2019-2020年高中物理 1.2时间位移11教案 粤教版必修1

2019-2020年高中物理 1.2时间位移11教案粤教版必修1
一、教学目标
1、知识与技能
⑴知道时间和时刻的区别和联系。

⑵理解位移的概念，了解位移和路程的区别。

⑶知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。

2、过程与方法
在位移的学习过程中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。

3、情感态度和价值观
⑴通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。

⑵在学习过程中，要让学生体会既要尊重科学，同时也要尊重社会现实的观点。

二、教学重难点
1、教学重点：时间和位移的概念
时刻与时间、路程和位移的区别
2、教学难点：时间和时刻的区别，对位移的理解
三、教材分析
本节所研究的是描述机械运动过程的概念。

研究机械运动的过程，从空间上讲，就是机械运动的延伸程度——位移和路程；从时间上讲，就是机械运动的持续程度——时间间隔。

位移是学生第一次接触，极容易与路程搞混。

教材先通过图1－2－3所示情景让学生形成路程与位移的感性认识，最后概括出路程与位移的概念，充分体现了概念建立的思维过程。

学生从这节开始接触矢量的概念。

路程的标量性与位移的矢量性的处理，教材第7页通过旁注向学生阐述了矢量和标量。

用坐标系描述质点的运动过程的方法在本节得到了实施。

用坐标表示位置学生不应该感到困难，但用坐标差表示位移学生第一次接触，特别是位移方向性在坐标差中的体现学生会感到困惑，是教学的一个难点。

四、设计思路
本节课以“创设情景，提出问题，观察思考，讨论交流，分析归纳”为教学结构，采用“交流—互动”的探究模式进行教学．充分开发和利用新课程资源，创设大量贴近学生实际生活的问题情景，激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，产生思维的积极活动与共鸣。

同时，体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的密切联系。

充分运用发挥多媒体教学功能，如音乐、图片、视频素材等，为学生提供了一个更具趣味性和启发性的学习情境。

营造宽松、自主、合作的课堂氛围，帮助学生形成健康的人格。

关注学生对概念的主动建构，强调在问题中实现知识的意义建构。

五、教学方法
采用“交流—互动”的探究模式进行教学．
六、教学手段
多媒体课件
七、教学设计
引入新课
呈现教苑中学作息时间表和神舟五号飞船发射和运行的情况，从学生熟悉的校园生活和熟悉的事件引入，通过讨论和交流，引出描述物体运动的时间和时刻，
一、时刻和时间
教师设疑：哪些数字是时间，哪些是时刻？
【讨论与交流】：作息表中的数字都是时刻，一节课的间隔是时间。

飞船“10月15日
09时0分”起飞是时刻，经“9小时40分50秒”是时间。

总结与时间和时刻有关的几
个问题。

⑴时刻：钟表所指的一个读数对应着的某一瞬间，即时刻
⑵时间：两个时刻之间的间隔。

⑶时间和时刻的关系：
⑷时间和时刻的单位：秒( s )，分( min )，时( h ) ，……
⑸时间的测量：生活中常用钟、表；运动场上常用停表；实验室里常用打点计时器进行
测量。

教师设疑：时刻指的是某一瞬间，时间间隔指的是两个时刻的间隔，那采取什么样的描
述方法可以更加形象直观？
可以参考数学的方法，即用时间坐标轴来描述。

根据所建立的时间坐标轴，讨论下列问题。

0 1 2 3 4 t(s)
①轴中的1、2、3、4表示的是什么？
②前两秒指的是时间还是时刻？
③第2秒末指的是时间还是时刻？
④第2秒内指的是时间还是时刻？
⑤前两秒与两秒内含义是否相同？
总结：①在坐标轴上，时刻对应于一点，时间间隔表示对应于两点间的一段。

②时刻的读数有个零点（零时刻）的问题，原则上任何时刻都可以作为零时刻
【讨论与交流】
让学生运用物理学中的时间与时刻概念解释生活中的实例，此实例既可以帮助学生理解
时间与时刻的概念，同时也可以拓展学生的知识面。

根据课本第6页的列车时刻表，在时间轴上表示出T16列火车从广州开出到达北京西站
沿途所达到的车站的时刻，并计算从广州到长沙、武昌、郑州和北京西站分别需要多少
时间？
二、路程与位移
机械运动表现为物体位置的变化，路程表示物体运动轨迹的长度。

【讨论与交流】
1、路程能不能完全确定物体位置的变化？如图示：一个人从同一地点A出发，沿不同
路径走过同样的路程分别到达B、C，位置的变化相同吗？决定物体位置变动的是什么？
2、由北京去上海，你可以选择不同的交通工具：乘火车、乘飞机，还可以先坐汽车到
天津然后换轮船到达上海。

使用不同的交通工具，交通路线不同及运动轨迹是不一样的，走
过的路程不相同，但是，就位置的变动而言，你总是由初始位置北京到达了末位置上海（直
线距离约1080Km）
总结分析：
决定物体位置变动的是起点和终点，而且位置变动总是有方向的，其方向是从起点指向
终点，路程是不能准确表示物体位置的变化，因此物理学中提出位移的概念。

