【初中历史】三国鼎立PPT课件33(说课)
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学子（学生甲）：为什么那么多的军阀只有曹操异军突 起、势力壮大了呢？ 夫子（学生乙）：结合材料解答
材料（1）曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合 人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟 天子以令诸侯”，占有政治优势。
材料（2）三次发布求贤令 ，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成 就大业。 材料（3）曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了 军粮又赢得了民心，实力不断增强。
4
设疑导学 自主探究
2
激辩升华 感悟历史
3
合作探究 走进历史
歌曲导入
播放 《三国演义》主题曲。演示图片人物 提问 这选自哪部连续剧？
创设情境
激趣导入
学习目标
要求：速读全文 圈划重点 思考以下问题 时间：五分钟 1、了解官渡之战和曹操统一北方的原因。 2、掌握赤壁之战及三国鼎立局面的形成。 3、分析曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的 原因
208年赤壁起战火 三国鼎立魏蜀吴 三国经济有发展
统一北方奠基础。
孙刘抗曹少胜多。 洛阳成都建业都。 230年卫温去台湾。
总结巩固
拓展提升
小牛试刀
轻松闯三关
总结巩固
拓展提升
板书总结
三国鼎立
袁绍 东 汉 末 年 军 阀 混 战 曹操 官渡之战
统一北方
魏 蜀
吴
赤壁之战
孙权
刘备
总结巩固
拓展提升
课后拓展
人教版七年级历史上册
内蒙古自治区通辽第一中学
张晓宇
教材分析 重点难点
学情分析 教法学法 教学过程
4 1
5
3
2
教材地位
本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的 过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀 割据混战的必然结果，它的形成实现了几个 大范围的局部统一。为下一课学习“西晋的 统一”奠定了基础，体现了知识的连续性， 起着承上启下的重要历史作用。
3、“既生瑜，何生亮？”是谁的临终一叹
nmzxy321@
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运�
合作探究
走进历史
三国鼎立
政权名称
建立者
时间 都城
魏 蜀 吴
合作探究
走进历史
活动三：真伪三国
诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸 葛亮身后的大旗上写着:“蜀丞相”,曹操 身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说 说这幅画是否符合历史事实？如果不符合， 错在哪里？
合作探究
走进历史
活动三：真伪三国
文艺作品中的人物形象与 历史上的实际情况一样吗
合作探究 走进历史 走进历史 合作探究
官渡之战
公元200年
官 渡 之 战
官渡
袁 绍 夜袭乌巢，
烧毁袁军粮 草
乌巢
统一北方
曹 操
老夫现在求贤若渴，想找位能 士给大家示图讲解官渡之战，看 看曹操是如何取得胜利的？
合作探究
走进历史
赤壁之战
合作探究
走进历史
活动二 ：七嘴八舌
小组合作：总结出两次战役的共同特点 纵深分析 ① 官渡之战中曹操为什么能够打败袁绍？ ② 赤壁之战中曹操为什么败给了孙刘联军？ ③你从曹操一胜一败的不同结局中吸取了什么经 验教训呢？ ④ 你认为决定战争胜负的主要原因是什么？
情感态度价值观
过程与方法
知识与能力
知道官渡之战和 赤壁之战的相关史 实，理解三国鼎立 局面的形成过程 通过对曹操一 胜一败原因的分析， 培养学生透过历史 现象认识本质的能 力 通过对曹操的评 价，使学生初步掌 握评价历史人物的 正确标准 区分历史资料与 文学作品的不同， 培养学生求实、求 真的科学态度 通过本课学习认 识到国家统一是历 史发展的必然趋势
