地理小论文——精选推荐

地理⼩论⽂
地理学是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象，以及它们之间相互关系的学科。

地理是⼀门综合性的基础学科。

⼩论⽂是篇幅较短的论⽂，是论⽂的⼊门。

所谓“⼩”是指论⽂应短⼩精悍、简明扼要。

地理⼩论⽂1
都说地理是出了名的“⽆语”,⼼想上⽆语课的⽼师肯定是“⽆语的⽗母”.这不,第⼆遍上课铃响了半分钟了,仍不见⽼师的踪影,教室⾥乱哄哄的,连⿊板也没⼈擦.
半响,⾛进来⼀个美丽的⼩姐,眉浓、眼⼤、⿐挺、唇薄,莫约三⼗多岁.
她默默地拿起⿊板擦从上到下,耕⽥般缓缓地把⿊板抹得⼀尘不染,她⼀丝不苟的精神把我们也抹得⼼慌意乱,“我姓袁”她介绍道,每堂新课,⽼师都要下这样的棋,不满之⾊凝成我脸上的风景,“从今天开始,我们就在⼀起学地理吧.”袁⽼师⽤余光扫视⼀下全班,让⼈感觉阴森森的,“对我,不要寄太⼤的希望,当然,我也不会让你们失望.”我的⼼⼀阵震颤,突然觉得袁⽼师有点实在.
“两个⽉前,我是教历史的,那就让我们借助历史这座桥梁学好地理吧.”袁⽼师的介绍别开⽣⾯,同学们都瞪着⼤眼,宛如看戏.
“元谋⼈,是中国发现的直⽴⼈化⽯,1965年发现于云南元谋附近,距今有170万年左右,是属于旧器时代早期的古⼈类.”我愁着脸听着枯燥⽆味的介绍,刚有的⼀点好感顿时消失,忽然发现⽼师从⼝袋⾥掏出⼀条具有云南风味的披肩,我的⽬光⼀下⼦被吸引过去,真美!“同学们,你们觉得这条丝⼱漂亮吗?它来⾃美丽的云南.云南,意即“彩云之南”,⼀年四季如春,是全国少数民族最多的省份,全省共有52个民族,云南的旅游资源也相当丰富,以其美丽的⾃然风景、多彩的民族风俗和宜⼈的⽓候吸引着全国各地的⼈去旅游,你们知道西双版纳的吊脚楼吗?第⼀楼是动物们的家,第⼆楼是⼈居住的正间,待客、吃住都在这⾥…….”
“叮咚,叮咚”下课铃响了,同学们都意犹未尽,围着⽼师问这问那,“⽆语的⽗母”其实并不⽆语,反⽽让我们听得津津有味,我爱上了地理课.
地理⼩论⽂2
摘要：百⾥杜鹃风景区是⼀⽚花的海洋，花的世界，被誉为“地球的彩带，世界的花园”，吸引了⼤量海内外游客前来观光，如何充分开发利⽤这⼀旅游资源优势，带动当地经济的发展，本⽂从三个⽅⾯作了初浅探索。

关键词：百⾥杜鹃风景区旅游开发经济效应
百⾥杜鹃风景区，是⼀⽚举世罕见的原始杜鹃林带，被誉为“地球的彩带，世界的花园”，吸引着中外的⼤量游客。

百⾥杜鹃风景区规模⼤，花⾊品种多，具有悠久的历史，在国内绝⽆仅有，在世界上也不多见，景区内有彝族、⽩族等，民族民间⽂化资源丰富，有优越的区位优势，具备打造富有特⾊的休闲旅游度假区和成为世界遗产的条件。

加快旅游业的发展，有利于带动百⾥杜鹃景区的发展，富民兴黔。

⼀、百⾥杜鹃景区的概况
百⾥杜鹃景区位于贵州省黔西、⼤⽅两县交界处，地⾥坐标为：东经105°45′~106°04′45″，北纬
27°08′30″~27°20′20″。

