《新时代的劳动者》共26页

观看窦哥成 功之路视频
分小组探究 三个问题
交流答案 落实知识
教设 帮助学学生生澄在清层在层择递业进认的识问上题的引误领区下；把握
师计 指知导识学，生同从时不认同识角到度提思高考自问身题素理质解的知重识要；
活意 动图
性，树立创新精神，养成服务社会的责 补任充意窦识哥，做突公破益教事材业重的点一。些资料。
基于生活：当时恰逢 “双11”过后，新闻 报纸、网络媒体、消 费者等各界都广泛关 注网购消费和快递送 货情况，快递哥在大 街上随处可见。
基于情感：窦哥面对 严峻就业形势没有放 弃，用心工作，最终 获得成功。这种积极 就业创业的精神，乐 观向上的生活态度值 得学习,给人以希望。
快递哥 窦立国
老家在吉林农村，中学二年级就辍学，后 来成为北漂。当过保安、厨师，最后经过多 年奋斗，从一名快递员成为申通快递北京凤 凰城分公司经理。
环节二：探究窦哥就业之路（情境探究）
观看窦哥成 功之路视频
分小组探究 三个问题
交流答案 落实知识
1.窦哥先后从事了哪几种
职业？体现了他怎样的择业 3.就业的意义
观念？
2.窦哥的成功除了个人努力 外还离不开谁的支持与帮助？
3.窦哥的脸上为什么洋溢着 幸福的笑容？
◆对个人 ◆对社会
环节二：探究窦哥就业之路（情境探究）
设教 计师
济对眼学学光生观生主察的动社回关会答注，进生分活行析，点经初济评步现或学象补会；充用激；经发
意活 学对习学兴趣生，提启出发理思性维消，费引出的课希题望。。
图动
环节二：探究窦哥就业之路（情境探究） 观看窦哥成 功之路视频
《用心赚钱》 北京卫视 2019-11
环节二：探究窦哥就业之路（情境探究）
教学重难点
重点：树立正确的择业观 难点：劳动者维权的途径
04 教学过程
生
活
探究窦哥
逻
就业之路
辑 透视双11
网购现象
就业观念 途径意义
情境导入
寻找快递 维权途径
权利内容 维权途径
分享个人 职业梦想
知识整合 价值提升
理论逻辑Байду номын сангаас
基于学生：我校是一 所农村普通中学，学 生大多来自各乡镇， 很多学生毕业后会成 为像窦立国一样的普 通劳动者，窦哥的经 历能引起学生共鸣。
环节二：探究窦哥就业之路（情境探究）
观看窦哥成 功之路视频
分小组探究 三个问题
交流答案 落实知识
1.窦哥先后从事了哪几种 职业？体现了他怎样的择业 观念？
2.就业的途径 个人努力
2.窦哥的成功除了个人努力 外还离不开谁的支持与帮助？
党和政府 用人单位
3.窦哥的脸上为什么洋溢着 幸福的笑容？
社会各界 ……
意活 己从的社工会作和，本落人到的实实践际环出节发，，实提现高情素感质态。度
环节一：透视双11网购现象（情境导入）
展示双11 网购的数据
分析网购 火爆的原因
引出主人公 “快递哥”
1.经济发展； 2.收入情况； 3.物价水平； 4.网购便捷； 5.消费观念； 6.消费心理；
……
环节一：透视双11网购现象（情境导入）
展示双11 网购的数据
分析网购 火爆的原因
引出主人公 “快递哥”
倾听窦哥的 职业梦想
分享自己的 职业梦想
说说自己将为 之付诸的行动
我的目标是： 买一辆“大黄蜂”
跑车，我要开着跑车 去送快递！
环节四：分享个人职业梦想（价值提升）
倾听窦哥的 职业梦想
分享自己的 职业梦想
说说自己将为 之付诸的行动
设教 计师
学生结合实际审视职业梦想，正确评 价提自醒己学所生具仰有望的星能空力的和同水时平要，脚寻踏找实适地合，自
情感态度价值观目标： 学生通过探究认识到劳动 光荣和职业平等，增强社 会责任感和依法维权的法 制观念，培养乐观向上、 积极进取的生活态度。
三维 目标
知识目标: 了解就业 途径，比较不同的择 业观，懂得劳动者合 法权益及维权的途径， 理解就业的意义。
能力目标：学生通过探究 窦哥就业之路正确认识各 种就业观念，提高自身素 质，提高科学参与经济生 活的能力；通过寻找快递 维权途径提高依法维权的 能力，树立权利观念和法 治意识。
高中政治 人教版 必修Ⅰ《经济生活》 第五课 第二框
新时代的劳动者
顺义区第二中学 刘岩
说课流程
01 指导思想 02 教学背景 03 教学目标 04 教学过程 05 教学反思
01 指导思想
《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》
《普通高中思想政治课程标准修订版》
02 教学背景
消费
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分小组探究 三个问题
交流答案 落实知识
1.窦哥先后从事了哪几种 职业？体现了他怎样的择业 观念？
1.正保确择安业观 自主厨择师业观
2.窦哥的成功除了个人努力 竞争就业观 外还离不开谁的支持与帮助？ 职业快平递等员观
3.窦哥的脸上为什么洋溢着 多种方式就业观
幸福的笑容？
分公司经理
第二单元 第四课 生产与经济制度
交换
社会 再生产
分配
生产
第五课 企业与劳动者 5-1 企业的经营 5-2 新时代的劳动者
第六课 投资理财的选择
学情分析
认知基础
学习障碍
1.学习兴趣较浓厚， 思维活跃，喜欢参与， 探究欲强。 2.有一定的分析能力， 具备基本的自主学习 和合作探究能力。
启情 发境 教探 学究
讨论：为了更好地 维权，劳动者应怎 么做？国家？企业？
追问：你知道咱们顺 义区哪里能够解决劳 动者维权问题吗？
设教 计师
学生关注身边实际，懂得劳动者权 益引及入维《权劳的动途法径》，中树的立相权关利内意容识；和法律
意活 意补识充，顺培义养区维劳权动的者实维际权能的力一，些突资破料教。材
图动 难点。
环节四：分享个人职业梦想（价值提升）
环节三：寻找快递维权途径（思维碰撞）
展示调查 发现的侵 权问题
结合教材 找出劳动 者的权利
讨论：为了更好地维 权，劳动者应该怎么 做？国家？企业？
三管齐下 共同维权
追问：你知道咱们顺义区哪里 能够解决劳动者维权问题吗？
环节三：寻找快递维权途径（思维碰撞）
展示调查 发现的侵 权问题
结合教材 找出劳动 者的权利
1.知识储备不充分， 以认知层次为主，易 被表象迷惑，缺乏理 性的思考与认识。 2.运用学科知识分析 问题的能力欠缺。
03 教学目标
行为动词
课程标准：
评析劳动者依法维护自身权益的案例； 列举几种就业途径和创业方式；
行为条件
树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念；
确立正确的择业观。
预期表现
03 教学目标