2020高考语文最新名校模拟古诗词鉴赏汇编

明确考向，规范答题| 2020 高考语文最新名校模拟古诗词鉴赏汇编【考点解读】古代诗歌阅读主要考察学生的鉴赏谈论能力：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（ 2）谈论作品的思想内容和作者的看法态度。

对
形象、思想感情、表达技巧的考察是诗歌鉴赏命题的重点，特别是思想感情的考察每年都会涉
及，所以在依照考纲考点备考的过程中，要重视对这几个考点的备考。

【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单项选择题一个主观题，单项选择题重视于考
察综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考察形象、思想感情和表达技巧等内容。

近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋朝诗歌备受喜爱。

所以在备考取
全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。

分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和感情方向，规范各考点答题思路和答题模式。

【方法点睛】 (一 )解读形象、感情。

解读形象感情，先要总结归纳出诗中描述歌唱的主要形象，
再联合诗句剖析所咏形象的基本特点，再指出所塑造形象的意义、剖析作者的思想感情。

解读诗歌的形象、感情，往常要从以下几个角度切入：从题目前言切入，有的题目前言中点明事件的时间、地址、写
作缘起等；从重点的标记性、示意性词句下手；从背景、作者切入，比方宋朝的好多诗词都与破裂
河山相联系等；从详细的环境描绘及人物动作等方面切入，详细细节详细剖析能发现抒怀主体的感情
变化等。

详细解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象 (或境界 )，表达了如何的感情。

(二 )剖析境界。

剖析境界就是先描述一番诗中所描述的情况，再用归纳的语言总结出其整体上的
特点 (如氛围特点“孤寂冷清”“安静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟悲凉”等 )、给人的感觉，自然境界的分
析离不开对诗人感情的掌握。

解答这种题目要注意以下几点： 1.找出诗中的物象、意象； 2.睁开联想
和想象，用自己的语言再现画面； 3.点明光景所创建的氛围特点； 4.表达了诗人什么样的思想感情。

(三 )鉴赏语言。

假如是“炼字炼句”，解说该字在句中的含义，应第一把该字放入原句中睁开联想描
述情况，而后指出运用了某种表达技巧并剖析其成效，必需时点出该字衬托了如何的境界，或表达了如
何的感情。

假如是“语言风格” ，需用一两个词正确地址明语言特点，举诗中例证详细剖析这种
特点，表示在表情达意、描述形象等方面的作用。

解答这种题时，要先简要给语言分一下类型，再依据
不一样类型剖析鉴赏：典故性词语，发掘典故之本意，探访作者之企图，诗歌以内蕴，答题时注意采
用“委宛”“委宛”“储藏”等词语；描绘性语言，确立语体之基调，剖析所塑造的境界(此中注意衬
托 )，领会表露的感情，答题时注意采纳“正确”“生动”“清爽朴素”“含蕴丰富”“回味无穷”“朴素”“隽永”等词语；动作性语言，采纳比较法，剖析其传神之处，以追求作者所要表达的感情，答题时
注意采纳“生动”“精练”“形象”等词语。

(四 )掌握表达技巧。

娴熟地掌握各样常有的表达技巧并正确地辨别判断是重点，答题时，要指出
运用了何种表达技巧 (手法 )(总述 )，联合诗句详细的内容来领会运用了技巧的句子或词语，并复原诗
境 (分述 )。

明确此技巧 (手法 )的表达成效，它描绘了事物如何的特点，传达出诗人如何的感情。

(五 )谈论思想内容和看法态度。

谈论诗歌的思想内容，一定明确诗歌的表层意思与深故意义，把
握诗歌的要旨和思想偏向。

立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、正确、深入、客观地剖析谈论。

第一步，用一两个词正确地址明思想感情(伤感、孤独、安逸等 )，并点明这种感情产生的原由 (如流浪天涯、想念家乡 )；第二步，用诗中有关语句详细剖析这种思想感情。

【考题优选】一 .（2020·湖北黄冈中学高三模拟）阅读下边这首诗，达成下边小题。

榆河晓发（谢榛）
朝晖开众山，遥见居庸关。

云出三边外，风生万马间。

征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃繻者①，空惭旅鬓斑。

注：弃繻者：繻，古时用帛制成的进出关卡的凭据。

弃繻者，原指汉终军。

后泛指年少立弘愿之人。

1．下边对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）
A．首句中“开”，给予“朝晖”以人的动向，全句由此而显得活力跃动，意兴盎然。

