九年级物理 第十三章摩擦力课件 人教新课标
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2、手平放在桌面上，不用力 推，保持静止； 谈谈自己的感受
摩擦力三要素：
1、作用点在__接__触_面__上____ 2、方向与物体相对运动的方向
___相__反_____
摩擦力大小该怎么测？
F
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
•
V
f
F
当木块作匀速直线运动时：f=F
测量原理：二力平衡 测量方法：转换法
探究：摩擦力的大小与什么因素有关
1、猜想与假设
2、设计实验
注意问题：
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、怎样改变接触面的粗糙程度？ 换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
3、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计；拉动木块在水平方向做匀速 直线运动,拉力等于摩擦力
。
（2）分析比较序号 2与3 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
巩固练习：
2.下列事例中，哪个措施的目的是为了增大摩擦（ B ） A:在机械的转动部分加装滚动轴承 B:在自行车把套上做出凹凸的花纹 C:给自行车的轴加润滑油 D:气垫船行驶时船身与水面之间形成高压气层
摩擦力的决定因素
1、在接触面粗糙程度相同时；压力越 大，摩擦力越大。
2、在压力一定时；接触面越粗糙，摩 擦力越大。
增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 3、变滚动为滑动
减小有害摩擦
1、减少压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使两个接触面彼此分离。举例： （1）加润滑油 （2）气垫船和悬浮式列车
比较(a)和(b)可知:摩擦力的大小与压力有关；在接触面相同时，压力越大，摩擦力越 大。
比较(a)和(c)可知:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；在压力相同时，接触面越 粗糙，摩擦力越大。
生活中的摩擦
日常生活中哪些现象中存在摩 擦？这些摩擦中哪些摩擦是有 益的？哪些是有害的？我们应 该如何去增大有益摩擦？如何 去减小有害摩擦？
4、实验过程中采用什么方法？
转换法和控制变量法
设计表格
表一：控制 接触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力 大小与压力大小的系：
实验序号 粗糙程度情况 压力大小情况 摩擦力大小（N）
1
2
表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触 面的粗糙程度的关系:
实验序号 1
压力大小情况
粗糙程度情况
摩擦力大小
2
学习目标
1、知道什么是摩擦力； 2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小 的因素； 3、能举例说出增大有益摩擦和减小有 害摩擦的方法;
摩擦力定义：两个互相接触的物体，
当它们发生相对运动时，在接触面上 就产生一种阻碍相对运动的力，这种 力叫做摩擦力。
1、手平放在桌面上，用力向 右推，使手在桌面上运动；
3.下列实例中，为了减小摩擦力的是（ B ） A：冬天在结冰的路面上撒沙子 B：旅行箱下装有小轮子 C：在拔河比赛时，用力握绳子 D：鞋底上的高低不平的花纹
课本P63
动手动脑学物理 第1、2题
巩固练习：
1.下面是某小组的同学做“研究滑动摩擦力的大小和哪些因素 有关”的实验记录。
实验次数 接触面的材料
1
木块与木板
2
木块与木板
3
木块与毛巾
压力（N） 4
6 6
弹簧测力计示数 (N) 0.8
1.2 2.5
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论
是： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
摩擦力三要素：
1、作用点在__接__触_面__上____ 2、方向与物体相对运动的方向
___相__反_____
摩擦力大小该怎么测？
F
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
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V
f
F
当木块作匀速直线运动时：f=F
测量原理：二力平衡 测量方法：转换法
探究：摩擦力的大小与什么因素有关
1、猜想与假设
2、设计实验
注意问题：
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、怎样改变接触面的粗糙程度？ 换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
3、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计；拉动木块在水平方向做匀速 直线运动,拉力等于摩擦力
。
（2）分析比较序号 2与3 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
巩固练习：
2.下列事例中，哪个措施的目的是为了增大摩擦（ B ） A:在机械的转动部分加装滚动轴承 B:在自行车把套上做出凹凸的花纹 C:给自行车的轴加润滑油 D:气垫船行驶时船身与水面之间形成高压气层
摩擦力的决定因素
1、在接触面粗糙程度相同时；压力越 大，摩擦力越大。
2、在压力一定时；接触面越粗糙，摩 擦力越大。
增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 3、变滚动为滑动
减小有害摩擦
1、减少压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使两个接触面彼此分离。举例： （1）加润滑油 （2）气垫船和悬浮式列车
比较(a)和(b)可知:摩擦力的大小与压力有关；在接触面相同时，压力越大，摩擦力越 大。
比较(a)和(c)可知:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；在压力相同时，接触面越 粗糙，摩擦力越大。
生活中的摩擦
日常生活中哪些现象中存在摩 擦？这些摩擦中哪些摩擦是有 益的？哪些是有害的？我们应 该如何去增大有益摩擦？如何 去减小有害摩擦？
4、实验过程中采用什么方法？
转换法和控制变量法
设计表格
表一：控制 接触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力 大小与压力大小的系：
实验序号 粗糙程度情况 压力大小情况 摩擦力大小（N）
1
2
表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触 面的粗糙程度的关系:
实验序号 1
压力大小情况
粗糙程度情况
摩擦力大小
2
学习目标
1、知道什么是摩擦力； 2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小 的因素； 3、能举例说出增大有益摩擦和减小有 害摩擦的方法;
摩擦力定义：两个互相接触的物体，
当它们发生相对运动时，在接触面上 就产生一种阻碍相对运动的力，这种 力叫做摩擦力。
1、手平放在桌面上，用力向 右推，使手在桌面上运动；
3.下列实例中，为了减小摩擦力的是（ B ） A：冬天在结冰的路面上撒沙子 B：旅行箱下装有小轮子 C：在拔河比赛时，用力握绳子 D：鞋底上的高低不平的花纹
课本P63
动手动脑学物理 第1、2题
巩固练习：
1.下面是某小组的同学做“研究滑动摩擦力的大小和哪些因素 有关”的实验记录。
实验次数 接触面的材料
1
木块与木板
2
木块与木板
3
木块与毛巾
压力（N） 4
6 6
弹簧测力计示数 (N) 0.8
1.2 2.5
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论
是： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大