谈古论今
东汉末年、三国时期是能人辈出的时代，还有哪些你喜欢的人物？ 你欣赏的是他的什么能力？对你的学习生活有什么借鉴？
史海撷英
课后搜集材料
补全歇后语 猜谜语（三国人物） 知识抢答
1、周瑜打黄盖，
2、关公面前耍大刀 3、刘备借荆州
1、凿壁偷光
2、孔雀收屏 3、展翅翱翔
1、《三国演义》的作者是谁？
2、桃园三结义的三兄弟是谁？
教学重点
官渡之战 赤壁之战 三国鼎立局 面的形成
教学难点
三国鼎立局面 形成的原因 评价曹操
知 识 储 备
认 知 水 平
思 维 品 质
以活动为导向 以线索为载体 情景烘托
在思索中学 在表演中学 在探究中学 在辩论中学
设讨论
合作探究
教 学 过 程
自主
创设情境 激趣导入
5
1
合作 探究
总结巩固 拓展提升
史书记载：亮生于公元181年，瑜生于公元175 年。
合作探究
走进历史
活动四：焦点访谈
①三国鼎立局面形成的原因是什么？ ②从东汉末年统一政权到三国鼎立是 历史的进步还是倒退，为什么？
合作探究
走进历史
活动五：梦回三国
三国导游介绍风土人情、经济措施
三国经济发展的措施概括为六个字
魏水 蜀锦 吴船
合作探究
设疑导学 自主探究
活动一：学子寻访
学子（学生甲）请问夫子： 图中实力强大的军阀有哪些？ 东汉末年人们生活情况怎样？
七年级历史第18课
东汉末年军阀割据形势图
匈 奴
袁绍 白骨露于野 袁绍 千里无鸡鸣
人们最渴望的是什么？
曹操 曹操
刘璋
张 鲁
夫子（学生乙）： 结合形势图和材料解答
刘表
袁术
合作探究
走进历史
活动一：学子寻访
走进历史
活动六
评
曹操
奸臣VS英雄
治世之能臣，乱世之枭雄。
激辩升华 感悟历史
指点迷津
我们评价一位历史人物，应该 从全面来看问题，应该从他的大节 上来权其轻重，特别要看他对于当 时的人民有无贡献，对于我们整个 民族的发展、文化的发展有无贡献 ------郭沫若
激辩升华 感悟历史
顺口溜
200年曹袁战官渡
材料（1）曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合 人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟 天子以令诸侯”，占有政治优势。
材料（2）三次发布求贤令 ，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成 就大业。 材料（3）曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了 军粮又赢得了民心，实力不断增强。
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设疑导学 自主探究
2
激辩升华 感悟历史
3
合作探究 走进历史
歌曲导入
播放 《三国演义》主题曲。演示图片人物 提问 这选自哪部连续剧？
创设情境
激趣导入
学习目标
要求：速读全文 圈划重点 思考以下问题 时间：五分钟 1、了解官渡之战和曹操统一北方的原因。 2、掌握赤壁之战及三国鼎立局面的形成。 3、分析曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的 原因
208年赤壁起战火 三国鼎立魏蜀吴 三国经济有发展
统一北方奠基础。
孙刘抗曹少胜多。 洛阳成都建业都。 230年卫温去台湾。
总结巩固
拓展提升
小牛试刀
轻松闯三关
总结巩固
拓展提升
板书总结
三国鼎立
袁绍 东 汉 末 年 军 阀 混 战 曹操 官渡之战
统一北方
魏 蜀
吴
赤壁之战
孙权
刘备
总结巩固
拓展提升
课后拓展
人教版七年级历史上册
内蒙古自治区通辽第一中学
张晓宇
教材分析 重点难点
学情分析 教法学法 教学过程
4 1
5
3
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教材地位