B．颔联上句描绘云从天边升起，为远景；下句写大草原上万马奔跑仿佛起风，为近景。

C．颔联所写的云是朝云，风是晨风，和大多早行诗同样，此联也表现出凄清的境地。

D．颈联从景过渡到情。

景是“征尘” “古戍”，情则是诗人以疑问形式抒发的感触。

2．请简要剖析这首诗抒发的思想感情。

【答案】 1． C
2．①“云出”风生”象征着边疆变化不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧。

②第五句以
“征尘”代战争，表达对边疆和平平易的神往之情。

③尾联想起了西汉的少年志士终军，深为自己的
长年流浪、年光老去而功业无成感觉愧疚。

【分析】 1．本题主要考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与谈论作者的看法态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，第一要认真研读诗歌内容，而后认真辨别选项中能否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和剖析，即查核诗句的含义、诗句的手法还查核诗歌的感情，注意联合诗歌的内容进行剖析。

C 项，“此联也表现出凄清的境地”错误，此联却别开生面，用它们创建出豪雄气象。

应选 C。

2．本题考察对诗歌感情的理解剖析能力。

解答此类题目，掌握诗歌的基调解感情要从诗歌的标
题、作者，诗歌中的意象、感情重点词、说明等下手。

答题时先答出感情，而后联合诗句的内容讲解。

这首五律，表达作者到居庸关边疆的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边疆，字里行间，浸透着诗人对边事的关切之情。

首联“朝晖开众山，遥见居庸关”写旭日遣散晨雾，不单众山可见，还能够远眺居庸关雄姿。

颔联“云出三边外，风生万马间”描述出居庸关一带辽远空旷的地形，
气概雄浑，风格高远。

“云出”“风生”象征着边疆变化不定的战争风云，云出三边，隐示边外多事；风生万马，表达对军事行动的想象，暗含了诗人对边患的隐忧。

颈联“征尘何日静，古戍几人闲”正
面写边尘不靖，征戍不断，以“征尘”借代战争，表达对边疆和平平易的神往之情。

尾联“忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑”前句运用典故，诗人感触自己不可以像终军那样为国立功。

末句感触自己长年流浪，双鬓已斑而一事无成，思之令人愧疚。

据此分点归纳即可。

二.（2020·衡水中学实验学校高三模拟）阅读下边这首唐诗，达成以下小题。

楼上①（杜甫）
天地空搔首，频抽白玉簪。

皇舆三极北，身事五湖南。

恋阙劳肝肺，论材愧杞楠。

乱离难自救，终是老湘潭。

（注）①这首诗为唐朝宗大历四、五年(769、 770)诗人流浪长沙时所作。

②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。

1．以下对本诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）
A．首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首叹气非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。

B．颔联写眺望之状，是全诗重点，领起三、四联。

诗人流浪五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国事。

C．颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整改乾坤，把伤时感事希望寄望在皇帝身上。

D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜亮的抒怀况象，是杜甫伤时感事的真切反应。

2．明朝王嗣爽在《杜臆》中，夸赞本诗的尾联“苦语次骨（即入骨）”。

请赏析诗的尾联。

【答案】 1．C 2．①尾联由“身事”句领起，归纳到诗人自己，直抒胸隐。

②在动乱离乱中，诗人自己尚不可以
自救，更以何致君尧舜，以何来报国？最后只怕会老死在湘水之滨潭州之地。

③表达了诗人沉痛悲凉的离愁和出身之叹 (“苦语” )，表现了诗人激烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际大方抒怀的抒怀
主人公形象立现于读者眼前 (“次骨” )。

【分析】1．本题考察学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考察诗词的形象、语言、表达技巧和
思想感情等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，注意联合全诗进行剖析，主要的错误是意
象的含义不对，手法不正确，手法的讲解和艺术成效的剖析不对，语言方面主假如风格不正确，内容一
般为误解诗词意思，答题时注意认真辨析。

