练习8教学设计

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苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计

苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计
理解小数加减法的算理,提高计算能力。
教学难点
理解小数加减法的算理,提高计算能力。
教学准备
课件。
教学过程
个性设计
一、谈话导入,揭课题
前面我们学习了什么知识?你们掌握了多少?今天我们一起来检验同学们学习情况。
二、练习
1、出示第7和第8题(学生独立完成,若有错的,找出原因,并与第5题进行比较,有什么不同特别强调小数末尾的0要去掉。
设计理念
在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。使学生理解并掌握小数减法的规律。
教学反思
反思时间:年月日
教师备课教案表
学年度
年级

学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习八
课时
1
主备教师
参备教师
教材分析
练习八一共安排了12道题,帮助学生通过练习进一步巩固对小数加减法计算方的理解,提高正确进行小数加、减法计算的能力,并初步学会应用计算解决一些实际问题的能力。
学情分析
学生已经掌握了小数加减法的计算方法,通过练习八对小数加减法计算方的理解,提高正确进行小数加、减法计算的能力。
知识技能目标
让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。
过程与方法目标
通过计算,理解算理,提高运算能力,探索简单的规律。
情感态度与价值观
使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。
教学重点
2、出示第9题(引导学生根据图和文字理解题意,并解答)

小学四年级语文《练习8》教学设计

小学四年级语文《练习8》教学设计

《练习8》教学设计四年级语文教案●一、教学目标:1、能拼读音节,写出词语;能在实际运用中辨析几组近义词2、能按要求把句子补充完整;能修改指定的病句3、能给一段话加上恰当的标点符号4、能独立读懂短文,回答问题第一课时●一、读拼音,写词语1、学生拼读音节2、根据拼音写出词语3、请两名学生到黑板上写,其他学生写在书上4、核对,错的改正5、自己再读读这些词语●二、选词填空。

1、明确词语的意思2、学生自己独立思考,你觉得该怎样填3、汇报,评议(这个词放进去合适不合适)4、口头填空5、读一读填好的句子●三、扩写句子1、读题,明确要求2、读一读原句3、想想可以怎样扩写4、点名扩写,评议5、把扩好的句子写到书上●四、修改病句1、学生独立修改2、反馈,说说你怎么改,这样改的理由:句子不完整、内容不能与通顺搭配、惊奇的目光和奇怪地看意思重复3、把改好的句子读一读●五、把下面的句子补充完整1、读题目,明确要求(把不完整的句子补充完整)2、想想该怎样补3、点名回答4、把补好的句子写到书上第二课时●一、给下面的一段话加上标点符号1、请学生读一读这段话2、想想该怎样加标点符号3、点名回答4、其他学生评议,说说这样加行不行5、把正确的标点符号加到书上6、把加好标点符号的短文读一读二、读短文,回答问题1、读短文,给课文分段2、说说每一段的段意(写了什么内容)3、请一名学生读短文后面的问题4、再读短文,找找问题的答案5、点名回答6、三读短文,并要求读后复述短文7、学生可以先在四人小组中复述短文,小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述。

苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计

苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计

苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》主要内容是关于100以内的加减法运算。

通过本节课的学习,学生需要掌握100以内加减法的运算方法,能够熟练地进行计算,并能够解决一些简单的实际问题。

教材通过丰富的图片和实例,引导学生理解和掌握加减法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。

但是在实际应用中,部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。

学生的学习兴趣和学习积极性较高,喜欢通过图片和实例来学习数学。

同时,学生之间的学习差异较大,需要针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟练地进行100以内的加减法运算,解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标:通过实例和图片,引导学生理解和掌握加减法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.教学难点:学生能够解决一些实际的加减法问题,并能够灵活运用所学的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过图片和实例,创设丰富的学习情境,激发学生的学习兴趣。

运用游戏教学法,让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。

采用小组合作学习法,引导学生相互讨论和合作,共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备:准备好相关的图片和实例,制作好PPT课件。

2.学生准备:学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过图片和实例,引导学生回顾100以内的数字和基本的加减法运算。

激发学生的学习兴趣,引出本节课的内容。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT课件,展示一些实际的加减法问题。

