班级管理的艺术 Word 文档

班级管理的艺术
如何在教育教学中做好班级管理工作，每位班主任都有自己的一套行之有效的办法，但不断学习和总结有时能让我们事半功倍。

现结合自己浅拙的班级常规管理经验，和大家作一个交流。

第一，要杀猴骇鸡，不要杀鸡骇猴。

杀鸡骇猴是大家约定俗成的教育规律，但有时这方法不太实用。

比如班上有一两个作业拖拉或不写的油条学生，下课让他补写，老师眼一眨他就趁机溜出去玩了，老师去拎他了，他就回来，不拎他玩得痛快。

但下课老师总有很多事情要忙，所以他们钻的空子很多。

这种情况你要是杀鸡骇猴，鸡几乎是五毒不侵，猴又不用你骇，就需要杀猴骇鸡，我在班级杀那些学习好的习惯好的，又易于管理的同学，尤其是班干部。

只要是有作业未完成的人出教室，任何同学都不允许跟他一起玩，班干部要负责把他拉到座位上补写，谁做不到就和不完成作业的人写同样的作业。

这样的方法经过一段时间强化,好学生印象深刻后,老师就能事半功倍了。

第二，要善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会。

我们班主任要有宽阔的胸怀，能包容学生的一切错误。

处理学生的错误时要考虑对学生成长的影响,同时也要考虑对自己身体健康的影响。

如我在处理班级事务一般有两种方法：一种是热处理，即对学生中发生的原则性问题，或者是故意犯的错误，要趁热打铁，直至处理完问题。

比如在一些测试中有人说话或有作弊嫌疑的，我都会立即告诉他被扣了20分。

还有随便拿别人东西的，我会立刻叫他归还并道歉。

下课时这些同学要立刻写几百字的检讨书，并在夕会课上向全班作检讨，同时我会进行一系列诚信方面的教育，必定让学生即使不明白也得记住“先成人，再成才”的道理。

然后还要给这样的学生以弥补的机会，比如中餐为大家服务，捡校园里的纸屑等，进行将功补过，以得到同学们的原谅。

（我给学生灌输的思想是：这些错误很严重，不可能轻易得到大家原谅的。

）另一种是冷处理即对一些偶发事件，或非原则性的错误，如上课同桌两个人在你挤我我挤你，正在专心致志讲课的你可能会火冒三丈，很想立刻把他
们揪起来，但这样会影响整个班级的纪律,打断全体同学的学习，所以我们可以若无其事的继续讲课，轻轻走到学生跟前，用眼神示意。

（当然，前提是你已经训练好学生读得懂你的眼神。

）还有下课时不小心撞了人了，我会很重视教学生如何照顾被撞的同学，并向对方真诚道歉，请求谅解。

道歉内容决不允许只是三个字，应该说清楚哪里错了，以后会怎么做，然后再请求原谅，这些人际交往的方法老师要注重指导。

只要得到原谅的，我不会再花时间去批评，顶多是提醒下次小心。

第三，把教师的爱撒向每个学生身上，让同学之间的爱互相播撒。

班主任要善于创造老师与学生温馨接触的机会，如中午带学生到操场上休息时，参与学生过家家的游戏，和男生一起踢球，搂着留守学生或者住宿学生拉拉家常，把自己对学生的爱大声地表达出来等等。

平常每月一次的考试压力，常使师生关系很紧张，这些接触多少能起到一定的舒缓作用。

在班队课上，我会常常要班干部进行工作总结，其实在总结时，我也没有指望班干部能力能提升多少，只是让班干部在谈谈自己工作做得比较好的地方时，提高他们的自信心，有的学生习惯性地说自己哪方面不好，我会逼他重说，必须找到自己的优点，他也很乐意地重说。

然后我会教他们说：请大家给我提宝贵建议（千万不要是意见）。

其他同学发言后，班干部答复时要说：谢谢你的建议，我会虚心接受的，或者说以后会怎么怎么做的。

这样让每位学生有参与班级管理的机会，并且让他们感觉彼此之间是相亲相爱互帮互助的。

第四，坚持训练成习惯，习惯成自然。

除了教与学，班主任每天还要有很多琐事要管，学生每天还要有很多事要做，如果没有成为习惯，老师学生都会觉得很累，如果没有训练，习惯也不可能形成。

所以在每件事的开始就要抓落实，进而成为习惯，比如每天早上一到学校打扫，读书。

这里面的细节也要注意，一，劳动委员一定是公认的打扫最棒的人，可能纪律有些欠缺的，这样的人在早上能干事情，又可以限制他捣乱，开始时我会每天提前到校查看情况，其他同学有时给我提劳动委员的错事，比如说水洒到别人，比如说追逐打闹，我也尽量不批评，只说你们要劝劝他啊，学生会说：“劝也不听。

”我说：“你们劝的话不对，应该说你是劳动委员，应该怎么怎么做，他还好意思吗？”早上的值日生一定是做事利索的人，这样可以很快完成任务又不影响
早读。

另外每天的各个时间段安排的事情尽量做到雷打不动，这样即使事情很多，学生也会像吃饭睡觉一样，到时就知道做什么了。