“任务驱动型”材料作文写作指导

“任务驱动型”材料作文写作指导
一、任务驱动型材料作文的特点
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。

这类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。

主要体现在三个方面。

一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；
三是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

因此这一新型作文要引起高度重视。

任务驱动型材料作文旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

“任务驱动”内涵解读：
1.体式驱动（对文体、格式的规定。

如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。

”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。

”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。

材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。

）
3.对象驱动（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。

论的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。

）
4.思维驱动（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。

由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。

通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。

符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。

）
明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务！
二、任务驱动型材料作文的写作步骤
那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢？下面以2015年全国卷Ⅰ为例来进行分析。

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

（一）明确写作要求，弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。

全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

“对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

”“要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

”
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：
①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。

“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。

②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。

同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。

信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

③“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。

其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。

④“选好角度”。

针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。

因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。

明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。

（二）抓住材料核心事实，明确是非。

这一则材料表达的有这么几层意思：
1、陈父在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改；
2、小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲；
3、警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上；
4、小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。

这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。

从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。

因此分析材料要紧抓这三件核心事实。

首先我们来分析老陈的行为。

老陈不顾家人多次劝告，总在高速路上开车时接电话。

命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。

这种行为要批判。

再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。

”从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。

但在举报方式上是否有更好的呢？值得考生思考。

警方查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。

通过这样的分析我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。

（三）选好角度，围绕是非，确立观点。

所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度。

也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。

在写作时，可围绕是非来设置分论点。

比如从老陈角度来写，可以着力围绕其错误做法来展开论证。

如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规等。

又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对一情况的做法。

还可以从警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。

这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考要求。

（四）围绕材料就事说理，类比论证展开写作
过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。

而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

就全国卷Ⅰ而言，在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点，展开论证，要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。

也可联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。

值得关注的是学生在写作中类比不当，使得说服力不强，造成论证乏力。

这里所谓的类比事理，就是同材料中相
关方行为在本质上有同一性
任务驱动型材料作文写作学案
【学习目标】
明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用
【学习重点】
掌握任务驱动型材料作文写作要领
一、导入：
比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思（学生判断分析那段更合适）。

【材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。

她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。

家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。

学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。

该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。

【学生作文】
片段一：
什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。

一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。

所以，我们每个人都要讲诚信。

在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。

有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。

在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。

所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。

正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。

片断二：
28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。

这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。

缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。

我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。

这两段构思和写作哪个更适合？
片段一：________________（脱离任务，只谈“诚信”）
片断二：________________（紧扣任务，立场观点明确）
【小结】无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。

学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点：
1．学生作假不可取（学生“抄袭、剽窃”不可取）。

2．诚实做人比学业成绩更重要。

3．公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。

教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：1．做一个有原则的教育者。

2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。

3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。

家长角度——可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：
1．纵容孩子作假不可取。

我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。

《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。

”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。

2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。

任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

◆所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

【高考回顾】2015全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。

三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。

明确人物要求：
1、这三个人中，你认为谁更具风采？——一是三个人都具风采，二是谁更具风采。

特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。

结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。

在比较中说明你的理由。

2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

写作任务就是思考、权衡、选择。

优中选优。

⊙选择：主要考虑的是哪一个更具风采。

⊙权衡：主要是比较。

比较谁更具风采。

无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。

只要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。

例文：《最具风采的小李》
看到小李、老王和小刘的经历，他们的人生各有各的精彩，各有各的成功，他们诠释了“三百六十行，行行出状元”这句普世真理。

他们的成功都值得世人尊重。

但若是非要三选一，说他们谁最具有风采的话，笔者认为小李最具风采!
有人一定会问我，为什么要说小李最具有风采呢?其实笔者人认为小李最具有风采，不是因为其为破解生命科学之谜作出了重大贡献，也不是因为他们一举跻身国际学术最前沿，而是小李是率领一个团队取得的成就。

……
任务驱动型材料作文写作：阅读材料审准题紧抓关键防离题
看清要求明任务驱动写作针对行
告诫：写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。

作文：（60分）（只写好开头80字左右，亮出观点，完成任务指令）
中学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。

原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。

结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处罚款。

此事引发不小的争议。

小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。

热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。

法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。

对此事件当地《法制晚报》开展了专题探讨，对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意向《法制晚报》投稿，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