本题要求选出对本诗的赏析，不正确的一项。

C项，“颈联从反面写恋阙之情”理解错误。

颈联两句的意思是：恋念朝廷常感觉劳伤肝肺，但
论才能则又感觉有愧于那可作栋梁的杞楠。

“恋念朝廷常感觉劳伤肝肺”是直抒胸臆，是从正面直接
抒写的。

应选 C。

2．本题考察学生对诗歌综合赏析的能力。

注意从遣辞造句、艺术手法、境界的创建以及感情表
达的角度剖析。

本题，要抓住题干中的“苦语次骨（即入骨）”这个重点词，赏析的环绕着整个词睁开。

尾联的意思是：在乱离之中此刻已经不可以自救，而结果我唯恐仍是要老死在这边远的湘潭。

从手法的
角度，这是直抒胸臆。

“乱离难自救”句中“难自救”能够见出诗人磨难的处境，其话中有话是
自救尚且很难，谈何报国呢？表现了诗人对不可以报国而实现自己伟弘愿向的深深遗憾和苦痛。

“ 乱离”写出了当时国家现状，也能表现诗人对国事的忧愁。

“终是老湘潭”，最后会老死在湘潭，这是对年迈体衰和不可以实现志向为国立功的深深遗憾。

诗人的这种苦痛之语让读者也深深震惊，堪称“苦语次骨”。

三.（2020·闽粤赣三省十二校高三联合调研）阅读下边这首诗，达成各小题。

夜起（黄遵宪①）
千声檐铁百淋铃，雨横风狂暂一停。

正望鸡鸣天下白，又惊鹅击海东青②。

沉阴噎噎何多天，残月晖晖尚几星。

斗室苍莽吾独立，万家熟睡几人醒？
（注）①黄遵宪：（1848 年 4 月 27 日～ 1905 年 3 月 28 日）字公度，别名人境庐主人，广东梅州
人。

晚清有名诗人，优异的爱国主义者。

曾踊跃参加维新变法，被解职后归家闲居，此诗写于闲居期
间。

②鹅击海东青：暗指俄国侵犯我国东北部分地域。

1．以下对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）
A．首句写檐铁微风铃在风雨中撞击、晃动，发出了“千”“百”声。

诗人运用以声衬静的手法，表现了夜晚的安静。

B．颔联写出了诗人永夜无眠，期望天亮的心情，“又惊”句揭露了诗人无眠夜起的原由。

C．颈联感触天气阴森的日子太多，月光固然光亮，倒是残月，天空虽有星星，却只寥寥数颗。

D．尾联“吾独立”照料诗题“夜起“，与下文的“万家熟睡”形成了鲜亮的对照，表现了诗人
鲜有同道的孤单处境。

2．这首诗感情表达委宛蕴藉，请你联合有关的诗句剖析。

【答案】1．A
2．（ 1）首联写以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情况，象征清代岌岌可危的场面，表达了对国家命运的忧愁之情。

（ 2）颔联上句写诗人期望天明，实则一语双关，渴盼时势好转。

下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵犯我国国土的震惊与气愤之情。

（3）颈联感触阴森的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民族前程微茫，表达了伤时感事的情怀。

（4）尾联“我”独立于斗室，联想 (想象 )到此时公众都在熟睡，以此隐喻公民的愚笨麻痹，表达了对民族命运的优虑之情。

（从比喻或景情角度作答亦可得分）
【分析】 1．本题主要考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与谈论作者的看法态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，第一要认真研读诗歌内容，而后认真辨别选项中能否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和剖析，即查核诗句的含义、诗句的手法还查核诗歌的感情，注意联合诗歌的内容进行剖析。

A 项，“以声衬静，表现夜晚的安静”错。

檐铁微风铃发出的
“千”“百”声写出了雨之狂风之狂，照料下句“雨横风狂”。

应选 A。

2．本题考察学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧，谈论文学作品的思想内容和作者的看法态度
的能力。

