2019年名校中考语文试题双向细目表.

《雪》
9. 对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是 （ ） 10. 节选文字的感情基调是（ ） 11. 联系全
文，分析加点的“但是”在文中的作用（
） 12.
①分析事物的特点；②关键 词语在文章内容和结构方面 的作用；③结合文段正确分 析和理解句子；④分析概括 语言特点。
对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考 查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句 的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆 和积累情况。
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考 查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句 的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆 和积累情况。
感受、体会内容的情感 理解重点词语（连词）在文中的 作用 理解文句的含义
品悟语段文字的语言特点
14 2 总结节选语段的说明内容
15 2
课内 说明 16 2 文阅 读
17 2
分析说明文中的重点词语的作用
理解神话故事在说明文中所起到 的作用 判定句子所使用的说明方法并分 析其作用
18 2 语言多元化表达的作用
（ ） 18. 文中使用了英语和希腊文，其作用是
（）
《傅雷家书》 19. 对文中画线句子理解错误的一项是（
） 20.
①结合以及理解句子；②理 解文段中所包含的作者的情
贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个 （ ）的人 21. 对本段文字理解错误的一项是 （）
感；③整体理解语段。
《望岳》
22. 全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是 （ ） 23. 对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理
中考样题与真题相似度对比分析
题型 题号 分值 样题
基1
2
字音
础2
2
字形
真题 字音 字形
一致性 知识点的考查形式、 所考查的要点完全一
知
3
2
4
2
识
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
课内
散文 10
2
（小
说、
诗歌 11
2
）阅
读
12
2
13
2
14
2
15
2
课内 16
2
说明
文阅 读
17
2
18
2
19
2
课内
议论 20
2
文阅
读
21
课内 19 2
分析句子的表情达意
度
要 分 表鉴 探 求
究 识 理 析 达赏
记 解 综 应评
合 用价
√
易
√
易
√
易
√
易
√
易
√
中
√
易
√
易
√
易
√
中
√
中
√
中
√
易
√
易
√
中
√
中
√ 易
中 √
√
中
议论 20 2 文阅 读 21 2
22 2
课内 23 2 古诗 24 2 阅读
25 2
感受内容所表达的人物情感 加强对选文内容的理解
2
文言解词 古诗文名句默写 复句 标点 修辞 文学常识 《孔乙己》 选择关联词语填空 关键动词的分析 理解重点内容 人物的社会价值 描写方法判定
语段层次划分 代词的指代内容 对内容的理解 语言特点
说明方法的判定
对重点句子的理解
对文段的理解
文段的启发意义
文言解词 古诗文名句默写 复句 标点 修辞 文学常识 《雪》 事物的特点 文段的感情基调 关键连词在文中的作用 句子的含义 语段语言特点
语文中考试题对比分析
一、语言基础知识
时间
考查角度
内容
考查能力点
1. 字音、字形 2011 年 2.加点字能否替换
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考 查对句子重点词语的理解和运用；③考查对病句的 分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和
3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2012 年 2.成语 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2013 年 2.选词 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2014 年 2.成语 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2015 年 2.成语 3. 病句 4. 文学常识 1.字音 2. 错别字 3. 文言单字解释 4.成语 5. 病句 2016 年 6.标点 7. 修辞 8. 文学常识
总结节选语段内容 重点词语的作用 神话故事在文中的作用 说明方法的判定及作用
语言多元化的作用
理解句子的含义
感受人物的情感
对文中重点句子的理解
致，只是在内容上灵 活变化而已，可操作 性非常强
（课内散文、小说、 记叙文、诗歌等）这 几种文体出现了轮流 考查的趋势。大都是 容易出现命题新意的 文章。知识点的命题 方向基本上围绕不同 文体考查重点进行命 制，考查知识点也在 可控制范围之内。 该项考查文体完全一 致，题目命制紧紧围 绕说明文考查要点进 行，有些内容还出现 了重复考查现象（如 “说明内容” “重点 词 语 ”“ 语 言 特 点 ” “说明方法”等） 。 所考查知识点都控制 在说明文文体知识点 以内。 议论文成为必考文体 之一，所考查内容基 本一致，但不再单纯 地考查文体知识，更 重要的是理解性知 识，考查学生对内容 的感悟和分析能力 （适度侧重议论文特 点）。
22
2
课内
23
2
古诗
阅读 24
2
25
2
句子的表现手法
诗句内容关系的理解
诗句所表达情感理解 诗句意境的理解
对重点诗句的理解 诗句所表达情感理解
对诗歌整体理解
对诗歌整体理解
古诗为新考查重点， 考查的内容完全一 致，题目的命制也紧 扣诗歌要点进行，也 基本上控制在分析诗 歌的考查要点之内。
课外 26
4
文言 27
二、课内现代文阅读分析
时间
考查内容
考查角度
2016 年
《中国人失掉自信力了吗》
10. 分别说说文中两个加点词的作用。 11 ．在文 章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？ 请从论证的角度简要分析。 12 ．对方错误的观点 是什么？作者提出的正确观点是什么？
①分析关键词在论证表述中 的作用；②分析论证内容层 次的安排理由；③分析概括 论点。
规律总结：尤其是近几年以来，课内现代文越来越加强了对一些文学性和教育性较强的文 章的选用，同时避开了一些过于熟悉而没有太多新题目出现的文章。
三、课外文言文阅读分析
考查内容及角度 时间
考查内容 4 个重点单字解释
2018
3 个句子翻译
理解文字内容，并感受文字 所表现出来的道理。
考查角度
考查学生对课内重点文言词语 的积累以及灵活运用能力 ①对重点词语的理解；②连词 成句的能力；③结合具体语境 翻译。④对常用文言句式的理 解 ①读懂并理解文言文的能力； ②分析和概括主旨的能力
2019 年名校中考语文试题双向细目表
能力层级
难
项目
考பைடு நூலகம்
查
内
题
容
分
序 值
知识内容
12
22
32
基础 4 2
知识 5
2
62
72
82
92
课内
小说 10 2
（散
文、
诗歌 11 2
、记
叙文
）阅 读
12
2
13 2
字音 字形 文言解词 古诗文名句默写 语法知识（复句） 标点 修辞 文学常识 理解（概括）事物的特点
