职业学校涉农专业发展研究

jiao liu yuan
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1当前职业教育涉农专业存在的主要问题
1.1职业学校涉农专业招生困难
从近几年通化农业学校涉农专业招生情况看，招生人数远远达不到招生目标，只有畜牧兽医专业勉强成立一个班，其他专业根本不能成立全日制班。

虽然国家对涉农专业出台了
减免学费、发放助学金等政策扶持涉农专业，
但受涉农专业本身特点影响，人们依然存在轻视农业的传统观念，对涉农教育的认识存在一定的偏颇，造成涉农专业生源少。

1.2专业特色不明显
涉农专业没有根据当地实际情况，立足于农村实际生产，紧
密结合当地企业、行业的需求，
以市场为导向，以农村产业化发展为目标，以适应地方经济为需求，
建立特色专业的办学理念。

1.3课程设计及教材建设滞后
许多涉农专业的课程设置，跟不上农业发展的需求，
例如存在着整个课程体系学术理论非常强，但技能性相对比较缺乏的现象，课程设置体现不出注重学生实践能力的培养。

况且有的涉农专业的教材建设滞后，课程内容不能合理运用与
农业发展相关的新技术、新成果，
理论建设与实践脱节。

1.4教学实践环节不足
大多数职业学校涉农专业还是以书本知识为教育本位，忽视实践教学，而涉农专业的职业性决定了实践教学的重要性。

实践教学包括实验教学和生产性教学。

可是一些职业学校
涉农专业的实验教学设备陈旧、
实验条件差，导致一些实验课不能正常上。

生产实践教学环节多是到校外实习基地，
听技术人员现场讲解，或只是现场参观，算是完成生产实习任务，不
能满足学生实践技能操作的时间和强度，偏离了涉农职业教育的培养目标。

学生没有在实践中发现问题和解决问题的机会，实践操作能力不强，使得学生毕业后不能成为职业岗位应用型的技能人才。

1.5师资力量不足
一些职业学校涉农专业严重缺乏专业师资，更缺少有实
践经验的教师，而且教师结构不合理，
不同程度的影响了教学质量。

2解决对策
2.1解决好职业学校涉农专业招生难的问题
首先，职业学校涉农专业要根据地方人才市场的需求，
开展多种形式的办学，既能进行学历教育，
又能对技术人员或待就业人员进行培训教育。

例如，可以为企业定向培养涉农人才，也可以对农村基层干部培训、农民实用技术培训等。

其次，要在社会上广泛开展为社会主义新农村培养新型农民的思想教育，不断增强职业学校涉农专业的社会地位及对学生和家长的吸引力，让更多的学生愿意选择从事涉农专业的学习，从而扩大学校的生源。

2.2形成具有特色的涉农专业
职业学校涉农专业的突出特点是可以根据不同的区域特点，为农业、农村、农民服务。

而职业学校的学生恰恰是当地的
居多，他们熟悉当地的环境，所以学校要根据区域特点，充分
利用当地的农业资源和农业经济的发展，灵活安排特色涉农
专业，使学生为当地的经济发展做出贡献。

同时特色涉农专业的设置，也要根据市场需求量的状况和涉农工作岗位的快速
发展和时代的变化，做“特”、做“精”，让学生满足走向工作岗
位的需要。

2.3加强课程建设
涉农专业的课程建设是中等职业教育内涵发展和质量提
高的突破口，所以要抓好涉农教育课程建设。

在课程设置上要结合当地经济的发展，讲究实际、
实用、实效，强调技能训练，把专业技能课与专业理论课、
专业课有机结合起来，在农业生产的季节和生产过程灵活安排技能课，突出教育教学过程的实践性、开放性和职业性。

教材建设要适应农业技术进步和农业产业化发展的需要，要有充分反映涉农专业办学特色的校本教材，使优质教材进入课堂，更好地吸引和提升学生的学习兴趣，努力培养适应现代农业发展需要的高素质技能型人才。

2.4增强教学实践环节
实践教学是培养学生实践操作技能、提高动手能力和创新能力的主要途径和手段。

因此要加强职业学校涉农专业实
践教学环节，将实践教学由间断性变为连续性，
局部性变为整体性。

具体做法要加强与镇、村、
农业龙头企业、种养大户的合作，建立实习实训基地，深入寻求产学研一体化的教学方式，让学生走向生产一线或进行顶岗实习，达到培养学生合格职业能力的要求。

还要争取各级职业教育专项资金和企业行业
支持，用于校内实验基础设施、
设备等方面建设，以满足实验教学的需要。

2.5提高涉农专业师资队伍建设
高素质结构优化的教师队伍是提高专业教学质量的保障，对缺口的教师队伍，要及时聘请一些高端技术人才为兼职
教师，并对现有的教师重新整合，
不断优化教师结构，实现资源的合理利用，同时要加强骨干教师的实践教学能力、
技术应用能力的培养，以满足涉农专业多样化教学的需要。

3结语
综上所述，要办好涉农专业，
就应该深入探索农业实践科学发展之路，不断改进涉农专业教育教学模式，提高教学质
量，
加强农业类专业实践教学改革，拓宽就业渠道，进一步优化结构，积极探索以新兴农业产业为要求的专业发展模式，
强化和创新具有当地特色的涉农专业建设，才能更好地培养实用型的中职技术人才，为农村经济和社会发展服务。

作者简介：周玉秋，本科学历，高级讲师，研究方向：职业教育。

周玉秋
（通化农业学校，
吉林通化134000）摘要：“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。

加快推进农业农村现代化。

培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。

从十九大报告可以看出国家对“三农”经济的重视，社会对涉农专业人才的需求，而职业院校作为现代职业教育体系的中枢，其涉农专业发展质量高低，直接决定着这样的目标任务是否能够顺利完成。

然而，中等职业院校涉农专业在人才培养过程中还存在着许多问题。

例如专业设置不合理、教学模式上局限于知识型教育模式等，因而要使职业学校涉农专业培养出新时代的农业人才，研究职业学校涉农专业存在的问题，
从而找出正确的解决方法。

关键词：职业学校；涉农专业；发展对策中图分类号：G710
文献标识码：A
DOI 编号：10.14025/ki.jlny.2018.05.048
职业学校涉农专业发展研究。