湖南省衡阳市九年级上学期期末语文试题

湖南省衡阳市九年级上学期期末语文试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共2分)
1. （2分）在下面语段中，一次填入关联词语最恰当的一项是（）。

沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关
系，这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小运动都有很强的逃生能力，兀鹰来说，想获得足够食物，单干就不如合作。

A . 因为但是只要
B . 所以因此只要
C . 因为因此如果
D . 所以但是如果
二、基础知识综合 (共1题；共1分)
2. （1分）(2020·吉林模拟) 阅读下面文字。

回答小题
2020年4月24日是第五个中国航天日，也是我国首颗人造卫星“东方红一号”发射升空50周年纪念日。

1970年4月24日，一首《东方红》乐曲响彻寰宇，震动世界，中国航天事业开qǐ（）了新纪元。

尽管已经过去了半个世纪，“东方红一号”依然在轨道上áo（）游，仰望星空，人们仍然有可能看到它。

“东方红一号”拉开了中华民族探索宇宙奥秘的序幕，那种自力更生、追求卓越的品质，也构成了我国航天传统精神、两弹一星精神的内核。

五十年来，随着我国航天事业的蓬勃发展，航天精神也在载人航天等工程中得到丰富。

热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献、勇于登攀……无数航天工作者在铭记与传承中逐梦、圆梦。

迄今为止，我国已成功发射各类航天器大约500多个。

一箭三星、太空行走、“嫦娥”奔月、“长五”飞天……中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑，离不开几代航天人、几十万航天大军的不懈探索与顽强拼搏。

我们无法想象他们经历了怎样的挫折与磨难（甲）但航天事业波澜壮阔的发展历程见证了他们的风雨兼程。

航天三大精神（乙）航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神必将代代相传、生生不② ，激励中国航天人不断创造新的高度。

（1）文段中加点字的注音全都正确的一项是（）
A . 尽(jìn)挫（cuō）
B . 尽(jìn)挫（cuò）
C . 尽(jǐn)挫（cuō）
D . 尽(jǐn)挫（cuò）
（2）根据拼音写汉字。

开qǐ（________）áo（________）游
（3）文中（甲）（乙）两处填入标点完全正确的一项是（）
A . （甲）问号（乙）冒号
B . （甲）逗号（乙）破折号
C . （甲）问号（乙）破折号
D . （甲）逗号（乙）冒号
（4）文中划线的句子是一个病句，将修改后的句子写在横线上：________。

三、句子默写 (共1题；共1分)
3. （1分） (2020七下·肇州期末) 古诗文填空。

①无可奈何花落去，________。

②征蓬出汉塞，________。

③________, 壮心不已。

④________, 隐隐笙歌处处随。

⑤《答谢中书书》中写白云高山流水三重风物的对偶句是________，________。

⑥白居易《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的诗句是：________， ________。

四、名著阅读 (共1题；共3分)
4. （3分） (2018九上·义乌期中) 有人认为，《水浒传》不适合初中生阅读，小说中所谓的“英雄精神”，表现了人性的沦丧，而非人性的美好。

你同意这种说法吗？请根据自己的阅读体验，选择下面备选人物的某个情节，加以说明。

A.鲁智深
B.林冲
C.李逵
D.武松
五、现代文阅读 (共2题；共32分)
5. （25分）阅读下面文段，完成后面小题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓
缓流过。

流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）文中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?
（2）为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
（3）文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。

6. （7分）(2020·绵阳模拟) 阅读下面的实用类文本完成下面小题
（文本一）
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中，书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空：午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多。

开始自己用微波炉热牛奶。

4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。

现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了,还不太会系鞋带。

每次看他系得那么费动，我很着急。

干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。

男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。

我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。

对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。

只要学习成绩好。

长大了自然有出息。

至于劳动教育，对孩子没什么意义。

(摘自“校长会”微信公众号)
（文本二）
2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。

××省中小学劳动的实施现状调查统计表
（文本三）
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。

生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。

劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。

苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。

②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。

劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。

品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。

劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。

劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。

婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

(选自《光明日报》2018年10月11日有删改)
（1）列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项（）
A . 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

B . “家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。

C . 要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

D . 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

（2）当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。

（3）请写出文本三的画线句运用的论证方法，并分析其作用。

（4）针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。

六、对比阅读 (共1题；共15分)
7. （15分）阅读文言文，回答问题
【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。

若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。

再者，不敢纵逸。

朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。

若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。

”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。

朕既在九重④ ，不能尽见天下事，故卿等为朕之耳目。

莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。

”
【注】①贞观：唐太宗李世民年号。

②存：抚恤。

③耽：沉溺。

④九重：深宫之内。

⑤存意：用心操劳国事。

（1）结合语境，下列划线的词语解释有误的一项是（）
A . 必先苦其心志（痛苦）
B . 行拂乱其所为（违背）
C . 犹割股以啖腹（大腿）
D . 若耽嗜滋味（喜欢，特别爱好）
（2）下列划线虚词的意义和用法相同的一项是（）
A . 管夷吾举于士然后知生于忧患而死于安乐也
B . 犹割股以啖腹河曲智叟亡以应
C . 曾益其所不能其如土石何
D . 故卿等为朕之耳目已而之细柳军
（3）下面是对两文的分析和理解，不正确的一项是（）
A . 【甲】文开头先列举事例，采用了层层推理的方法。

B . 【甲】文认为担任重任的人才必须经过磨炼。

C . 【甲】文是从正面进行推论，最后概括出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

D . 【乙】文太宗认为“为君之道”首先要抚恤百姓。

（4）用现代汉语翻译下列句子。

①人恒过，然后能改。

②为君之道，必须先存百姓。

（5）【甲】【乙】两文中画横线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。

七、作文 (共1题；共5分)
8. （5分）任选一题作文。

（一）请以“（）用（）告诉我”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②文体自选；③600字左右；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的人名、校名等相关信息。

（二）阅读下面材料，然后作文。

一个穷人和一个富人在谈论什么是幸福。

穷人说：“幸福就是现在。

”
富人望着穷人的茅舍、破旧的衣服，轻蔑地说：“这怎么叫幸福呢？我的幸福可是百间豪宅、千名奴仆啊。

” 世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。

一夜间，富人沦为了乞丐。

正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。

穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？” 乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。

”
其实，幸福本来就是现在。

现在的幸福可能是干渴时的一杯水、饥饿时的一块糕饼……
要求：根据材料寓意，选准角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章，除诗歌外，文体不限。

参考答案一、选择题 (共1题；共2分)
答案：1-1、
考点：
解析：
二、基础知识综合 (共1题；共1分)
答案：2-1、
答案：2-2、
答案：2-3、
答案：2-4、
考点：
解析：
三、句子默写 (共1题；共1分)
答案：3-1、
考点：
解析：
四、名著阅读 (共1题；共3分)答案：4-1、
考点：
解析：
五、现代文阅读 (共2题；共32分)答案：5-1、
答案：5-2、
答案：5-3、
考点：
解析：
答案：6-1、
答案：6-2、
答案：6-3、
答案：6-4、
考点：
解析：
六、对比阅读 (共1题；共15分)答案：7-1、
答案：7-2、
答案：7-3、
答案：7-4、答案：7-5、
考点：
解析：
七、作文 (共1题；共5分)答案：8-1、
考点：
解析：。