一米变化的影子实践记录

一米变化的影子实践记录
1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。

2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣，教学重点难点：
重点：
通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣，教学重点难点：
重点：
通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

难点：
体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观
察、分析问题的能力。

教具学具：
准备长度为1 米，3 米，5 米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计计划，进行测量并记录测量数据。

教学过程：
一、创设情境，提出问题。

教师谈话：
同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你能猜出来吗？⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。

⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。

你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。

学生讨论后回答。

师：
关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？学生交流有关影子的知识。

师：
这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。

板书：
变化的影子【设计意图：
从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】二、自主学习，小组探究。

（一）教师出示情境图，学生交流有关影子的知识。

教师质疑：
1.影子怎样形成的？
2.影子的长短与什么有关系呢？
3.影子的方向与太阳有什么关系？【设计意图：
这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。

】（二）小组探究，制定观测计划，1. 自主探究提示：
（1）选一选，哪个地点、时间更适合观测？（2）想一想，计划制定是否全面？（3）议一议，观测之前还有那些工作需要做？学生分成多个小组，各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作，小组分工，制定观测计划，确定测量人、记录人等各两名，发放观测记录表。

各小组制定观测计划，主要包括：
物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）；（三）小组完成观测。