二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版

二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版

二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
通过本次教学,学生将能够:
1.熟练掌握算术符号加(+)的概念和使用方法;
2.认识数字0-20,并会用加法写出相应数的和式;
3.加深对数学符号“+”的理解。

教学重点
1.加法符号“+”的认知;
2.0-20的数字的认知和使用。

教学难点
如何灵活运用“+”符号,写出正确的和式。

教学准备
1.小黑板、白板笔;
2.数字卡片。

教学过程
第一步:导入新课
1.引导学生回顾前面学过的加法概念,复习“+”符号及其运用;
2.出示数字卡片,讨论里面的数字,引出今天的主题:加法。

第二步:讲解新概念
1.讲解数字0-20,并出示相应的数字卡片;
2.介绍加法符号“+”,并用简单的例子演示加法的运算方法;
3.提醒学生注意和式的顺序,特别是“+”符号的位置。

第三步:练习和巩固
1.分发练习纸,让学生自主完成练习八;
2.让学生交换作业,互相检查答案;
3.讲解练习中出现的问题,强化学生对“+”的理解。

第四步:拓展延伸
1.让学生起立,进行数字游戏,巩固数字0-20的认知;
2.小组讨论,出示不同数字卡片,让学生自主组合相应的和式;
3.让学生预习下一课的内容,为下一步的学习做准备。

教学总结
通过本次教学,学生不仅仅掌握了加法的运算方法,还加深了对加法符号“+”和数字0-20的认知。

通过练习和游戏,学生的学习兴趣得到了进一步提高。

在下
一步的学习中,我们将继续探讨加法和减法的联系及其运用方法,帮助学生搭建更加牢固的数学基础。

四年级上数学教学设计-练习八-苏教版

四年级上数学教学设计-练习八-苏教版

四年级上数学教学设计-练习八-苏教版教学目标1.能够灵活应用四则运算加减法和乘除法进行计算。

2.能够解决实际生活中涉及到乘除法的问题。

3.能够理解乘除法的定义,掌握乘除法口诀和特殊数的乘积。

教学重难点1.掌握乘法口诀和计算规律。

2.理解小数和分数之间的转换,能够应用到实际问题中。

3.在解决实际问题过程中,能够运用乘除法和加减法进行计算。

教学内容及时间分配学习内容学习时间小学数学口算技巧30 分钟乘法口诀和计算规律30 分钟小数和分数之间的转换20 分钟应用题演练40 分钟教学方法1.讲授法:通过PPT和板书讲解,让学生掌握乘法口诀和计算规律,理解乘除法的定义。

