代任务时，扶植他们做好分工；具体办报时，要多留心他们是否有困难，并适时适当地赐予点拨和赞许，防止他们产生气馁心情。

待这些学生办好板报后，老师要刚好赐予主动评价。

通过主动导向，爱护这些学生的自尊心；通过大众之口，确定这些学困生，使他们内心产生骄傲感。

这样，当他们一走进教室，就不由自主地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，学习的自信也会随之而来。

六、黑板报能成为学生心理宣泄的空间每期板报都有固定的栏目，如校内内外、表扬与指责、学习乐园等。

也有不固定的栏目，如名人名言、生活小常识、科学与幻想等。

老师作适当指导以后，将版面的设计、内容的编写等，全部交给学生自己完成。

质量过关的黑板报给人以美的熏陶和享受，从而产生良性心理刺激。

学生还可以在黑板报上书写有关自己内心想法的一些小练笔，消退不健康的心情。

尤其对于那些办板报的学生来说，当心情不佳时，望见自己亲自创建出来的美的作品，确定会一扫阴霾，露出绚丽的笑容。

通过编辑板报，学生们提高了美术设计、排版、书写的爱好，陶冶了情操，增加了审美实力，并在潜移默化中加大了课外阅读量。

板报的编写，还增进了师生之间的感情。

总之，办好板报，不仅能使班主任工作受益匪浅，而且使学生的综合素养得到提高。