学会沟通让心靠近教案 八年级心理健康教育
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④传话正确的小组为优胜小组。
2.教师准备好传话内容，如：老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。
3.小结
（1）教师提出问题:为什么一句话传来传去就变味了呢?（学生自由回答）
（2）教师总结:通过游戏可以看出，“传话游戏”这种单向交流方式，不能反馈信息，不能准确地领会对方的意图，很可能就会造误解，而消除误解的最好方式是——沟通。
四、活动总结与延伸
1.师生一起回顾沟通技巧：
文明语言是法宝,与人沟通少不了。
换位思考很重要,学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容,平等尊重多友情。
2.真情告白，升华主题：
经过今天的学习，你想跟你曾经有误会的同学、家人、老师说什么？
请同学们简单的写出一两句话（学生写的过程中放背景音乐《相亲相爱的一家人》），课后去真诚大声地告诉他们。
我们今天就来探讨关于沟通的话题。出示课题:学会沟通、让心靠近
二、活动体验,归纳沟通技巧
（一）撕纸游戏：妙手生花
1.游戏规则：人手一张同样的白纸，然后按照PPT显示指令完成白纸的折叠，看谁的手巧，能折叠出和老师一样的图案。（特别强调：游戏中不提问、不交流合作要自己独自完成。）
指令:（1）把这张纸上下对折
五、教师寄语
希望同学们在遇到误会时，主动沟通，化解心结，让心靠近。愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼；成为相亲相爱的一家人。
五、作业布置：给爸爸或妈妈写一份信
游戏(5分钟)
活动体验,归纳沟通技巧
（10分钟）
情景剧场
（10分钟）
真情告白，升华主题
1.学生以小组为单位展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸张上，派一位代表陈述本组意见。
2.讨论下列问题：
（1）莉莉遇到了什么困难?
（2）听了老师的批评,莉莉有怎样的反应?
（3）老师为什么批评莉莉呢?
（4）老师是不是错怪了她?假如你是莉莉,你会怎么做?
3.各小组代表分享讨论结果。
4.教师小结:其实生活中我们在解决问题时,通常是多种沟通技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通,最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流,这样才能架起心灵的桥梁,这才是人际沟通有效的真谛。
思考问题：（1）大家认为究竟什么样的才是最佳配图？
（2）从黑板上的这张图看,大家有没有发现什么?请个别学生分享自己的看法。
3.教师引导总结沟通技巧:
a.相互理解，真诚交往；
b.学会换位思考，设身处地为他人考虑。
C.学会倾听，尊重对方。
……
三、情景剧场：
出示案例：坐在莉莉后排的同学陈昊在上课时常常玩笔并发出声音,有时还拿笔捅莉莉,这让莉莉很难受而且没办法专心上课。莉莉多次提醒陈昊,可陈昊都不管,依然我行我素。莉莉十分生气,但又无可奈何。有一次上课,莉莉转身提醒陈昊时,生气之下推了一把陈昊,被老师看见了,还受到老师的批评。莉莉深感委屈,心里很不是滋味,她该怎么办呢?
教案
科目：心理健康教育授课教师：授课班级：八年级 班
课题
学会沟通，让心靠近
课型
新授课
备课日期
教学
目标
1. 使学生了解沟通的重要性，学会沟通的方法与技巧。
2. 通过游戏、案例、心理体验等活动帮助学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
3.通过教学引导学生产生积极、健康的情感体验，提高人际交往能力。
备 课 札 记
一、热身活动：传话游戏——悄悄告诉他
1.游戏规则:随机选两组同学参加，剩余同学为评委
①每组传一句话，每组的第一位同学看纸条上的内容，看完之后记住纸条上的话。
②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，依次类推，直至传给最后一位同学。
③要求：声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍。最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
2.活动程序：
①课件展示“最佳配图”的八副图片。
②请学生根据自己的理解，在2分钟内把8个图案作两两配对。
③请个别同学分享“最佳配图”，并说出这样搭配的理由。学生陈述自己认为的“最佳配图”方案(教师请所有想发表意见的学生交流自己的答案，并将所有不同答案用不同颜色的线条汇总在黑板上。)
活动结束,进行讨论并总结与人沟通的技巧
（3）若大家都顺利折出老师期望的图形，游戏规则该怎样变最方便呢？
3.教师小结：在人际交往中，通常沟通方式有单向与双向。单向的沟通方式易产生误解和矛盾冲突，因此，最有效的沟通方式是双向的，这样才能充分明确别人表达的意图，减少误会，拉进与他人的关系。
(二)“最佳配图”活动
1.活动规则：要求每个学生根据自己的理解，将8个图案两两配对，想想各自搭配的理由。活动过程中不允许讨论，独立完成。
（13分钟）
本课小结
（2分钟）
教学
重点
帮助学生理解、掌握沟通的方法技巧
教学
难点
在人际交往中运用沟通技巧
教学
资源
杂志、教材、网络、准备大小一样的纸张若干、多媒体演示课件。
课时安排
1课时
教学
方法
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流
，让心靠近
双向沟通
理解 换位思考
倾听 尊重
课
后
反
思
组 长 签 字
年 月 日
教 学 活 动 设 计
（2）再把它左右对折
（3）在左上角摘掉一个等腰直角三角形
（4）再左右对折一下
（5）然后上下对折
（6）在右上角撕掉一个扇形
指令完成后，请展开，同组内学生相互看看最终撕出来的形状。
2.想一想：（同组内同学可以交流看法）
（1）相同的指令，为什么会出现不同的结果？
