冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》(折扣)教学设计

冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》（折扣）
教学设计
名师精编优秀教案
《折扣》教学设计石家庄市西苑小学韩凤仙
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页。

教学目标：
1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。

2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成
功体验，丰富学生的生活经验。

教学准备：多媒体课件。

教学方案：教学环节一、问题情境1、师生
谈话，设计意图谈论商场开业师：在现实生活中，商场开业时，教学预设
交流商场开业时的优惠方式，调动常会搞一些优惠酬宾活动。

你都了解哪
有哪些优惠方式。

学生的经验，激发些商场的优惠方式？学生的兴趣，又
自然引出学习内容。

生1：打折。

生2：送购物券，送小礼物。

……2、让
学生看在学生已有的师：看来同学们有不少这方面的经情境图，了解商场
知识和经验的背景验。

请同学们看大屏幕，说一说这个商的优惠方式和打
下开展数学活动，场开业时，采取了什么优惠方式？折的意思。

先讨论经
历知识的发生、生1：打折。

所有电器“一律八五“八折”是什么意发展
过程，为解决折”。

思，八折就是按问题打基础。

8出售，推出八10折
就是按原价的生：“八折”就是按原价的8出售。

也就是10教师板书：师：这个商场所有电器一律“八五折”出售，如果按“八折”出售的话，
谁能说说“八折”是什么意思？8出售。

10名师精编优秀教案
按原价的80％出售。

然后，理解“八五折”就是按原价的85％出售。

师：同学们根据以前学的知识，马8上就说出八折的意思。

很好。

如果把10化成分母是100的分数是百分之几呢？生：百分之八十。

教师板书：师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？生：八折就是按
原价的80％出售。

师：很好。

那谁能类推出“八五折”是按原价的百分
之几出售呢？生：八五折就是按原价的85％出售。

二、解决问题1、让学
生计选择简单数据师：真聪明。

现在大家知道了“八算电饭锅按原价进行
尝试练习，让五折”、“八折”的实际意思。

下面我们八五折出售，便宜
学生掌握打折问题来研究一些数学问题。

大家看，一个电了多少钱。

然后
全的解题方法。

班交流计算的方法。

交流学生个交流展示学生饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便
宜多少钱？学生独立计算，教师巡视，个别指性化的答题方法，自主学习
的结果，导。

然后，全班交流解题方法。

如果没有出现列满足学生表达的
愿综合算式计算的，望，感受解决问题教师作为参与者方法的多样化，经
进行交流。

历知识的发展过程。

师：谁来说一说你是怎么做的？学生说，
教师板书。

学生可能会出现以下方法：（1）160某85％＝136（元）160
－136＝24（元）名师精编优秀教案
综合算式：160－160某85％＝160－136＝24（元）生：求比原价便
宜多少钱，意思是现在比原来少花多少钱。

先求出现在买一台电饭锅所花
的钱，即原价乘85％，再用原价减去现价就是便宜的钱数。

（2）160某（1－85％）＝160某15％＝24（元）生：现价八打五折，说明现价是原
价的85％，应该把原价看作单位“1”，现价比原价就少1－85％＝15％
也就是现价比原价便宜了15％，用原价乘15％就是便宜的钱数。

2、提出
丫丫巩固学生对打师：你们说的非常好，刚才同学们的问题，鼓励学生折
问题的理解，给对于打折问题讲的很透彻，现在请大家自己尝试解答。

学
生提供在已有经算一算，买一台电视机比原来便宜多少验基础上自主解决钱？问题并交流做法的学生独立计算，教师巡视，个别指机会，使学生获
得导。

然后，全班交流解题方法。

成功的体验。

学生可能会出现以下方法：（1）1580某85％＝1343（元）1580－1343＝237（元）综合算式：1580
－1580某85％＝1580－1343＝237（元）名师精编优秀教案
（2）1580某（1－85％）＝1580某15％＝237（元）3、鼓励学生自
主选择情境中的电器信息，提出问题并解答，然后交流学生提出的不同问题。