解答这种题目，第一要审清楚题干的要求，而后要整体解读诗歌，再联合详细的诗句剖析表
达的感情。

古诗答题侧重诗歌特点，本题的重点在于题干中的两个词“感情表达” 、“委宛蕴藉”的理解，而“委宛蕴藉”为重点。

委宛表达多为典故、借代、双关、象征、寓情于景。

解题时第一找到这些委宛
的手法，再联合诗句剖析手法运用的成效以及作者表达的感情。

剖析可知“雨横风狂”象征清代风雨
飘扬的场面；“鸡鸣天下白”“鹅击”都运用了双关的修辞；“沉阴”“残月”象征清政府的黑暗；“吾独立”象征“我”的清醒，“万家熟睡”象征公众的愚笨。

四.（2020·安徽合肥一中高三冲刺）阅读下边这首唐诗，达成下边小题。

咏史（刘禹锡）
骠骑①非无势，少卿②终不去。

世道剧颓波③，我心如砥柱。

贾生明王道，卫绾工车戏。

同遇汉文时，何人居贵位。

（注）①骠骑：古代将军的名号，这里指汉代骠骑将军霍去病。

②少卿：任安，字少卿，曾任大
将军卫青的属官。

据《史记》载：大将军卫青日退，而骠骑日趋贵，举大将军故人门下多去事骠骑，
辄得官爵，唯任安不愿。

③颓波：大河决堤时从堤口奔泻而下的大水。

用作喻世事变化。

1．以下对诗歌的理解和剖析，不正确的一项为哪一项（）
A．这首诗将人生感触不着印迹地寄寓于笔墨之间，企图委宛而隐微，感情深邃厚重。

B．首联采纳对举方法来叙事。

上句称霍去病的官职，下句称任安的字，充满恭敬之意。

C．第三、四句运用白描的手法，娓娓道来，既赞誉了任安，又表示了心志，感情激烈。

D．“同遇汉文时，何人居贵位”表露出作者对朝廷用人制度的不满与怀才不遇的叹息。

2．纵观全诗，剖析作者抒发了如何的思想感情。

【答案】1．A
2．“骠骑非无势 ,少卿终不去”，写出霍去病的权力很大。

在一般状况下，一般世俗之人，如蝇逐臭，更换门庭 .纷繁投奔票骑。

可任安却不是这样。

充足必定任安的不献媚显贵的难得精神，赞誉了
西汉汉武帝时任安坚守节操，不愿攀高接贵的高风亮节。

“世逍剧颓波，我心如砥柱 "，这两句是诗人的感触。

诗人说此刻的世道犹如流水直下，只有我的心像砥柱中流同样，绝不摇动。

借以表达了诗人心如砥柱，不愿摧眉折腰事显贵的尊贵质量。

【分析】 1．本题主要考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

此类试题解答时，第一要认
真研读诗歌内容，而后认真辨别选项中能否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的
综合理解和剖析，即查核诗句的含义、诗句的手法还查核诗歌的感情，注意联合诗歌的内容进行剖析。

错误选项一般都是不会惹起争议的硬伤。

A 项，“企图委宛而隐微，感情深邃厚重。

”理解错误，这首诗主要写汉武帝时，骠骑将军霍去病不
是没有权力，权力一每日增大，任安，字少卿，是大将军卫青的属官，不攀高接贵背叛卫青而离开。

世道颓丧厉害如每况日下，我的坚持正义的心坚定得仿佛黄河三门峡中的砥柱中流而不随声附和。

重在表现主观感情，咏史兼抒怀，企图明亮直接，情怀悲忿沉痛。

应选A。

2．本题的考察剖析诗人的思想感情的能力。

读懂全诗，依据详细诗句剖析。

回答感情题的每一
个答题重点要包括以下内容：既要明确指出诗人的感情，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种感情。

本题，诗人的感情主要经过前两联表现出来：“骠骑非无势，少卿终不去” 。

这两句充足必定任安的不献媚显贵的难得精神。

诗人对任安情有独钟，任安的这种行为，此刻更是难能难得。

诗人把任安
视为知音，他 .不向显贵折服，永久不向险恶权力低下那高昂的头。

局势越是险恶 ,他越是坚毅。

“我心如砥柱”，是诗人的诚心表白，是诗人与险恶斗争的宣言。

实在可钦可敬。

五.（2020·湖北省襄阳市优良高中高三联考）阅读下边这首唐诗，达成各题。

寄李儋元锡（韦应物）
昨年花里逢君别，今天花开又一年。

世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有逃亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