⑴、位移的定义：从物体运动的起点（初位置）指向运动的终点（末位置）的有向线段。

⑵、物理意义：表示物体位置变化的物理量
⑶、国际单位：米（m）常用单位：千米（km）、厘米（cm）……
【讨论与交流】
位移和路程的区别。

位移是有向线段，线段的长度表示位移的大小，有向线段的箭头指向表示位移的方向；路程表示质点运动路径的长度，路程只有大小，没有方向。

三、矢量和标量
矢量：象位移这样既有大小又有方向的物理量。

力、位移、速度等都是矢量。

标量：象路程这样只有大小没有方向的物理量。

长度、时间、质量等都是标量。

位移和路程一般情况下是不相等的，相等的条件是什么？
结论：只有在质点做单向直线运动时路程和位移才相等。

【讨论与交流】
某同学国庆黄金周期间外出旅游，请帮他设计四条不同的旅游路线，并用路程和位移将设计的行描述出来。

要求在地图上标出来。

在四条线路中，那条线路的路程与位移的大小最接近?在不同的线路中，哪一个位移最大？
四、课后小结
1、时间和时刻：
时刻：指的是某一瞬间，对应时间轴上的一点。

时间：两时刻之间的间隔，对应时间轴上的一段。

2、路程和位移
五、作业布置
六、课后反思
七、
八、
九、
2019-2020年高中物理 1.2时间位移教案1 粤教版必修1
教学目标
知识与技能
1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、理解位移的概念以及它与路程的区别。

3、初步了解矢量和标量。

过程与方法
1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。

2、会用矢量表示和计算质点位移。

3、用标量表示路程。

情感、态度与价值观
1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点难点
1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、位移的概念以及它与路程的区别。

教学过程
（一）引入新课
教师提问：上节课我们学习了描述运动的两个概念：参考系、质点，大家想一下，如果仅用它们，能不能全面描述物体的运动情况？
学生回答：不能。

教师启发：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？
学生活动：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找。

教师活动：指导学生快速阅读本节教材，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述？
学生活动：通过阅读、思考“讨论与交流”部分的问题，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念。

（二）进行新课
1、对“时间与时刻”的学习
教师活动：指导学生仔细阅读“时间与时刻”一部分，同时提出问题：
1、结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？
2、观察表1-2-1，火车时刻表表示什么含义？
3、思考“练习”第3、4题，讨论后回答。

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。

教师活动：帮助总结并回答学生的提问，聆听学生回答，进行点评。

2、对“路程和位移”的学习
教师活动：(1)、根据图1-2-3，思考归纳位移和路程的区别。

(2)、让学生了解矢量和标量，知道它们遵从不同的运算法则。

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材和例题，寻求答案；然后四人一组交流讨论，初步归纳出路程和位移的区别并发表自己的见解。

教师活动：帮助总结并回答学生的提问，及时点评。

学生活动：思考“练习”第1、2题，讨论后回答。

教师活动：聆听学生回答，点评。

（三）课堂总结
这节课我们学习了时刻与时间、路程与位移的概念，重点是路程与位移。

（1）路程：质点位置发生变化时的径迹长度叫路程，其单位通常用米（m），另外还有千米（km）、厘米（cm）等。

路程是标量。

（2）位移：位移是表示质点位置变化的物理量，用从初位置指向末位置的一根有向线段表示。

位移的大小等于初、末位置间的直线距离；位移的方向由初位置指向末位置。

位移是矢量，它与物体具体运动的路径无关。

其单位与路程的单位相同。

在直线坐标系中，常用表示。

求位移时必须回答方向。

注意：①位移与路程不是一回事。

只有物体做单向直线运动时，位移大小才等于路程；除此之外，两者大小不会相等。

②位移是矢量，路程是标量，位移只与初末位置有关，与路径无关，而路程与路径有关。

补充：位置的概念。

位置就是质点在某时刻时所在的空间的一点，其位置可由坐标确定，如图所示为质点在不同时刻的位置A、B. 全球定位系统（GPS）就是一个坐标系。

（四）应用实例
1、关于时间与时刻，下列说法正确的是（）
A.作息时间表上标出上午8:00开始上课，这里的8:00指的是时间
B.上午第一节课从8:00到8:45，这里指的是时间
C.电台报时时说：“现在是北京时间8点整”，这里实际上指的是时刻
D.在有些情况下，时间就是时刻，时刻就是时间
解析：时刻是变化中的某一瞬间，时间为两个时刻之间的长短，时刻是一个状态而时间是一个过程，所以答案应为BC。

2、一质点绕半径为R的圆周运动了一圈，则其位移大小为，路程是。

若质点运动了周，则其位移大小为，路程是，运动过程中最大位移是最大路程是。

解析：如图所示，运动一圈位移是0 m ，路程为；若运动周，则物体末位置在B 点，位移大小，路程为R R R s πππ2
72432=⨯+=；运动中最大位移为，最大路程为（n 为圈数）
答案：0；；；；；
（四）作业 练习册4、5页。