初步查明，百⾥杜鹃有41个品种的杜鹃花。

杜鹃林带内还有锦鸡、长尾锥、兔、狐、獐、杜仲、天⿇、⾹菇、⽊⽿等众多的动植物，⼭泉飞瀑，溶洞伏流，草场草甸等⾃然景观镶嵌其中。

⼆、百⾥杜鹃景区的开发有利于饮⾷业的发展
百⾥杜鹃景区以它优美的⾃然风光吸引了众多的中外游客，但仅仅有优美的⾃然风光是不够的，还应构建游客吃、住的旅游体系。

旅客到当地后，还能品尝当地的风味⼩吃，其中味美飘⾹的⼤⽅⾖制品是最独特的，有⾖腐、⾖腐⼲、⾖豉粑、⾖腐棒等等。

旅客还可以带⾛当地的风味⼩吃，当地居民应修建⼤量的旅社、酒店，⽅便⼤量游客，游客便会在这⾥消费，当地居民的收⼊便会增多，有效带动百⾥杜鹃风景区经济的发展。

三、百⾥杜鹃景区的开发有利于客运业的发展
有“地球的彩带，世界的花园”美誉的百⾥杜鹃风景区，长期以来地处偏僻，基础建设滞后特别是交通设施落后。

20xx年，百⾥杜鹃风景名胜区管理委员会成⽴时，景区500平⽅公⾥范围内仅有19公⾥柏油路，其余为泥⼟路和砂⽯路。

“晴天⼀⾝灰，⾬天⼀脚泥”，基础设施成为制约景区发展的最⼤瓶颈。

加快百⾥杜鹃景区的旅游业的发展，必将带动百⾥杜鹃景区客运业的发展。

1、对景区道路进⾏油化，全⾯完成景区标识标牌，停车场，游客步⾏道等基础。

进⾏基础设施建设，周边居民可通过施⼯，带动经济的发展。

2、百⾥杜鹃游客的数量增多，客运量便增⼤，客运业的发展必将带动经济的发展。

四、百⾥杜鹃景区的开发有利于地⽅特⾊的推销
近年来，为了充分利⽤百⾥杜鹃风景区的开发机遇，普底、⾦坡两地的彝族“插花节苗族跳花坡”已迁到花区中⼼的⼤草坪按传统的⽅式举⾏。

届时，⾝着苗族盛装的姑娘⼩伙绕着花树吹响芦笙，翩翩起舞。

花场散后，苗家男⼥相邀玩⼭，在树林中对歌，有情⼈将在花⼭上互诉衷肠、私定婚约。

独具特⾊的民族节⽇及表演为充满浪漫⽓息的百⾥杜鹃景区增光添彩，让游⼈领略优美风光的同时感受到百⾥杜鹃独特的民族⽂化。

百⾥杜鹃风景区居住着多种民族，民族⽂化丰富多彩，古朴、豪放的民俗风情引⼈⼊胜，令⼈陶醉，彝族的⽕把节，苗族的花坡节等各种民族节⽇更是吸引了众多的游⼈前来观光。

表演者可以聚集表演，收取门票费，真正带动周边景区的农民致富。

1、推销百⾥杜鹃景区的特⾊产品，如⼤⽅的漆器、天⿇、皱椒等。

2、把以彝族为主的民族村寨列为旅游重点，改造景区内现有的居民建筑。

3、出版百⾥杜鹃景区的纪念品，如明信⽚、⽂学作品、举办展览等。

把景区开发与丰富的民族⽂化结合起来，提升创意，改造景区内现有的居民建筑，把开发百⾥杜鹃景区与发展乡村旅游相结合，延伸旅游线路，拓展旅游产品，留住顾客，吸引消费，从⽽真正带动景区周边农民实现旅游致富。

总之，只有带动当地⼤量农户去发展百⾥杜鹃景区的旅游业，才能带动百⾥杜鹃景区经济的发展，富民兴黔。

地理⼩论⽂3
摘要：在国家发展过程中，最重要的就是⼈才，⼈才的强盛在⼀定程度上影响着国家的发展状态，因此，做好⾼中教育教学⼯作，培养更多知识渊博的⼈才是⾮常有必要的。

同时，精英⼈才还需要有健康、乐观的⼼理，所以在地理教学中渗透⼼理健康教育有其必然意义。

本⽂对⾼中地理教学中渗透⼼理健康教育进⾏了简单分析，并提出了⾃⼰的看法，希望可以帮助教师更好地在地理教学中渗透⼼理健康教育。

关键词：⾼中；地理教学；⼼理健康教育
在以往的⾼中地理教学中，教师注重的是基础知识的讲解，忽视了教材中所隐含的⼼理健康知识，这样就使得⾼中⽣只是单纯地学习地理知识，⽆法通过此学科知识的学习提⾼⾃⼰的⼼理素质，强化⾃⼰的⼼理承受能⼒。

⾯对这样的情况，地理教师应该对教学进⾏重新认识，深⼊挖掘教材中潜藏的⼼理健康知识，将⼼理健康教育和地理教学相结合，以此来实现精英⼈才的培养⽬标。

⼀、树⽴⼼理健康教育理念
⾼中地理教师想要在地理教学中更好地渗透⼼理健康教育，那么⾸先教师就要树⽴⼼理健康教育理念。

教师是教学活动的执⾏者，教师的思想观念对其教学⾏为有着⾄关重要的影响，当教师具备了⼼理健康教育观念之后，教师在地理教学过程中就会注重渗透⼼理健康教育知识，反之，教师则会忽略⼼理健康教育的渗透。

