新外研版英语三年级下Module 3 Unit 2精品教案

Module3
Unit2 I don’t like riding bikes.
教学目标
1．知识目标：
(1)掌握有关运动的词汇：swimming, skipping, riding bikes
(2)知道字母Ee Ff Gg 的写法。

(3)巩固学过的运动词汇：football, basketball, table tennis , morning exercises.
(4)巩固学过的句型：“I like …I don’t like …”
2．能力目标：
能够使用句型“I like…/I don’t like…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。

教学重难点
1．掌握有关运动的词汇：swimming, skipping
2．能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”
能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”
教学准备单词卡
教学过程
第一课时
1．Warming up
Revision
教师出示运动图片，进行问答；
T：Which sport? Ss：Football, basketball, table tennis, morning exercises.
T：Which sport do you like and don’t like? S：…
2．New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片
T：I like swimming .
2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming
单词skipping , riding bikes的教法同上
3. practice
教师说单词，学生做动作表示运动词汇
学生谈论喜欢的运动
4.课堂作业
5.课文教学
播放录音学生跟读
学生齐读课文
教授字母的写法
完成《活动手册》
6．Pratice
学生谈论自己喜欢的活动。

7．Homework
抄写单词swimming. Skipping, riding bikes.
第二课时
Module3 复习
教学目标：让学生进一步熟悉认读单词
学会字母
教学过程：
1 让学生领读单词
2 检查单词拼写
3 检查课文读、背。

4 做配套练习册
板书设计
Unit1
I l ike … foo tball, basketball, table tennis, morning exercises
I don’t like …
Unit 2 What does Lingling have at school?
教学目标：
1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science
2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。

教学重点：
能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?
教学难点：
询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greetings.（师生激情打招呼）
2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：
What do you have at school?
I have …
Step 2: Presentation
1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?
（出示Daming and Lingling）
2. 教师询问学生What do you have at school，today?
S: I have…
教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。

3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：
What does she/he have at school, today?
引导学生回答She/he has…
(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。

)
4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?
Step 3: Teacher-student interaction
1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?
教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV, sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…
2.放第一遍录音，学生带着以下问题听
What does Lingling do have at school?
3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。

4. 完成课本活动3 Ask and answer
出示课程表，小组内对话，展示。

A：What do/does… have in the morning/afternoon?
B：…
5. Play a game
完成课本Part5
6. 学习字母Ll, Mm, Nn
Step 5: Homework
1. 读熟练课文。

2. 字母L l, M m, N n 每个字母大小写各写2 遍。

板书设计：
Unit2 What does Lingling have at school?
music Chinese maths art PE science
What does Lingling have at school?
She ha s…
教学反思：
第二课时
这节课讲的是第八模块第二单元的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。

本课的主要内容是能够运用I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学
生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。

这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生找出：What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝”Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。

这不由得让我想起一句话“教有趣，必乐学”。

学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，促进学生智能的发展。

其次，教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。

在本课的设计中我通过听和自己读，让同学们找出：How many steps? 和What are the steps?这两个问题，让学生初步感知制作风筝的过程。

再通过老师的带领，完全感知制作风筝的过程。

最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。

再次，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。

但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1、今后应注意教学步骤间的紧密衔接，衔接语要简明易懂且丰富。

2、整堂课的语言练习清晰、目标明确，但相对较单一。

针对这种情况，教师还应给学生尽可能多的背景知识，让学生在大量的信息获取过程中习得语言，并非单纯的模仿说话，激发学生的好奇心，调动其学习语言的积极性，充分发挥学生的想象力，结合自己的想法用
英语表达出来。

课堂的实施如果能与生活更加贴近，相信学生学习英语便不再是鹦鹉学舌，而是真真正正地将语言用了起来，达成知识的内化。