（2）整个游戏过程中，只许你听着做，不许你发问、讨论，你的感受如何？
2.教师准备好传话内容，如：老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。
3.小结
（1）教师提出问题:为什么一句话传来传去就变味了呢?（学生自由回答）
（2）教师总结:通过游戏可以看出，“传话游戏”这种单向交流方式，不能反馈信息，不能准确地领会对方的意图，很可能就会造误解，而消除误解的最好方式是——沟通。
四、活动总结与延伸
1.师生一起回顾沟通技巧：
文明语言是法宝,与人沟通少不了。
换位思考很重要,学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容,平等尊重多友情。
2.真情告白，升华主题：
经过今天的学习，你想跟你曾经有误会的同学、家人、老师说什么？
请同学们简单的写出一两句话（学生写的过程中放背景音乐《相亲相爱的一家人》），课后去真诚大声地告诉他们。
我们今天就来探讨关于沟通的话题。出示课题:学会沟通、让心靠近
二、活动体验,归纳沟通技巧
（一）撕纸游戏：妙手生花
1.游戏规则：人手一张同样的白纸，然后按照PPT显示指令完成白纸的折叠，看谁的手巧，能折叠出和老师一样的图案。（特别强调：游戏中不提问、不交流合作要自己独自完成。）
指令:（1）把这张纸上下对折
五、教师寄语
希望同学们在遇到误会时，主动沟通，化解心结，让心靠近。愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼；成为相亲相爱的一家人。
五、作业布置：给爸爸或妈妈写一份信
游戏(5分钟)
活动体验,归纳沟通技巧
（10分钟）
情景剧场
（10分钟）
真情告白，升华主题
1.学生以小组为单位展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸张上，派一位代表陈述本组意见。
2.讨论下列问题：
（1）莉莉遇到了什么困难?
（2）听了老师的批评,莉莉有怎样的反应?
（3）老师为什么批评莉莉呢?
（4）老师是不是错怪了她?假如你是莉莉,你会怎么做?
3.各小组代表分享讨论结果。
4.教师小结:其实生活中我们在解决问题时,通常是多种沟通技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通,最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流,这样才能架起心灵的桥梁,这才是人际沟通有效的真谛。
思考问题：（1）大家认为究竟什么样的才是最佳配图？
（2）从黑板上的这张图看,大家有没有发现什么?请个别学生分享自己的看法。
3.教师引导总结沟通技巧:
a.相互理解，真诚交往；
b.学会换位思考，设身处地为他人考虑。
C.学会倾听，尊重对方。
……
三、情景剧场：
出示案例：坐在莉莉后排的同学陈昊在上课时常常玩笔并发出声音,有时还拿笔捅莉莉,这让莉莉很难受而且没办法专心上课。莉莉多次提醒陈昊,可陈昊都不管,依然我行我素。莉莉十分生气,但又无可奈何。有一次上课,莉莉转身提醒陈昊时,生气之下推了一把陈昊,被老师看见了,还受到老师的批评。莉莉深感委屈,心里很不是滋味,她该怎么办呢?
教案
科目：心理健康教育授课教师：授课班级：八年级 班
课题
学会沟通，让心靠近
课型
新授课
备课日期
教学
目标
1. 使学生了解沟通的重要性，学会沟通的方法与技巧。
2. 通过游戏、案例、心理体验等活动帮助学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
3.通过教学引导学生产生积极、健康的情感体验，提高人际交往能力。
备 课 札 记
一、热身活动：传话游戏——悄悄告诉他
1.游戏规则:随机选两组同学参加，剩余同学为评委
①每组传一句话，每组的第一位同学看纸条上的内容，看完之后记住纸条上的话。
②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，依次类推，直至传给最后一位同学。
③要求：声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍。最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
2.活动程序：
①课件展示“最佳配图”的八副图片。
②请学生根据自己的理解，在2分钟内把8个图案作两两配对。
③请个别同学分享“最佳配图”，并说出这样搭配的理由。学生陈述自己认为的“最佳配图”方案(教师请所有想发表意见的学生交流自己的答案，并将所有不同答案用不同颜色的线条汇总在黑板上。)
活动结束,进行讨论并总结与人沟通的技巧
（3）若大家都顺利折出老师期望的图形，游戏规则该怎样变最方便呢？
3.教师小结：在人际交往中，通常沟通方式有单向与双向。单向的沟通方式易产生误解和矛盾冲突，因此，最有效的沟通方式是双向的，这样才能充分明确别人表达的意图，减少误会，拉进与他人的关系。
(二)“最佳配图”活动
1.活动规则：要求每个学生根据自己的理解，将8个图案两两配对，想想各自搭配的理由。活动过程中不允许讨论，独立完成。
（13分钟）
本课小结
（2分钟）
教学
重点
帮助学生理解、掌握沟通的方法技巧
教学
难点
在人际交往中运用沟通技巧
教学
资源
杂志、教材、网络、准备大小一样的纸张若干、多媒体演示课件。
课时安排
1课时
教学
方法
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流
，让心靠近
双向沟通
理解 换位思考
倾听 尊重
课
后
反
思
组 长 签 字
年 月 日
教 学 活 动 设 计
（2）再把它左右对折
（3）在左上角摘掉一个等腰直角三角形
（4）再左右对折一下
（5）然后上下对折
（6）在右上角撕掉一个扇形
指令完成后，请展开，同组内学生相互看看最终撕出来的形状。
2.想一想：（同组内同学可以交流看法）
（1）相同的指令，为什么会出现不同的结果？
（2）整个游戏过程中，只许你听着做，不许你发问、讨论，你的感受如何？