2.实践法:通过小组合作和课堂练习来让学生掌握小数和分数之间的转换和运用。

3.启发式教学法:通过引导学生思考辨析问题的方法,让学生对数学运算的学习更加有兴趣。

教材分析此练习出自苏教版数学,是四年级上册的乘除法练习之一。

内容涵盖了乘法口诀和计算规律、分数和小数的转换、实际应用题等,循序渐进,符合四年级学生的认知能力和兴趣爱好。

教学步骤第一步:口算技巧在教学开始前,让学生进行口算练习,提高他们的计算速度和计算准确率。

第二步:乘法口诀和计算规律通过教师的讲解,让学生掌握乘法口诀和计算规律。

在讲解过程中,需要给学生提供一些实例,方便他们理解。

第三步:小数和分数之间的转换通过实例讲解,让学生掌握小数和分数之间的转换方法。

让学生自己进行转换练习,让他们感受到学习的成果。

第四步:应用题演练通过乘除法和加减法进行计算,让学生解决实际问题。

在解决问题的过程中,让学生发现问题本质,并运用乘除法和加减法进行计算。

总结此教学设计主要以教师讲解、实践操作和启发式教学法相结合,让学生在实践操作中掌握数学知识。

同时,通过引导学生思考问题,提高他们的学习兴趣,使他们更好地掌握知识。

《练习8》教学设计——苏教版二年级上册

《练习8》教学设计——苏教版二年级上册

睡辫

1 细 观察 , 一定 的顺 序说 、 . 仔 按
写一段 完整 的话 。

从 学 生 学 习 一 课 书 的 全 程 课 。 ” 是 如 今 我 们 的 课 堂 教 学 的 可
着 眼
现 状 如 何 ? 大 家 有 目共 睹 。 就 说 那
2能 正 确 、 观 地 书 写 全 包 围 . 美
诵 。
综 观 目前 课 堂 教 学 , 管 是 家 不 在 大 舞 台上 上 观 摩 课 ) 个 人 感 到 ,
自想 象 动 物 特 点 、模 样 轻 声 齐 背 常 的 课 , 是 舞 台 的 课 ( 请 名 师 还 指 就 评 点 : 堂 应 该 让 学 生 有 背 诵 有 一 个 共 同 的 问 题 , 是 普 遍 忽 视 课 的 机 会 。 一 课 书 两 课 时 教 完 , 第 学 生 动 笔 练 习 。有 的 教 者 课 前 备 课 在
二 课 时 下 课 前 , 该 基 本 上 会 背 应
压 根 就 没 有 想 到 这 一 点 , 的 教 者 有 课 前 备 课 有 这 一 项 , 是 带 到 了 课 可 时 间 , 临 下 课 前 才 想 起 来 , 生 到 学 刚 刚 打 开 练 习 本 , 课 铃 响 了 。 回 下 构 的 过 程 , 此 , “ 习 ” 教 学 时 因 在 练 的 要 努 力 为学 生 的 探 究 性 学 习 提 供 一
三 、 到 整 体 。 结 全 文 回 总
老 师 利 用 板 书 , 导 学 生 回 忆 上 , 南 自主 地 挤 掉 了 学 生 练 笔 的 引 不 课 文思路 , 括课 文 中心 。 概
四 、 堂 书 写 练 习 课
我 ( ) 写 生 字 。 ( 课 后 田 字 顾 我 们 语 文 教 研 的 历 史 , 们 年 纪 一 默 见

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。

通过本节课的学习,学生将掌握加减法的运算方法,能够进行简单的加减运算,并能够理解加减法之间的关系。

教材通过例题和练习题的形式,引导学生逐步掌握加减法的运算规则,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识,对数学有一定的认识。

但学生的数学基础参差不齐,部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握加减法的运算方法,能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法:通过例题和练习题的讲解和练习,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握加减法的运算方法,能够进行简单的加减运算。

2.难点:学生能够理解加减法之间的关系,能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。

2.游戏教学法:通过数学游戏的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.直观教学法:通过实物演示和图示,让学生直观地理解加减法的运算过程。

六. 教学准备1.教学材料:教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。

2.教学环境:教室布置成数学角,座位排列有序,教学道具摆放整齐。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活情境,如购物场景,引导学生思考如何计算总价。

学生可以自由发表自己的看法,教师总结并引入加减法运算的概念。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示加减法的运算规则,并结合实物道具进行演示,让学生直观地理解加减法的运算过程。

同时,教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。

四表内除法(一)练习八(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

四表内除法(一)练习八(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调除法的基本原理和运算规则。对于除法的难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与除法相关的实际问题。比如,如何计算一个班级有30名学生,如果每天上课需要分成5个小组,每个小组应该有多少名学生?
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了表内乘法、加减法等基本运算,对数学运算有了一定的认识。本节课将进一步引导学生将已学的乘法知识应用于除法运算中,通过练习,让学生在实际操作中发现问题、解决问题,提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1. 逻辑推理:学生能够通过具体的例子,理解表内除法的运算规则,并能够运用这些规则进行正确的除法运算。
四、教学资源
1. 软硬件资源:多媒体教室、黑板、粉笔、练习册、学生用书、教学卡片、计算器等。
2. 课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布教学内容、布置作业和进行课堂讨论。
3. 信息化资源:教学PPT、动画视频、在线练习题库等。
4. 教学手段:讲解、示范、练习、小组讨论、游戏教学、问答等。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《四 表内除法(一)练 习 八》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要除法帮助解决的问题?”(举例说明)比如,如果我们有12个糖果,要平均分给3个朋友,我们应该怎么做?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索除法的奥秘。
③表内除法的运算:梳理10以内的乘法口诀,并将其应用于除法运算中。通过大量的练习题目,让学生熟悉表内除法的运算过程和方法。

苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案

苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案

苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案教案主题:三年级上册数学《练习八(2)》教案授课班级:三年级授课科目:数学教学目标:1.通过本节课的学习,学生能够掌握“多少”与“有多少”这两个概念,并能够运用相关的计数方法与工具进行测量、计数和比较。

2.能够灵活运用所学的数学知识进行综合的数学计算与问题解决,培养学生的数学思维能力,提高学生的学习能力和应用能力。

3.能够创新性地探究与解决与日常生活相关的实际问题,并形成独立思考和分析的习惯。

教学重点:1.“多少”与“有多少”概念的理解及相关计数方法与工具的运用。

2.掌握基本计算方法和技巧,形成正确、快捷、准确的计算能力。

教学难点:1.运用不同的数学方法和工具进行测量、计数和比较。

2.对较复杂的计数问题进行细致周密的思考,进行全面、深入的掌握和练习。

教学方法:采用情景教学法、启发式教学法,通过课堂讨论、个别讲解、练习与巩固,让学生融入到数学的学习中去,以及思考数学的重要作用和实际应用。

教学内容:1.观察图片,回答问题。

问:多少个同学在上课?答:12个。

问:这些同学中有几个站着?问:这些同学中有几个坐着?答:9个。

问:这些同学的栏杆上挂着几个书包?答:6个。

问:每个书包上有几个球?答:5个。

2.测量物品的长度。

教师准备一张纸,要求学生先用手将纸从头到尾量一遍,再使用卷尺测量一下长度。

记录每个同学的测量结果并将其截图。

3.运用单位“组”。

教师将一堆鲜花放在教室门口,问学生这些鲜花有多少?学生可以通过眼睛数一下,也可以通过用卷尺测一下长度、宽度、高度等等方式得出数据。

然后,教师将学生分组,每个组的任务是用这些鲜花制作一个组,然后每组都用卷尺量一下组的长度。

最后,让每组同学把自己的花组放在一起,比较他们的长度和数量有何不同。

教学方法及时间:活动时间教师活动学生活动课前准备5min1.准备教学所需的图片、卷尺、纸张等材料。

2.调整教室环境,准备介绍数学问题的内容。

等待教师介绍。

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要是让学生通过各种实际的例子,进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法,培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

教材中提供了多个不同类型的题目,让学生在练习中不断提高。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了两位数乘一位数的不进位和进位计算方法,但是对于一些特殊情况,如因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数等,可能还不是很熟悉。

因此,在教学过程中,需要针对这些情况加以引导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能:进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法,能够熟练地进行计算。

2.过程与方法:通过实际的例子,培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点:两位数乘一位数的计算方法。

2.难点:因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数的计算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等,引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式,掌握两位数乘一位数的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT:包含不同类型的题目,以便进行操练和巩固。

2.练习题:用于课后练习和小结。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际例子,如“小明有32个球,他想把它们平均分给4个朋友,每个朋友可以分到几个球?”引导学生思考,引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示不同类型的题目,如24×5、36×7等,让学生独立思考并回答。

老师在解答过程中,讲解两位数乘一位数的计算方法,特别是因数末尾有0的乘法和三位数乘一位数的计算方法。

3.操练(10分钟)学生分成小组,进行相互练习。

老师巡回指导,解答学生的问题,并针对学生的实际情况进行个别辅导。

4.巩固(10分钟)让学生独立完成练习题,老师选取部分学生的作业进行讲解和分析,巩固所学知识。

新人教版二年级数学上册第三单元教案《4.练习八》教学设计

新人教版二年级数学上册第三单元教案《4.练习八》教学设计

新人教版二年级数学上册第三单元教案《4.练习八》教学设计4练习八一课时教学内容练习八。

(教材第43~45页)教学目标1.更加熟悉角,能正确判断直角、锐角和钝角。

2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。

3.会画直角。

重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。

难点:比较角的大小,会画角。

教具学具三角尺、课件。

教学过程一问题情境师:同学们,这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角,你了解它了吗?【设计意图:借助谈话引入新课,激发学生探究的兴趣,吸引学生的注意力】二自主探究1.认识角。

