部编五上 大单元 第一单元 79张幻灯片

达成度（几颗星））
1.做到围绕一个“物”来写
2.运用细节描写如语言动作神 态心理等再现某个片段画面
3.运用对比手法写出物的特点 ，表达情感
4 * 珍珠鸟
珍 珠 鸟
珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦 华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠 鸟体长约10厘米，后背布有白色 小圆点，状如珍珠，故得名“珍 珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟 者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小 巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多 变，容易饲养，也较容易人工繁 殖。
第二自然段是总写，第五自然段是具体描绘。
02
作者为什么还写了白鹤、朱鹭和苍鹭？
作者用白鹤、朱鹭和苍鹭来衬托白鹭“适宜”的美， 朴素的美。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
再读2-10自然段时，你 的脑海中浮现出怎样的 画面？能不能用简单的 词语给这些画面起个名 字？说说你的理由。
第6自然段 第7自然段 第8自然段
体型 颜色
环境 习性
点分击布输 入范标围题
诗词 美文
中国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。 重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭 自然保护区。区内有各种鹭类2万多只。厦门有10类 鹭类，占中国鹭科鸟类总种数的50%。白鹭是涉禽， 常去沼泽地，湖泊，潮湿的森林和其他湿地环境，捕 食浅水中的小鱼，两栖类，爬虫类、哺乳动物和甲壳 动物。在乔木或灌木上，或者在地面筑起凌乱的大巢。
三、说出故乡风物里的深情与深意
作者为什么偏偏选择“花生”和“桂花”呢？它们具有怎样的特点？请快速浏览《落花 生》和《桂花雨》，结合关键词句说说花生和桂花给作者留下最深刻的印象是什么。
花生
桂花
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
阅读以下两个片段，完成表格并说说自己的理解。
三、说出故乡风物里的深情与深意
一切景语皆情语，事物被人赋予了独特的情思。思考：父亲想借花生告诉“我们”什 么道理？琦君在桂花香中寄予了怎样的情感？
《落花生》
《桂花雨》
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
小组合作学习：作者是如何在字里行间流露情思的呢？默读课文，根据学习要求对比 阅读两篇课文，寻找作者的写作密码，小组讨论，完成表格，和大家分享。
（4）我能写好这些字：
左窄右宽的字：嫌、框、哨、播、浇、吩、咐、榨、矮、懂、糕、饼、浸、捡
我会写好这些字：朱、匣、亩。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
（5）“便”“待”字读音有变化： 我能分别组组词： 便 Pián( ) biàn( )
括号里可 以书写
待 dāi( )
dài( )
6.我的朗读分享
用上录音机，把自己喜欢的段 落录下来，然后分享
像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
阅读以下两个片段，完成表格并说说自己的理解。
位置 外形 印象
花生
桃、石榴、苹果
外形 花朵 叶子 香气
桂花
梅花
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
默读课文，用“——”画出文 中提到“小家伙”字眼的句子。
哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到 画框上去了。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
水田钓鱼图 树顶栖息图 黄昏低飞图
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
作者为什么说白鹭立于小树的绝顶是 “别的鸟很难表现的一种嗜好”？
白鹭悠然地站在小树的绝顶，这是白鹭特有的气质，是
01
别的鸟没有的一种姿态，而这种姿态是超凡脱俗，翩翩
欲仙的。
02
课文6-8自然段分别描绘了哪些优美的画面？表达 03 了作者对白鹭怎样的感情？
部编版教材五（上）第一单元
打开一扇窗
万物有灵 花鸟有情 走进作家笔下的万物 发现—— 白鹭是一首韵在骨子里的散 文诗 桂花是那化不开的浓浓乡愁 落花生告诉你做人的道理
像作家一样探一探花鸟的真 性情 办个心爱之物展览会 分享自己的独特感受 用笔抒写心间的千言万语
制作想法：请配上可爱的字体、童声背景音乐与朗读。
超链接三篇诗文的电子课文，方便做批注
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
根据要求尝试练笔。
1.确定“物”。
练笔 要求
2.运用细节描写再现某个画面。
3.运用对比手法突出事物特点和表达情思。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
反馈点评，再修改。
评价要求
参展之前，请你给它做一张介绍卡，简单介绍中能否激发大家的好 奇心呢？试一试吧！
任务一：做个好策划
二、制定展览会公约 1.制定公约我来试 （1）合理想象话场面 展览会这一天，大家都带着自己的心爱之物来到教室，此时 的教室会变成什么样呢？
任务一：做个好策划
请同学们自己来说一说，再根据参照表格和刚刚的畅谈，思维导图理清思路。
学习任务单1 自由朗读《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》，完成 以下任务： 1.这些生字我会认： 鹭嫌黛嵌匣嗜亩吩榨便榴矮箩杭蔓幽悉 雏哟柜享陪待趴睑眸 2.这些生字我会写：（加田字格） 宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵 亩播浇吩咐亭榨慕矮 懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡 3.我积累的词语：
生字点击能发出读音。生字能进行描红。积累的词语的 横线上能直接输入文字或书写。任务单可以装饰一下
作者从哪些方面写了白鹭的美？ 作者为什么还写了白鹤、朱鹭和 苍鹭？ 课文描绘了哪些优美的画面？能 试着取取散
文诗”？
……
……
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
作者从哪些方面写了白鹭的美？
作者从“色素”和“身段”两个方面写了白鹭的形体美，
01
可能出现的情况
合理的解决办法
声音太吵无法正常开展
物品乱放或丢失
展览线路混乱
……
任务一：做个好策划
（2）写写画画定公约 把自己脑海中的想法有条理、有顺序地写一写、画一画，
让你心中的这份公约在班级中亮相！
学习开始了 任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
一、他们都像画一样
1.我读我识我写 新的学习之旅又