①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见 重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语 的理解和记忆；④考查对语文语法（复句）的理 解；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常 用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解 和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情 况。
规律总结：字音、字形固定不变，选择题数量增大后，题型基本固定，所考查的知识点也 固定了下来，估计一段时间不会发生变化。这其中的训练目标和培养能力的方向教师还是 比较容易把控的和可操作的。
解错误的一项是（
）24. 最能体现诗人希望攀
登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（
）
25. 在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜 甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析
错误的一项是（
）
①理解具有统领性的文字； ②对重点诗句的理解；③对 诗句所表现出来的诗人的情 感的理解；④对诗歌的综合 性、多角度的理解。
6
文阅
读 28
4
4 个单字理解
4 个单字理解
三个句子翻译 理解文章内容及主旨
三个句子翻译 理解文章内容及主旨
考查要点和方式完全 一致，比较固定。以 课内养课外，此题可 控性较强。
29
4
课外
现代 30
4
文阅
读 31
4
（散
文）
32
4
分析景物描写的作用
结合句子理解文章语 言特点
理解划线句子的含义
结合文章内容，理解 “一语双关”深层含 义
成长中的体验
对生活的自身体验和
感悟能力的考查。
规律总结：样题与真题的一致性非常高，阅读题的一些考查知识点也存在许多的相似点乃
至相同点，加强同一文体知识点的分析和解决能力的培养，从而形成一定的解决该类文体
知识点的能力，考题就足以应对。认真分析样题，具有非常强的指导意义和实际意义，从
而提高教师的授课实效和学生的得分率。
积累情况。
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考 查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句 的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆 和积累情况。
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考 查对词语的理解和运用能力；③③考查对病句的分 析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积 累情况。
①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见 重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语 的理解和记忆；④考查对成语的正确理解和运用的 能力；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对 常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理 解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情 况。
2017 年
1.字音 2. 错别字 3. 文言单字解释 4. 复句 5. 古诗文名句 6.标点 7. 修辞 8. 文学常识
理解诗句中关键词语的统领关系
对重点诗句的赏析 感受诗句所表达的情感 对诗歌的总的、多元化的理解， 如写作特点、主旨、写作手法等 内容
√
中
√
中
√
中
√
中
√ 难
√
中
4 个单字理解（课内文言词的积
26 4 课外
累和运用）
√
文言 文阅 27 6
读 28 4
三个句子翻译（根据语境连词成 句，以及文言句式的运用）
分析景物的特点及其作 用 结合重点句子，分析内 容 分析句子含义及其写作 手法
结合文章内容，理解画 线句子
此阅读主要选取一些 文质兼美的散文，考 查要点基本一致、题 目的命制紧紧围绕散 文阅读分 析要点 进 行。考查知识点也在 可控制范围之内，可 操作性也较强。
话题相同，侧重学生
写作 33
40
成长经历
文章内容的理解及主旨的概括
课外 29 4 现代
文阅 30 4 读 （散 31 4
文） 32 4
分析景物的特点及其景物描写的 作用 结合重点句子，分析内容
分析句子含义及其写作手法 结合文章内容，理解画线句子
√
√ √ √
易
偏 难 √偏 难 中
中 难 √难
写作 33 40 成长中的体验
√
中
规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。“课内阅读” 注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。“课外文言文” 考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美 的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解 决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
①分析指示代词在文中的所 指；②能结合重点词语正确 分析和理解说明文语言特 点；③能正确判断句子所使 用的说明方法。
《敬畏自然》
19. 对文中画横 线的句子理解正确的一项是（） 20. 对本段文字理解有错误的一项是（） 21. 本段 文字给人们以深刻的启发意义，其中错误的一项 是（）
①结合具体语境理解句子的 含义；②结合语境理解句 子，（尤其是在表情达意 中）；③分析文段的启发和 教育意义。
10.
对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确
的一项是（） 11. 对孔乙己“争辩”的原因理解正
确的一项是（） 12. 对孔乙己的社会价值理解正确
①结合具体语境来选择正确 的词语；②分析关键动词在 表情达意中的作用；③分析 综合人物在社会中的意义。
2018 年
的一项是（） 《看云识天气》
15. 第④句中加点的“这”字指代的内容是（） 16. 对本段文字理解错误的一项是（） 17. 加点文 字的语言特点是（） 18. 本段文字主要运用的说明 方法是（）
2017 年
《故乡》
10 ．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？ 11 ．第⑥ 段侧重描写中年闰土的 ______和 _____。 12 ．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词， 说说你对划线句子的理解
①人物形象的前后变化；② 人物形象的分析；③理解分 析句子的能力。
《孔乙己》
9. 本段中①②两处应该填入的恰当词语是（）
的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（ 节选文字的语言特点是（ ）
） 13.
2019 年
《奇妙的克隆》
14. 节选文字说明的主要内容是（
） 15. 第二段
文字中加点词语“正常”的作用是（
） 16. 第
三段文字引用孙悟空的故事的用意是（
） 17.
文中画线句子运用的说明方法及其表达作用是
①正确判断和归纳说明内 容；②分析神话故事在说明 文中的作用；③正确判断并 分析说明方法的作用；④多 种语言表现方式对文章的表 达效果所起到的作用。