师:在小组内说说你认识的角,然后把你们小组的看法整理好,与大家交流。

学生在小组内交流自己的收获,教师巡视了解情况。

生1:我知道角是由一个顶点和两条边组成的。

生2:我知道角有直角、锐角和钝角。

生3:我觉得生活中常见的角是直角,如桌子角是直角,教材封面上的角是直角,门上也有直角,黑板也有直角,等等,总之生活中的直角很多。

生4:我知道三角尺上有直角,我们可以借助三角尺上的直角比较角的大小。

生5:对,比直角大的角是钝角,比直角小的角是锐角。

……师:同学们说得都非常好,刚才有的同学说到了比较角的大小,老师想知道你是怎么比较角的大小的?生:在比较角的大小时,我们先让角的顶点和三角尺上直角的顶点重合,再让角的一条边与三角尺上直角的一条边重合。

如果角的另一条边在直角的里面就说明比直角小,是锐角;如果角的另一条边在直角的外面就说明比直角大,是钝角。

师:听同学们这样一说,你是不是更明白了?下面来检验一下。

(课件出示教材第43页第1题图片)师:指一指哪里有角。

学生看图后指出每个物品中的角,教师适时给予评价,以鼓励性评价为主。

师:你能说出刚才找到的角哪些是直角、锐角,钝角吗?学生按要求分别找角,教师组织学生做评判,判断是否正确。

2.画角。

师:同学们,在刚才识别角的过程中表现得很好,那么你们会画角吗?谁来告诉大家怎样画角呢?说说你的小窍门。

生1:画角的时候就是从一个点起,用三角尺向不同方向画两条线,就画成一个角。

苏教版小学三年级下册语文《练习8》教学设计

苏教版小学三年级下册语文《练习8》教学设计

《练习8》教学案例【教材分析】:训练内容:这个练习共安排了8道题,包括以下几项内容:1、按笔顺写字。

2、多音字组词。

3、读一读,照样子写句子。

4、修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》7、口语交际训练、演小话剧。

8、学写毛笔字。

【教学要求】:1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字,从中懂得凡一字多音多义,根据具体的语意顶字义顶字音。

3、训练学生把句子说具体。

4、练习用修改符号修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》,并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演,锻炼口头表达能力,了解标点符号的作用。