（注）这首诗是韦应物暮年在滁州刺史任上的作品。

韦应物在滁州任职的一年里，对朝政杂乱、
国家虚弱、民不聊生，极为忧愁。

1．以下对这首诗的理解和剖析，不正确的一项为哪一项（）
A．全诗塑造了一个有志而无奈、骑虎难下的官员形象，表露了一个官员的思想矛盾。

B．首联点明分其余时间，“又”字说明距上一次分别已经一年，重申了时间流逝之快。

C．颔联写自己的烦忧愁闷，“世事茫茫”既指国家的前程,也包括诗人个人的前程。

D．尾联直抒胸臆，表达了诗人感谢友人李儋的问候，急迫期望友人的来访的感情。

2．诗歌的颈联备受赞誉，范仲淹叹为 ,“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。

请说说你对颈联的理解。

【答案】 1．D2．①颈联是心理描绘 ,详细写出了诗人心里的矛盾和难过。

多病的身躯让诗人想归
隐田园，但想到辖境内还有逃亡的难民，又充满了对朝廷的内疚之情，触动了他匡世济民之心，表露
出骑虎难下的愁闷。

②颈联真切地再现了一个廉洁正直、忠于职责、伤时感事的官员形象。

这些谈论
都是从思想性着眼的，赞叹的是韦应物的思想品行。

【分析】 1．本题考察学生综合鉴赏诗歌的能力。

各选项内容波及了对诗歌的手法、形象、主题
的鉴赏，考生解答时第一要注意认识作者出身经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，而后掌握诗歌的意象，剖析诗歌创建了什么样的境界，意会作者表达了怎么样的思想感情，思虑诗歌中运用了哪些表现手法。