因此，教师要从⾃⾝⼊⼿，树⽴⼼理健康理念。

其次，教师要对学⽣的⼼理健康教育理念进⾏培养。

学⽣是学习的主体，当学⽣具有了⼼理健康教育理念之后，就能够积极地配合教师，在学习地理知识的时候对其中的⼼理健康知识进⾏挖掘，这样学⽣不仅可以提⾼⾃⼰的地理学习成绩，同时还能够提⾼⾃⼰的⼼理承受⼒，这对学⽣以后的成长有着积极的意义。

⽐如说，当教师在课堂上为学⽣讲解《地球上的⽔》这⼀课内容的时候，教师就应该从两个⽅⾯进⾏知识讲解，⼀⽅⾯是讲解地理知识，对地球上的⽔资源组成进⾏讲解，让学⽣知道地表⽔、地下⽔的区别，之后教师可以通过“⽔善利万物⽽不争”这⼀思想的引⼊来渗透⼼理健康教育，教师应该让学⽣知道⽔的重要性，然后渗透节约⽤⽔的观念，以此来促使学⽣能够在学习地理知识的过程中养成良好的⽣活习惯。

⼆、以教材为基础挖掘⼼理教育知识
教师想要在地理教学中渗透⼼理健康教育，那么就应该在教学过程中对地理教材进⾏深⼊挖掘，以教材为基础开展⼼理健康教育。

若是教师脱离教材，引⽤课外资料来为学⽣讲解⼼理健康教育，这样就出现了本末倒置的情况，教师必须在渗透⼼理健康教育过程中懂得教学的主要内容是传授学⽣地理知识，附带的渗透⼼理健康教育。

因此，教师在开展地理教学过程中，应该深⼊挖掘教材中隐藏的⼼理教育知识。

⽐如说，当教师想要为学⽣讲解《旅游开发中的环境保护》这⼀课内容的时候，教师⾸先要从地理知识⼊⼿，为学⽣讲解在旅游开发中为什么要保护环境，如何保护环境，当教师讲解完地理知识，教师就应该对教材进⾏深⼊挖掘，为学⽣讲解⼀下当前我国旅游业的发展现状，旅游中出现的环境问题等，然后通过这些知识的讲解让学⽣树⽴环境保护意识，促使学⽣能够认识到旅游过程中对环境进⾏保护的重要性，这样学⽣在以后旅游过程中就会⾃觉地不乱扔垃圾，不在景观建筑上乱写乱画，进⾏⽂明旅游。

三、结合课外实践渗透⼼理健康教育
在开展地理教学过程中，因为地理知识较为抽象，所以教师在进⾏知识讲解过程中会采⽤实践活动的⽅式。

这样的⽅式能够促使学⽣通过亲⾝感受来习得知识，在⾼中地理教学中，课外实践是⽐较常见的，其作⽤也是不容忽视的。

⾯对这样的情
况，教师在开展课外实践活动过程中，可以渗透⼼理健康教育，通过理性的认识来影响学⽣感性的认识，从⽽促使学⽣在学习地理知识过程中⼼理也能够健康发展。

结合课外实践渗透⼼理健康教育，可以从两个⽅⾯⼊⼿。

⼀⽅⾯是以教材中的活动探究课题为基础，教师让学⽣对课题进⾏⾃主探究，然后在探究过程中渗透⼼理健康教育；另⼀⽅⾯是教师将学⽣带⼊到⾃然环境中，让学⽣能够通过切⾝的感受来了解⾃然，清楚⾃然和⼈类社会和谐相处的意义，以及如何和谐相处。

同时通过野外实践活动的开展，还能够陶冶学⽣的情操，⼼理健康教育也能够起到更好的作⽤。

⽐如说，当教师想要为学⽣讲解《环境污染与防治》这⼀课内容的时候，教师就可以组织学⽣进⾏探究活动，让学⽣对城市垃圾清理情况进⾏调查。

当学⽣在调查过程中发现垃圾对环境的危害之后，学⽣就能够认识到⾃⼰不应该乱扔垃圾，就会在⽇常⽣活中从⾃⾝做起，对环境进⾏保护。

同时，教师还可以组织学⽣进⾏垃圾清理活动，让学⽣通过亲⾝实践来知晓任何⼀件⼯作都有其难处，想要做好就必须克服重重困难，以此来培养学⽣艰苦奋⽃的精神。

四、结语
综上所述，在地理教学中，教师不仅要传授学⽣基础的地理知识，还应该借助地理教学这⼀平台渗透⼼理健康教育，以此来促使学⽣能够在学习知识的过程中保持乐观、健康的⼼态，进⽽确保学⽣的全⾯、健康发展。