8、学写毛笔字。

【教学时间】:三课时第一课时一、教学第一题1、审题。

(1)指名读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2、指点。

(1)指名认读“惜、靠、戴”三个字。

(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。

(3)让学生按照书上的要求练习书写。

(4)让学生说说哪个字难写。

(5)教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

3、练习。

及时反馈。

4、展示写的好的字。

二、教学第二题1、审题。

(1)指名读题目要求。

(2)让学生说说这一题应该怎么样练习。

2、指导。

指导读各字的两个音节。

重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

3、练习。

(1)学生练习口头组词。

(2)选择最有把握的词语写在书上的括号里。

(3)选择学生组成的一些词语进行说话训练,进一步巩固对词语意义的理解。

三、课堂作业多音字组词。

第二课时一、教学第三题1、审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

(1)学生自由读例句。

仔细比较上下句的异同。

“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

(2)指明读例句,体会怎样把句子说具体。

3、练习。

(1)学生在课本上练习把句子写具体。

(教师巡视个别辅导)(2)要求把写好的句子读一读。

4、反馈。

指明读好的句子。

(教师评价并帮助修改)二、教学第四题1、审题。

最新人教版数学三年级上册第四单元《练习八》教学设计

最新人教版数学三年级上册第四单元《练习八》教学设计
指导学生理解题意。
你是怎样求出的?
同桌互相订正,找出自己的错误。
6.完成练习八第9题。
指导学生理解题意,独立想办法解决。
交流汇报自己的解决方法。
可以用估算的方法比较简单。
7.完成练习八第10题。
学生自己试一试。
指名交流,讲清楚想法。
怎样简便怎样算
398+403 1597+198
(五)总结提升
1、计算时多注意计算的准确性
给学生独立思考的空间,增强学生思维的灵活性。
(六)课堂检测
1、笔算加减法时要注意:相同()要对齐,从()位算起。哪一位上的数满十,要向()位进()。
2、计算下面各题,并验算。
239+468=627+589=
3、列式计算。
一个加数是385,另一个加数是609,和是多少?
板书
设计
练习课
学习目标计算
检验
解决问题
2、解决问题的过程中注意数学思考能力,根据题意合理解答
师生一起制定并明确学习目标。
1.会算
2.能算准
3.能解决问题。
生独立完成并汇报。
读题,理解题意。
预设:1、相同Βιβλιοθήκη 位没有对齐2、忘记加进上来的1
同桌交流方法
生“前位凑9”
“后位凑10”
读题,理解题意。
分析条件,理解含义。
列式解答和同桌交流解法。
反馈,说出过程。
2.下面的计算正确吗?
把错误的改正过来。
独立完成,说说错在哪里,应该怎么改。
3.完成练习八第6题。
独立完成,说一说你用的什么方法。
鼓励学生多使用估算的方法解决问题。
【设计意图】通过多种形式练习,激发学生计算兴趣,突破计算难点。提升乐学善学的核心素养。

苏教版四年级数学上册练习八教案

苏教版四年级数学上册练习八教案
教学重、难点
教学重点、难点:进一步增强,用统计的方法解决实际问题。学会判断和修改游戏的公平规则。
教学准备
小黑板等
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
基本练习
让学生自己收集数据,进行相应的统计并完成统计图,组织学生交流自己统计的结果和对数据的简单分析;
一、组织回忆:
师:本单元我们学了哪些知识?
二、进行练习:
个别说。
独立做。
在教学中还是有少数学生在画条形统计图时出现了细节上的问题,在今后的教学过程中一定要解决这个问题。
板书设计:练习
引导学生与他人进行讨论和交流,学会简要地说明游戏规则的公平性;
在活动交流中,进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理,巩固,提高、延伸。
进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。
整理、内化知识。
形成技能。
计结果的看法。
2、完成书本P82第二题
(1)让学生先仔细看图,说说图中一格表示几吨的用水量,统计图反映的是学校哪天的用水情况。
(2)逐步让学生根据每个游戏规则讨论游戏的公平性;
(3)组织学生交流自己的看法;
(4)引导学生说说怎样更改游戏规则才能使游戏公平;
(三)、拓展性练习:
完成书本P83的思考题
(1)让学生读题,初步理解题意。
(2)组织学生讨论怎样来找到各种可能出现的情况;
(3)先让学生用列举的方法找一找一共会出现几种情况;
(2)让学生分别回答题中的问题。
(3)让学生再提出些其他的问题,在小组里交流。
(二)、综合性练习
1、完成完成书本P83第三题
(1)让学生独立分类整理,分别完成统计表和条形统计图;

苏教版数学二年级上册《练习八》教学设计.doc

苏教版数学二年级上册《练习八》教学设计.doc

第4单元练习八第5课时课题:练习八教学内容:教材第51—52页第1—8题。

教材分析:这部分内容主要是认识除法的综合练习。

由于平均分的认识是学习除法的基础,也是认识常规的一个重要组成部分,而学生对平均分理解与掌握的情况又重要体现在对除法含义的理解与掌握上。

设计理念:在组织本课练习时米取先练后讲,先自主尝试再小组合作互助的方式进行。

每道习题在让学生弄懂题意的基础上,或组织学生动手操作探究,或直接让学生独立完成,教师巡视并予以辅导。

学情分析:学生对除法已有了一定的初步认识,能通过练习进一步加深对除法的理解,能正确的教学计算。

教学目标:知识目标:进一步认识除法,弄清除法算式中各部分的名称;育人目标:能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。

