福清良镇政治组课题研究中期报告

福清良镇政治组课题研究中期报告
课题名称:案例教学法在农村初中思想品德课中的应用研究
一、课题研究的意义
我校生源素质低下，厌学现象较为普遍。

政治做为技能科，教学时间不如主科。

本课题研究如何在有限的课时里，提高教育教学质量，使学生最大可能地学好思想品德知识。

研究过程结合政治教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性，有利于提高教育教学质量及教师自我发展。

本课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。

对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。

二、课题研究的价值
确定本课题有实用价值，可解决日常史地生教学当中遇到的问题，也可为思想品德生教学中的某个现象寻找答案。

三、研究的过程与方法
（一）前期研究中所完成的工作
１、组建课题组，商议研究计划、研究内容。

２、学习有关本课题的文件和理论。

３、结合学校具体情况拟定课题成员应完成的研究任务。

（二）中期研究中所完成的工作
1、各成员准备好校公开课和片区公开课，展开听评课活动。

2、在教学中找出典型案例，并及时进行教学反思
3、各成员在教研活动中交流自主学习的经验与问题。

4、将教学经验与教学中遇到的问题撰写成论文，参加校论文汇编与片区论文汇编。

三、研究的主要内容
自主学习是新课程改革积极倡导的、促进学生创新意识和实践能力发展的积极学习方式，就是学生自己能够做好预习、乐于合作、主动交流、勤于反思、善于总结，并会自我评价、自我检查、自我调整。

1.教师理念方面：
重视学生自觉学习习惯的培养，重视学生科学学习方法的引导，学生知道了学什么、怎样学、怎样学得高效，在教师的引导下，知识由学生自己去建构，方法由学生自己去验证，学生学得主动，教师教得舒心。

两个“凡是”：凡是学生能想到的，教师不引导；凡是学生自己能做的，教师不替做。

我们认为，自主学习不等于教师不管，每个环节教师的指导都要做到四个明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求，每一部分新知都是先让学生自学，自己不会的通过小组讨论解决。

小组不能解决的拿到全班讨论，全班同学都解决不了的，教师再点拨。

2．课堂具体操作：引导学生自主探究。

引导学生课前自学预习，可利用课本每一章首页的问题引导学生带着问题去自读课文,带着问题和疑问去预习课文，初步达成目标。

课后利用《顶尖课课练》中的“要点提示”，把本章内容再复习一遍。

这本练习主要分为四大部分：要点提示、学法指导、范例解析、知识拓展。

备课中，教师根据学情分析教材重点、难点、易错点，达成共识，制定出本课教学的认知目标、智能目标、情感目标，依据学习目标设计自学题目，自学题目有典型性、启发性，题目类型不重复，题目难度有标识。

“知识拓展”为选做题，优等生必做，中等生选做，学困生不用做。

利用学生已有的教材完成预习，预习任务明确，按照老师的方法指导，很多学习内容都可以在课前自学解决，培养了自学能力。

课堂上节省了不必要的讲解时间，重点解决难点问题，课堂效率大大提高。

课前的预习效果决定着新型课堂模式的教学效果。

为提高学生自学能力，组织班会对学生进行集中的自学方法指导；通过家长会，对家长进行宣传，要求家长履行监督义务，帮助和督促孩子自学预习。

3．学生合作探讨：
众所周知，思想政治课的理论性较强，学生较难理解和把握，如果教师只是照本宣科，容易降低学生的学习兴趣，同时学科本身理论联系实际的优势也难以得到体现，因此，案例教学就成了政治课常见的教学方法。

案例教学注重引导学生通过案例的分析推导、运用概念较好的解决实际问题，在这过程中学生要学会收集各方面的资料，学会对已有的资料作多方面的分析，促使学生的思维不断深化，并在力图对一个问题寻找多种解答的过程中培养成和形成创造性思维。

“案例教学法”正是体现了课改的要求。

因此有必要对案例教学做一些尝试和研究。

实践告诉我们，利用案例，并把书本知识浓缩在其中，不仅能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，而且使教学内容得到深入浅出、通俗易懂的解释。

同时还培养了学生观察问题、分析问题的能力。

起到事半功倍的效果，可见案例在政治课教学中的作用十分重要。

4．案例与反思
每学期各课题成员整理典型案例，课后进行反思并写成文字材料。

各课题成员每学期开一次公开课，备好教学课件和电子文档。

5.问卷调查
对学生发放不记名问卷调查，了解学生对案例教学的认识、案例教学的方法、对教师的教学方法是否适应、应当如何改进教与学、如何提高本校教学质量等情况。

进行统计后再分析，发现问题，探讨教学方向，促进自主学习的实施。