如何做好三年级作文起步教学

如何做好三年级作文起步教学
在小学语文教学中，三年级是学生写作的起步阶段。

如何让学生打好作文起步阶段的基础，是小学中年级语文教师所面临的挑战。

学生缺乏观察能力和积累，对所经历的事情印象模糊，作文显得空洞无力。

为了解决这些问题，我在作文教学实践中采用了以下几点做法。

首先，激发学生对写作的兴趣。

兴趣是研究写作的最好老师。

在三年级这个承上启下的阶段，我们必须唤起学生对写作的兴趣，激发他们的写作潜能。

我注重第一节作文课的指导，让孩子们感到写作文并不难。

这对我们语文教师提出了较高的要求，必须充分备课，做好学生的写前指导。

为了写好一篇作文，有时需要一周的时间去铺垫，让学生在写前有充分的情感体验。

在学生写作的过程中，我会不失时机地表扬他们，让他们从内心深处不畏惧作文。

其次，注重语言积累。

要使孩子们的作文水平得到提升，需要丰富的语言积累。

我把作文教学的前期重点放在了引领学生读书上。

每两三个星期的阅读课后，我会召开读书报告会，
让学生有读书交流的阵地。

这样，学生就会产生读书兴趣，养成读书的好惯。

另外，我号召孩子们准备“积累本”，将读书过程中遇到的好词佳句都写到这个小本上。

在摘抄的过程中，学生对词句的理解便会得到升华。

我还要求学生背诵课文中的优美片段、名言警句、自己的读书摘抄以及唐诗宋词等。

在我的坚持下，学生从被迫到惯再到超额完成任务，逐渐爱上了“背书”。

经过这样的逐级训练，学生头脑中自然会储存丰富的语言材料，用的时候信手拈来。

最后，坚持练笔。

练是提高写作能力的关键。

我会让学生多写多练，不断提高他们的写作水平。

在写作过程中，我会指导他们如何组织思路、如何运用语言，让他们写出有条理、有逻辑、有感染力的文章。

同时，我也会鼓励学生多读优秀的作文，研究别人的写作技巧，不断提高自己的写作水平。

总之，要想做好三年级作文起步教学，需要注重激发学生的兴趣、语言积累和练笔。

只有这样，才能让学生在写作起跑线上赢得先机。

要提高学生的写作能力，需要多加练。

八次写作文训练是不够的，需要增加练笔的机会。

为了加深学生对文本的理解，
我在课堂上创设了“小练笔”，让语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。

比如，我会让学生仿写精彩段落、抒发动情之处、写课文插图和续写悬念结尾。

这样的练笔训练能够自然地提高学生的写作能力。

在面对三年级的孩子时，我着重教给他们自己评改的方法，让他们养成自改惯。

首先，我会让学生大声朗读自己的作文，边读边修改错别字、语句不通的地方。

其次，我会让学生互相评改，让后进生研究批改的方法，让中等生和优等生提高自己修改文章的能力。

在互改的过程中，我会强调两点：一是要认真寻找值得研究的优点，二是要细心挑出需要修改的地方，并提出自己的修改方案，以利于作者修改。

这样的评改方法能够让学生更好地提高写作能力。