基础教育信息化应用能力建设基本要求

附件3：
基础教育信息化应用能力建设基本要求
一、建设目标
深入开展信息技术在教育政务、校务、教学等各个领域的广泛应用，建立开放的、多层次的、可更新的教师信息技术能力培养培训体系，不断提升应用的层次和水平，为教育改革和发展提供持续的信息化智力支持和实践经验。

到2012年，信息技术全面覆盖教育管理应用的各个领域；全省中小学教师的信息素养进一步提升，信息技术教学应用骨干队伍进一步壮大，适应素质教育的教师信息技术应用能力明显提高；广大学生在信息技术环境下的实践能力和创造能力进一步提高；主动适应教育改革和发展需要、与全面实现教育现代化进程相协调的教育信息化应用成果不断涌现。

到2020年，信息技术深入应用于教育教学和管理的各个环节，教育信息化人才队伍日趋完备，教育信息化应用成为推动教学改革的核心因素。

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二、建设任务
（一）提升各级教育行政部门和广大中小学校管理人员的信息化规划能力、实施能力和管理能力，全面实现信息技术在教育政务和学校管理中的应用。

（二）建立健全全省教师信息技术培养培训体系，多层次、多渠道、多形式地促进以教师为主的各类教育工作者的信息素养和技能。

（三）促进信息化环境下的教师专业发展，广泛开展信息技术环境下以学科应用为核心的教学科研活动，打造一大批能有效整合信息技术与学科教学的教学能手，全面提升信息技术在教育教学活动中的应用层次。

（四）利用多种形式全面培养学生的信息素养，提高学生在信息环境中自主学习的能力，促进学生全面发展。

（五）建立教育信息化应用评价体系，通过考核、认证、激励等多种方式促进信息化在教育教学中的实际应用。

三、重点工作
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（一）强化教育信息化应用实验（示范）基地建设
进一步强化国家级、省级及地方级教育信息化实验（示范）基地的建设。

根据教育改革和发展需要，不断调整基地建设标准，突显各级基地的示范、辐射作用，使其真正成为相应区域内教育信息化应用的人才和教研高地。

（二）建立健全教育信息化培训基地
制定省、市、县各级培训基地建设标准,甄选市、县（市、区）、学校三级教育信息化应用培训基地。

对验收合格的培训基地实行挂牌，并定期进行跟踪评估。

（三）建立各级教育信息化培训专家库
建立由国家、省、市和教学一线专家、学者、教师及信息技术专业人员组成的省及各级培训专家库。

根据省教育信息化任务要求及不同地区的实际需求，承担省级培训授课及各地培训活动的指导工作。

（四）实施多层次的教育信息化应用培训
1、开展教育行政管理人员信息化培训工作。

以教育信
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息化发展规律、教育信息化建设内涵和实践重点、教育信息化建设和管理机制及信息技术基本知识和技能为主要内容，通过省、市联动等形式，对各级教育行政人员进行信息化通识培训。

2、组织校长信息化能力培训和高级研修工作。

依托学校管理平台，对以校长为代表的学校管理者进行信息化培训；以信息化环境下的学校管理和教育模式为主要内容，组织信息化应用实验（示范）学校校长开展信息化建设高级研修。

3、开展“中小学教师教育技术能力”全员培训。

进一步完善中小学教师任职基本资格中的教育技术能力标准。

以信息技能为基础，以信息技术在学科教学中的有效应用为重点，以信息技术基本素养和信息技术应用能力的提高为目标，组织开展新一轮的“中小学教师教育技术能力”全员培训。

4、建设信息技术学科应用三级骨干队伍。

以信息技术在学科教学活动中的有效应用及新理念、新媒体、新技术、新方法为主要内容，开展省、市、县信息技术应用能手系列培训活
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动，并在此基础上采取层层评优等方式，形成三级应用骨干教师队伍。

5、加强信息技术专业人员队伍建设。

加强对省、市、县三级电教机构专业人员及学校网络管理人员的培训，为各级教育机构提供信息化应用的技术保障与支持。

各级教育行政部门、业务机构及学校的网络管理人员实行专人专岗、资格认证、持证上岗、定期考核。

6、加强信息技术校本培训工作。

加强对信息技术校本培训工作的指导，鼓励学校根据实际情况，采取多种方式对教师进行信息技术定期培训，指导教师提高信息技术应用能力,使信息技术培训成为学校校本培训的重要组成部分。

（五）开展应用课题研究和各类专题活动
1、开展教育信息化应用课题研究相关工作。

各级业务机构要积极组织并指导区域内以信息化实验（示范）基地为主的各级各类学校广泛开展国家、省、市级教育信息化课题研究，及时总结经验，开展优秀成果的交流和推广。

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2、组织各级各类教育信息化教学教研活动。

在学校中广泛开展各种教育信息化应用主题系列活动，提高学校信息化应用整体水平；在教师中开展各种与信息化应用相关的专题研讨及学科竞赛等活动，提高信息技术与学科整合的能力和水平。

3、在学生中开展各类信息技术教育实践活动，全面提高学生信息素养和应用信息技术解决实际问题的能力。

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