再比较选项一一确认，得出答案。

D 项，“尾联直抒胸臆,, ”错误，尾联以景结情，“西楼望月”，借月光来传达互有关照之情，盼望对方来访；“几回圆”，寄望期望朋友团聚的拳拳之心。

应选D。

2．本题考察鉴赏诗歌句子的能力。

炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句常常是在该诗中最富裕
表现力的句子。

答题时，先要释句，而后指明手法，最后剖析表达成效；剖析表达成效时要将句子放回
到诗中，领会其表情达意上的妙处。

翻译：昨年那花开节气我们依依惜别，此刻花开节气我们分
别已一年。

世事迷茫自我的命运怎能料想，只有黯然的春愁让我孤枕难眠。

多病的身躯让我想归隐田园间，看着逃亡的百姓愧对国家俸禄。

早听闻你将要来此地与我相见，我到西楼瞭望几度看到明月圆。

《寄李儋元锡》是唐朝诗人韦应物的作品。

此诗描述了诗人与友人分别以后的想念。

开首二句即景生情，花开花落，惹起对茫茫世事的叹息。

接着直抒怀怀，写因多病而想辞官归田，反应心里的矛盾。

“邑有逃亡愧俸钱” ，不单是仁人自叹未能尽责，也表露骑虎难下的愁闷。

结尾道出寄诗的企图，
是极需友谊的慰勉，期望和友人畅叙。

这首诗的思想境地较高，特别是“身多疾病思田里，邑有逃亡
愧俸钱”两句，自宋朝以来，甚受赞誉。

从思想性着眼，赞叹的韦应物的思想品行。

诗人亲自接触到
人民生活状况，对朝政杂乱、军阀猖狂、国家虚弱、民不聊生，有了更详细的认识，深为感触，严重
忧愁。

但也反应出这诗的中间两联，在封建时代确有较高的典型性和较强的现实性。

事实上也正这样，
诗人能够写出这样真切、典型、感人的诗句，正因为他有较高的思想境地和较深的生活体验。

六.（2020·高三下教育教课质量检测考试）阅读下边这首唐诗，达成以下小题。

当涂赵炎少府粉图①山川歌（节选）李白
峨眉②超出西极天，罗浮直与南溟连。

名公绎思③挥彩笔，驱山走海置眼前。

满堂空翠如可扫，赤城霞气苍梧烟。

洞庭潇湘意渺绵，三江七泽情涧沿。

惊涛汹涌向哪处，孤舟一去迷归年。

征帆不动亦不旋，飘如随风落天边。

心摇目断兴难尽，几时可到三山颠。

（注）①粉图 :在粉墙上所绘之图。

②峨眉：山名，在四川境内。

下文的“罗浮”，山名，在广东境内；“赤城 "，山名，在浙江境内；“苍梧”，山名，在湖南境内。

“三山”，住持，蓬莱，瀛洲，传说中的三座仙山。

③绎思:精心构想。

1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）
A．题目中起码包括了三个信息，此中“歌”是诗体标记，即“歌行体”，属于古体诗。

B．“驱山走海”句，以夸张手法表现了“名公”摆动彩笔、描述山川图景的高明技艺。

C．诗人所写的孤舟和征帆迷失了方向，在画面上一动不动，却又像随风飘扬到天边。

D．诗人为这形象传神的画面所感染，赏识的兴致很浓，还环绕画面发挥自己的想象。

2．请你经过李白对这幅“粉图山川”的描述，剖析画家创作时的“绎思”和技巧。

【答案】1．C 2．①擅长艺术归纳 (精心选企图象 ) :画家将峨眉、罗浮、赤城等天下名山奇妙地汇聚在同一画面
上 ,收到掌上河山的艺术成效。

②擅长创建境界 :峨眉高峻 ,罗浮悠久 ,赤城、苍梧云蒸霞蔚 ,洞庭潇湘缥缈绵远 ,三江七泽迁回波折 ,各臻妙境。

③擅长传神再现 :诗人描述满堂的空灵葱翠就仿佛能够触摸到 ,
赤城、苍梧的烟霞就仿佛迎面而来,因而可知 ,画家着色用笔之传神。

【分析】 1．本题考察学生综合鉴赏诗歌的能力。

各选项内容波及了对诗歌的手法、形象、主题
的鉴赏，考生解答时第一要注意认识作者出身经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，而后掌握诗歌的意象，剖析诗歌创建了什么样的境界，意会作者表达了怎么样的思想感情，思虑诗歌中运用了哪些表现手法。

再比较选项一一确认，得出答案。

C 项，“迷失了方向”错误，“迷归年”的意思是迷失了回归的时间，即不知什么时候回来。

这是诗人看到画中飘扬在惊天动地中的孤舟所触发的想象。

2．本题考察学生鉴赏诗词内容、技巧的能力。

诗词构想需要整体掌握，意象是承载诗词反应的
思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。

它熔铸了作者主观感情，是主观与客观
的一致体。

意象构成境界。

翻译：画中之山，如峨眉挺秀于西极之天，如罗浮之山与南海相连。

此画
工真是一位擅长推思的能工巧匠，用彩笔驱赶着高峰海洋置于我的眼前。

满堂的空灵葱翠如可扫，赤城的霞气和苍梧的岚烟，忧如可从画中飘浮而出。

洞庭潇湘的美景境界深远，我之情义跟着三江七泽之水而回返来去。

那汹涌的波浪要流向哪处？而江海上孤舟一去而无归日。

船上的征帆不动亦不旋，仿佛随风漂落至天边。

我心摇目断，
逸兴难尽。

不知何时此舟才可到海中三仙山？《当涂赵炎少府粉图山川歌》是唐朝大诗人李白为
友人赵炎所画的粉画山川的题画诗。

从“峨眉超出西极天”到“三江七泽情洄沿”是诗的第一段，从整
体着眼，大要地描述出一幅宏伟壮观、森罗万象的巨型山川图，赞叹画家妙夺天工的本事。

这一段，对
形象思想是一个绝妙的说明。

峨眉的奇高、罗浮的灵秀、赤城的霞气、苍梧（九嶷）的云烟、
南溟的浩大、潇湘洞庭的渺绵、三江七泽的纡回。

几乎把天下山川之精髓荟萃于一壁，这是十分壮观，。