教学设计

义务教育教科书四年级下册
Unit 4 lesson 3: Does he often play the violin?教学设计
一、教学目标：
1.能听懂、会说并认读句型:Does he often play the violin?及其答句：Yes, he does. No, he doesn’t.
2. 能听懂、会说并认读单词violin, listen, take及短语play the violin, take pictures，Listen to music,四会掌握单词take, very, listen.
3.能运用句型Does he often …? Do you often…来询问他人的周末活动。

二、教学重难点
1.教学重点：能熟练运用句型Does he often …?来询问他人的周末活动。

2.教学难点：does在第三人称单数疑问句中的用法。

三、教学过程
Step 1. Warming up
1.Look and say.
play computer games, read a book, wash clothes, go to the cinema, play football, watch TV
复习短语（幻3）
(设计意图：师生边说边做，能使学生快速进入学习状态，又复习了动词短语，为本课谈论周末活动做好铺垫。

)
2. Free talk
What do you do at the weekend?----I often… .
What does she/he do at the weekend?----She/He often… .(幻4)
(设计意图：在与学生交流的过程中复习了前两课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。

)
Step2 Learn new words.
用幻灯片出示新单词并让学生试着拼读。

然后老师对学生读的不准的或不太会读的单词进行讲解，并把新单词板书到黑板上。

最后老师让学生采用开火车和领读的方式来巩固新单词，并对读的好的同学奖励小贴画。

（设计意图：采用图片的形式使学习单词更直观、形象，适时的对学生进行奖励能提高学生的学习积极性。

）(幻5---12)
Step 3. Presentation （呈现新知）
1.课文导入
We all enjoy our weekend. Look, （出示课件）Jenny and Miss Zhang are talking about weekend fun. What does Peter do at the weekend?让学生自己观察光盘并回答问题。

（幻14）
2. 出示Tom打电脑的图片，并问What’s Tom doing? 学生会根据已有知识作答：He’s playing computer games. 教师继而引出本课句型：Does he often play computer games?板书并领读，之后让学生们猜一猜。

大部分学生受图片的影响会作出肯定回答，教师播放录音，让学生整体感知课文，并回答问题。

师板书答句：No, he doesn’t. 教师补充：Tom is a good boy. He doesn’t often play computer games. He often writes emails on the computer. （幻15）
3.出示Peter拉小提琴的图片，T：I can’t play the violin. 提问同学们Can you play
the violin? 对作肯定回答的同学说：Do you often play the violin at the weekend? 然后把话题引回：Does Peter often play the violin at the weekend? 第二次播放录音，并回答问题。

师板书答句：Yes, he does. Peter often plays the violin, so he can play the violin very well.（幻16）
4.What does Guo Yang do at the weekend? Please read the fourth picture and find the answer. 让学生读第四幅图并找学生回答问题：He often plays the piano, sometimes he listens to music.
（设计意图：针对课文四幅图分别介绍了四个人物周末活动的特点，我根据内容的难易分别通过读一读，听一听，猜一猜等几种不同的方法使学生了解他们的周末活动，并适时引出重点句型Does he often play the piano? Yes, he does. No, he doesn’t.）
5. listen and repeat.
6. 小组分角色朗读。

（规则：对读的好的小组给予奖励。

）
Step 4 Practice.
1. chant.
Take pictures, take pictures,
Does Jenny often take pictures? Yes, she does, Yes, she does, She often takes pictures at the weekend.
Play the piano, play the piano, Does Tom often play the piano? No, he doesn’t. No, he doesn’t. He often plays the violin at the weekend.
(通过chant来巩固重点句型和短语，加深记忆。

)
2. Let’s talk.
Peter often plays the violin at the weekend. What else does he often do?他周末还做些什么呢？let’s have a look.
出示课件，教师先与学生问答Does he often wash clothes?根据笑脸或苦脸作出回答，示范后小组内练习并展示。

（幻18）
四、Production
1. Guessing game
找两个学生到教室前面背对全班，教师随意提问一个学生：What do you do at the weekend? 让他通过做动作来表示，然后全班集体提问：What does S1 do at the weekend? 两位同学用所学句型Does he…来猜，大家集体作答，先猜对的奖励贴画。

2. Read and draw tick(✓) or(✗).
（设计意图：通过阅读短文判断对错，来检查学生对新句型的掌握及理解能力。

）（幻19）
五、Summary
齐读板书重点句型。

六、Homework. （幻22）
Must do: listen to the tape for three times.(听三遍课文录音。

)
Choose to do:1) Ask your friends’ weekend activities by using the sentence patterns “Does he/she …? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.”（用所学新句型来询问你朋友们的周末活动。

）
2)Make your family’s weekend picture show.（做一个自己家人周末的照片秀。

）
教案点评：
本课时主要学习Does引导的一般疑问句及其答语。

在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和问答训练来复习以前所学的单词及句型。

呈现新课部分，教师播放课件，让学生了解和学习本课时的几个单词，如violin, listen, take 及短语play the violin, take pictures，Listen to music。

其中，单词“violin”和“pictures”的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音。

在初步掌握了Listen and say部分的内容后，播放Let’s talk部分的录音，学生练习该部分的重点句型。

趣味操练部分设置了找一找，猜一猜，小组活动的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学单词和句型。