教学重点:了解平均分的含义,弄清除法算式中各部分的名称。

教学难点:熟练掌握除法中两种不同的分法,能用正确写出除法算式。

教具学具准备:小黑板教学过程:一、知识再现(1)谈话学习了第四单元,你有什么收获?举例说说平均分在日常生活中的应用。

让生讲10只苹果平均分给两个小朋友,每人5个。

10只苹果,每个小朋友2只,分给了5个小朋友。

(2)分一分,说一说你能利用你所学的平均分的知识把10只气球分一分吗?用圆片代替动手分一分。

交流10只气球,每5个一份分成了()份。

把10只气球平均分成2份,每份()只。

二、基本练习(1)分一分,填一填。

10根小棒,每5根一份,分成了()份。

10根小棒,平均分成2份,每份()根。

分一分,写算式。

比一比:你发现了哪些相同和不同的地方?(说出各部分的名称。

)小结:把10根小棒每5根一份地分,求分成了几份, 可以用除法计算。

把10根小棒平均分成2份,求每份是多少, 也可以用除法计算。

(2)出示:第51页第2题学生先画一画。

检查画的情况。

完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。

观察思考:为什么都用除法算?(3)出示:完成第51页第3题弓I导看图,想一想分的过程,再填空。

苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》主要让学生通过实际操作,进一步理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课的内容包括两部分:一是加法运算,二是减法运算。

通过本题的学习,让学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算,对加减法的概念和运算规则有一定的了解。

但学生在实际应用中,可能会因为对运算顺序的理解不深,导致运算错误。

因此,在教学过程中,需要引导学生理解和掌握运算顺序,提高运算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解10以内加减法的运算规则,能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过实际操作,培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握10以内加减法的运算规则,能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

2.教学难点:学生对运算顺序的理解和掌握。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境,让学生在实际操作中学习加减法运算;通过游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力;通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学材料:练习八的题目,教学课件。

2.教学工具:黑板、粉笔、投影仪。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的加减法游戏,引导学生进入学习状态。

2.呈现(10分钟)呈现练习八的题目,让学生观察题目,引导学生发现题目的规律。

3.操练(10分钟)让学生分成小组,进行实际的加减法运算。

教师在旁边指导,帮助学生理解和掌握运算规则。

4.巩固(10分钟)让学生回答一些关于加减法运算的问题,巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)让学生自己设计一些加减法题目,并与小组成员分享。

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练习8教学设计
一、教材分析:
本次练习安排4个板块,内容包括学用字词句,写好铅笔字、读读背背及口语交际。

学用字词句要求对学生用音序法查字典进行写话。

写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。

读读背背了解成语大意,熟记于心;对联是引起学生产生读背兴趣,鼓励学生收集、摘录春联。

口语交际要求就“我打算这样过好寒假”为题展开讨论。

二教学要求:
1、观察描绘足球比赛场面,对学生进行说话训练。

2、把全包围结构的字写匀称。

3、读背成语和春联。

4、口语交际
教学重点、难点:把话说完整。

教学时间:三课时
第一课时
教学目标:
1、学用字词句,观察足球比赛场面,对学生进行说话训练。

2、写好全包围结构的字
教学设计:
一、教学第一题
(一)审题。

读题,讨论题目要求师强调要求。

(二)指导。

1、出示足球比赛图
问:同学们在干什么?
2、充分让同学说,教师给予几个词语:紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈
3、让学生展开想象,结合自己观看足球比赛的情况,把自己当作队员,用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。

4、动手试着写一写。

5、表扬好的。

二、教学第二题。

1、出示卡片认读。

2、回忆描红、写字要求。

3、指导写“回”范写强调
4、教学“园”“国”
5、学生练习。

教师指导
第二课时
教学要求:读背成语、春联
教学设计:
一熟记成语
1、出示图片
说说图上的内容,说清时间、场面、
2、出示词语,读,理解
3、请联想生活中的场面,用其中一个说话。

4、练习背诵。

二、背诵春联
1、出示春联读读
2、师讲解
对偶语句,是我国独特的文学遗产。

春节时门上贴的对联。

3、理解意思。

师介绍。

4、练习背诵
5、检查背诵。

四、作业
收集、摘录春联
第三课时
教学要求:敢于发表自己的看法并能大方地表述。

教学设计:
一、引入:说说跟过年有关的故事、趣事。

二、学生讨论交流
三、怎样过好快乐的寒假呢?
1、小组讨论,人人发言。

2、代表发言,如平时表达不理想的代表有进步,全组奖励。

3、发言比赛
4、评互帮互助小组,认真倾听小组。

四、作业
把自己的打算写下来。

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