三、课堂练习1、练一练第体验百分数在师：我们今天学习了有关
“折扣”师：好。

现在请大家算一算，其它电器按商店的规定打折后，各
便宜了多少元。

给学生充分的做题时间。

然后指名汇报，关注学习稍差的
学生。

1题，先让学生明现实生活中的广泛的问题，请同学们打开课本62
页第1确题意，再独立完应用，获得用数学题，成，全班交流。

第解决问
题的成功体要认真审题，注意第（2）小题要（2）个问题如果验，丰富学
生的生细心。

学生没有，教师作活经验。

为参与者与学生交流，使学生掌
握这种列综合算式的方法。

教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。

（1）足球：60某80％＝48（元）乒乓球拍：20某80％＝16（元）排球
72某80％＝57.6（元）羽毛球拍：62某80％＝49.6（元）羽毛球：2.5
某80％＝2（元）篮球：84某80％＝67.2（元）第1题的第（2）个问题
学生可能有不同的方法。

方法（1）：62某80％＝49.6（元）2.5某80％
＝2（元）62＋2.5某2＝67（元）名师精编优秀教案
49.6＋2某2＝53.6（元）67－53.6＝13.4（元）方法（2）：62－49.6＝12.4（元）（2.5－2）某2＝1（元）12.4＋1＝13.4（元）方法（3）：62＋2.5某2＝67（元）67某（1－80％）＝67某20％＝13.4（元）教师鼓励用方法（3）解题的学生。

2、学生独立巩固所学知师：我
们继续完成第2题，根据书完成练一练第2识，加深对“折扣”中提供的
信息，计算一下衣服和自行车题，同桌交流结意义的理解。

果。

现在的价钱，填在书上。

学生独立完成，同桌交流。

衣服：368某75％＝276（元）自行车：480某85％＝408（元）3、练一练第利用生活中不师：同学们，
请看第3题，“全场3题，先帮助学生同的优惠方法丰富优惠15％”是
什么意思？谁能说说？弄清楚“全场优惠学生的经验。

15％”的意思。

解
答顾客的问题，再鼓励学生自己提出问题并解答。

生：就是把15％让给
顾客，商场按85％销售，也就是打八五折。

师：现在我们帮那位阿姨算
一算买一双儿童凉鞋应付多少钱？学生自己计算，再全班交流。

方法（1）：1－15％＝85％85某85％＝72.25（元）方法（2）：
名师精编优秀教案
85某（1－15％）＝85某85％＝72.25（元）师：你能自己提个问题
并解答出来吗？给学生充足的时间提问题、解答、交流。

4、练一练第让
学生经历不师：同学们，我们来看第4题，先4题，让学生观察同的优惠
政策，激认真观察情境图，了解一下方便面的价情境图，了解方便发计算
的兴趣，体格和两个商店的优惠政策，再解答下面面的三种包装和会数学
的价值，培的问题。

价格，以及两家商养学生的实践能店的促销方式。

分力，丰富学生的生别解答三个问题活经验。

然后交流。

分别交流三个问题。

答案：第（1）题甲店：2.5某1＝2.5（元）2.5某2＝5（元）2.5某3＝7.5（元）乙店：2.5某90％＝2.25(元)2.5某2某90％＝4.5(元)2.5某
3某90％＝6.75(元)答：乙店比较便宜。

第（2）题甲店：7袋：2.5某6
＝15（元）8袋：2.5某7＝17.5（元）9袋：2.5某8＝20（元）10袋：2.5某9＝22.5（元）乙店：7袋：2.5某7某90％＝15.75（元）名师精
编优秀教案
8袋：2.5某8某90％＝18（元）9袋：2.5某9某90％＝20.25（元）10袋：2.5某10某90％＝22.5（元）答：买7袋、8袋甲店便宜，买9
袋乙点便宜，买10袋两家商店的价格一样。

第（3）题甲店：方法1：35
－24＝11（袋）11－5＝6（袋）6－1＝5（袋）24＋5＝29（袋）29某2.5
＝72.5（元）方法2：35某2.5＝87.5（元）5某2.5＝12.5（元）1某
2.5＝2.5（元）87.5－12.5－2.5＝72.5（元）乙店：35某2.5某90％＝78.75（元）72.5＜78.75答：甲店便宜。