本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的 过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀 割据混战的必然结果，它的形成实现了几个 大范围的局部统一。为下一课学习“西晋的 统一”奠定了基础，体现了知识的连续性， 起着承上启下的重要历史作用。
3、“既生瑜，何生亮？”是谁的临终一叹
nmzxy321@
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运�
合作探究
走进历史
三国鼎立
政权名称
建立者
时间 都城
魏 蜀 吴
合作探究
走进历史
活动三：真伪三国
诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸 葛亮身后的大旗上写着:“蜀丞相”,曹操 身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说 说这幅画是否符合历史事实？如果不符合， 错在哪里？
合作探究
走进历史
活动三：真伪三国
文艺作品中的人物形象与 历史上的实际情况一样吗
合作探究 走进历史 走进历史 合作探究
官渡之战
公元200年
官 渡 之 战
官渡
袁 绍 夜袭乌巢，
烧毁袁军粮 草
乌巢
统一北方
曹 操
老夫现在求贤若渴，想找位能 士给大家示图讲解官渡之战，看 看曹操是如何取得胜利的？
合作探究
走进历史
赤壁之战
合作探究
走进历史
活动二 ：七嘴八舌
小组合作：总结出两次战役的共同特点 纵深分析 ① 官渡之战中曹操为什么能够打败袁绍？ ② 赤壁之战中曹操为什么败给了孙刘联军？ ③你从曹操一胜一败的不同结局中吸取了什么经 验教训呢？ ④ 你认为决定战争胜负的主要原因是什么？
情感态度价值观
过程与方法
知识与能力
知道官渡之战和 赤壁之战的相关史 实，理解三国鼎立 局面的形成过程 通过对曹操一 胜一败原因的分析， 培养学生透过历史 现象认识本质的能 力 通过对曹操的评 价，使学生初步掌 握评价历史人物的 正确标准 区分历史资料与 文学作品的不同， 培养学生求实、求 真的科学态度 通过本课学习认 识到国家统一是历 史发展的必然趋势
谈古论今
东汉末年、三国时期是能人辈出的时代，还有哪些你喜欢的人物？ 你欣赏的是他的什么能力？对你的学习生活有什么借鉴？
史海撷英
课后搜集材料
补全歇后语 猜谜语（三国人物） 知识抢答
1、周瑜打黄盖，
2、关公面前耍大刀 3、刘备借荆州
1、凿壁偷光
2、孔雀收屏 3、展翅翱翔
1、《三国演义》的作者是谁？
2、桃园三结义的三兄弟是谁？
教学重点
官渡之战 赤壁之战 三国鼎立局 面的形成
教学难点
三国鼎立局面 形成的原因 评价曹操
知 识 储 备
认 知 水 平
思 维 品 质
以活动为导向 以线索为载体 情景烘托
在思索中学 在表演中学 在探究中学 在辩论中学
设讨论
合作探究
教 学 过 程
自主
创设情境 激趣导入
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合作 探究
总结巩固 拓展提升
史书记载：亮生于公元181年，瑜生于公元175 年。
合作探究
走进历史
活动四：焦点访谈
①三国鼎立局面形成的原因是什么？ ②从东汉末年统一政权到三国鼎立是 历史的进步还是倒退，为什么？
合作探究
走进历史
活动五：梦回三国
三国导游介绍风土人情、经济措施
三国经济发展的措施概括为六个字
魏水 蜀锦 吴船
合作探究
设疑导学 自主探究
活动一：学子寻访
学子（学生甲）请问夫子： 图中实力强大的军阀有哪些？ 东汉末年人们生活情况怎样？
七年级历史第18课
东汉末年军阀割据形势图
匈 奴
袁绍 白骨露于野 袁绍 千里无鸡鸣
人们最渴望的是什么？
曹操 曹操
刘璋
张 鲁
夫子（学生乙）： 结合形势图和材料解答
刘表
袁术
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活动六
评
曹操
奸臣VS英雄
治世之能臣，乱世之枭雄。
激辩升华 感悟历史
指点迷津
我们评价一位历史人物，应该 从全面来看问题，应该从他的大节 上来权其轻重，特别要看他对于当 时的人民有无贡献，对于我们整个 民族的发展、文化的发展有无贡献 ------郭沫若
激辩升华 感悟历史
顺口溜
200年曹袁战官渡