附：2016广州一模标杆作文（选）
【原题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。

主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【范文】愿阳光温暖你的眼睛
珍贵名画被人损坏，习惯阴谋的心灵会为它自动补全索要赔偿对簿公堂的结局。

然而，我们本可拥有另一种思维。

主办方的体谅与宽恕，驱散我们习以为常的暴躁与冷漠，像一缕阳光，温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。

我愿将它刊登于《暖闻》专栏，因为我愿阳光温暖你的眼睛。

最温暖的目光，是宽恕的目光，“有一言而可以终身行之者乎”？“其恕乎”“其恕乎！”早在4年以前，孔子便阐释了宽恕的重要。

因为我们都会犯错，所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己；在社会生活满是摩擦，收起下意识的指责，便会温暖一颗局促的心灵。

于是，主办方不予追究的宽恕格外温暖，他们是受损方，他们占据道德的制高点，但面对畏缩惶恐的少年，他们仍选择了痤解与原谅。

这不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心头不将有阴。

不难想象，当他长大后，当他面临同样的抉择，他同样也会选择宽恕，选择温暖一棵心灵，“伟大的人有两颗心灵，一颗用来流血，一
颗用来宽恕”纪伯伦如是言。

宽恕，它是如此温暖，既拔除了自己心中的荆棘，也让他人感受到世界的善意。

愿它温暖你的眼睛，让你的眼角捕捉到一幅受损的画时，流露出温暖的宽恕。

最有温暖的祝角，是带有善意的视角。

主办方对少年行为的理解，没有沾上一丝恶意。

是心灵，决定了你看待世界的方式，而善意或恶意的视角，让你看到的世界大有不同。

主办方认为男孩是认真看画无意为之。

那么所有游客都一样善良；若他们恶意衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。

主办方也许要加上厚厚的罩，也许再不敢办展，逢人便说世风日下，人心险恶……这熟悉的视角，与话语在生活中处处可见。

所以，我愿这束阳光温暖你的眼睛，让你开始懂得用带有温度的阳光看待这个世界。

如今，我们常叹世事艰辛。

有人不恕：车主被交警开罚单后痛骂其全家不依不饶；路上一点碰擦便怒火大发誓要你死我活，有人怀疑，他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是博出名，他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”，我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对所有满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。

所以，我想让这幅破损的画登于《暖闻》，尽管它不曲折不刺激，我想用这样的宽容与善良温暖许多冰冻的心灵。

我想让暖流在人心之间流淌，我想让这样的事有一天，不再成为新闻。

愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。

【评语】议论类一等文。

评分：19+19+19=57
文章标题“愿阳光温暖你的眼睛”，形象生动，既紧扣材料，又统领全文。

第一段，运用对比，巧妙的引述材料。

第二段，表明自己的选择并提出观点。

第三、四段由宽恕和善意两个并列层次展开，运用诗意化的语言阐述了宽恕和善意给人们带来的暖意。

第五、六段用冰冷的现实从反面进一步论证宽恕和善意的可贵。

结尾再次强调观点：愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。

文章切合题意，思考深刻，灵活运用演绎说理、假设说理等多种方法，体现作者的独立思考：语言富有意蕴，处处体现作者丰厚的积淀。

不足之处，三则新闻间的权衡体现得不够充分。

诚意正心：为“油条哥”点赞
父爱之深沉，儿子之敬业令人动容；主办方用行动告诉世人，一个人的健康长成，比任何绝世名画都珍贵。

可最让我感到社会暖意的，还是那位坚持为顾客提供健康油条的“油条哥”，因为他为我们带来的是一股久违的“诚意正心”的温暖春风。

修身齐家治国平天下。

这句话为世人所熟知，但我认为写在这句话之前的四个字更应该为所有人恪守的准则，那便是“诚意”、“正心”。

何谓诚意正心，油条哥用实际行动给出了最好的注释：诚实经营，以信待人，不欺人，不欺己，通过正道赚钱，不走歪门邪路，这样的“油条哥”难道不能给我们的社会带来一股暖意吗？卖炸油条虽是小事，可贵在油条哥意诚、心正，这样的小事，亦能显出高贵。

反观现在少数急功近利之人，言必称治国平下，但其行为却是瞒上欺下，敢问意不诚，心不正，又何来修身齐家，安。