开始了，这单元都是 写的我们的身边事， 让我们赶快打开课文， 读一读，完成几项挑 战任务。
《落花生》的对比2：第13自然段。
对比阅读，理解道理： “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
《落花生》的细节描写：第3-15自然段的语言对话。
思考：为什么有的句子有提示语，有的没有提示语？
课文 《落花生》 《桂花雨》
相同点
不同点
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
小组合作学习：作者是如何在字里行间流露情思的呢？默读课文，根据学习要求对比 阅读两篇课文，寻找作者的写作密码，小组讨论，完成表格，和大家分享。
课文 《落花生》
《桂花雨》
相同点 ①对比手法②细节描写
①对比手法②细节描写
“水田钓鱼图”“树顶栖息图”“黄昏低飞图”， 感受到作者对白鹭的赞美之情。
作者为什么说白鹭低飞是“清澄的形象化”？
“清澄”是“清明、清澄”的意思。黄昏时分，夕 阳西下，偶有一只两只白鹭飞过清水田或者池塘， 这样的美景如诗如画，让人倍感心旷神怡。
试着背诵课文1-5自然段。
学习开始了 任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
《桂花雨》的对比： 一是第2自然段对比梅花突出桂花香气迷人。 二是第4自然段对比摇下来的桂花和被风吹落的桂花香气突出前者香味 更加浓郁，自然引入对摇桂花的回忆。 三是第7自然段对比杭州桂花和故乡桂花突出家乡院子里的桂花更香。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
白鹭
中等体型(60厘米)的白色鹭，与牛 背鹭的区别在体型较大而纤瘦，嘴 及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白， 颈背具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。
黄嘴白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的江河、湖泊、 水塘、溪流、水稻田和沼泽地带。每年4月和11月进行春秋两季的迁徙活动。 主要以各种小型鱼类为食，也吃虾、蟹、蝌蚪和水生昆虫等动物性食物。
聚焦文中 重点段落
A花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
B小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那 是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不
学习开始了 任务一：做个好策划
一、我想带它来参展 1.我心中的“小明星”
班级要开展“心爱之物”展览会啦！你有哪些心爱之物？又 会选择哪个心爱之物来参展呢？请你在班级展览牌上写下它的 名称吧！
任务一：做好好策划
写好参展牌，让大家 认识你的心爱之物吧！
任务一：做个好策划
2.向你介绍它 你的心爱之物是什么样？你为什么会选择它来参加此次展览会呢？
一花一鸟总关情
做个好策划
读懂作家笔下 的浓浓情思
记下我的 心爱之物
我想 带它 来参
展
制定 展览 会公
约
他们 都像 画一
样
韵在 骨子 里的 散文
诗
说出 故乡 风物 里的 情思
你好， 珍珠
鸟
写下 最动 情的 故事
“我的 心爱 之物” 分享 会
制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪 一个任务。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
4.这几篇课文，我都能读出几幅画面。
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
5.我在学习过程中遇到的困难：
横线上能直接输入或手写。第五小题也是能手写。
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
2.一起分享与交流 （1）我的识字小窍门
（1）我的识字小窍门： 我的小发现： 鹭 嫌 匣 榴 箩 蔓 睑 眸（形声字）； 黛 嗜 榨 雏（笔画较多的字）；
三、说出故乡风物里的深情与深意
《桂花雨》的对比1：第2自然段。
思考：两者姿态有何不同？ 追问：作者是喜欢笨拙的桂树和细小的桂花吗？为什么要这样写？
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
《桂花雨》的细节描写：第5自然段“摇桂花”。 “桂花雨”是一场香香的、快乐的雨，这是一种怎样的快乐？默读第5 自然段，结合关键词句说说感受。
不同点
①由物及人，侧重于道理的 表达 ②细节描写侧重语言对话
①借物抒情，侧重于情感的 表达 ②细节描写侧重动作和语言
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
《落花生》的对比1：第10自然段。 思考：能否去掉对其他水果的描写？
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
摇桂花
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
阅读“借物抒情”类诗文。古诗《蝉》和散文《井冈翠竹》、《姥姥的剪纸》
超链接三篇诗文
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
对比阅读，完成表格。
主要内容
《蝉》 《井冈翠竹》
事物特点
写作手法
道理或情思
《姥姥的剪纸》
毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 立当风里丝摇急，步绕池边字印深。
白鹤
朱鹭
苍鹭
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
小组合作学习
1.分小组收集问题 2.筛选问题 3.解决问题
我们组的问题
筛选出的问题
问题汇总
我的理解
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
2.一起分享与交流 玻璃框
（2）识字游戏跳跳跳
镜匣
嗜好
播种
点击词语 能发音。
吩咐
榨油
爱慕
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
2.一起分享与交流 （2）识字游戏跳跳跳
点击词语 能发音。
便宜 眸子
待着 垂蔓
眼睑 雏儿
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
（3）我积累了新鲜词
空白框里 能书写
有人说，这是一种怕人的鸟。
↓ 珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。
珍意珠外鸟，胆鸟小群、立机即敏发，出信易叫受声赖惊，吓逃避，、一飞旦跑遇或到
胡乱冲撞，常导致损伤。
自读提示： 默读课文，想想“我”是怎样逐渐
得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地 方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语 句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。