如何提高文言文教学的鲜活力

格， 发掘 语言文 字的丰 富 内涵 ， 确把握 作者 的感 情基 准 调 。接着 ， 让学生顺着 自己的思路 ， 反复 朗诵课文 。“ 读
书百遍 ， 其义 自见 ” 。这为正 确 引导学生 领会课 文 的思
想感情 打下 了坚实 的基 础 。“ 言” 缩 了 中华 文 明 的 文 浓 景观 ， 录着 中华 民族的历史 ， 记 透视着 中国人的文 化心 态……教学 文 言文 ， 就好 像 在学 生 面 前 打开 了 一扇 窗 户， 铺开 了一条 通道 ， 他们 能穿越 时空 ， 阅读 、 思 让 去 去 考、 去吸取 。
三 、 课件“ ” 新 看 出美 感
“ 忧患可 以兴 国， 豫可以亡身” 要居 安思危 ， 逸 ， 要在 困难 中铸造 自己钢铁般 的意志。 综上所述 ， 我认 为 ， 要提 高文言文教 学的鲜活力 ， 教 师要 借助情 感 、 美术 、 音乐 等教 学手段 ， 用历 史 的眼光 、 辩证 的方法合理地去发掘利用 “ 文言” 的内涵 ， 化学生 感
看待古人 ， 培养发展学生 的思维能力 。我 们可 以从古人
的“ 为” 人 ， 行 切 透过 人物 的行 为来概 括人 物 的“ 形象 ” ， 评价人 物的精神 ， 并从现代视角来 看待现实 中相关 的问 题 。古代圣 贤的许多主张是十分 可贵 的， 我们要 用现代
观 念 去 评 价 ， 古 代 思 想 精 髓 为 现 代 人 所 用 。从 孟 子 的 使 《 于 忧 患 ， 于 安 乐 》 ， 生 认 识 到 “ 难 造 就 人 才 ” 生 死 中 学 磨 ，
的“ 受 ” 享 。我 曾经 做 了一 些 较 为成 功 的课 件 ， 《 如 散 步》《 、 明月几时有 》 、窗》《 等。这些课件集 美术 、 音乐 、 绘 画于一体 ， 把知 识点 编成 问题 ， “ 石激 浪” 用 投 的方 法 引 起 学生 思 、 、 、 的意 识 ， 而使 学生 兴趣 浓厚 。整 评 议 竞 从 个课 堂 ， 无声 的语言变 为有声 的音乐 ， 燥 的文 字变 那 枯 为一 幅幅精美 的 图片 ， 同时还对 文字 信息 进行再创 造 ，
文教学 ， 是初 中语 文 教 学 中不 可 或 缺 的一 个 重 要 部 分 。
教学 ， 会让 学生产 生视觉或 听觉上 的疲 劳， 以要激 起 所 学生 的“ 灵光一 现” 教师 就得花 时 间做些精 美 的课 件 ， ，
一
改往 日的“ 平淡” 学 ， 教 让多 媒体彻底 给学生一个全 新
中 ， 师 如 能 动 之 以情 ， 情 感 来 拨 动 学 生 的 心 弦 ， 情 教 用 用
感来 陶冶学生的道德 情操 ， 能创造 出更 为开放 和谐 的 就 课 堂氛 围， 提高教学的效果 。刘勰说得好 ：缀文 者情动 “ 而辞发 ， 观文者披 文 以人 情 。文 章乃 是心 灵 的产物 ， ” 只 有 观赏者 的心和创作 者 的心 产生 了沟通 ， 其所乐 ， 乐 悲 其所悲 ， 爱其所 爱 ， 才算 读懂 了它 。激情 奔 放 的语 文 教 师， 要能有效 地调 动学 生 的学 习积 极性 。因此 ， 师 要 教 “ 以知教人”“ 、 以理服人” 更要 “ ， 以情感人 ” 关注学生 的 ，
美 的文 言文 课 件 ， 学 生 与 文 本 进 行 思 想 碰 撞 和 心 灵 交 让
流， 化解疑云 ， 的放矢 ，风 ， 益 匪 浅 受 四、 智慧推“ ” 汲 陈 出新
教师在上课伊始 ， 高瞻远瞩 ， 要 摒弃所有 杂念 ， 由介
情感世界。 二 、 朗诵 “ ” 巧 读 出心 裁
新 的顿悟 。很多 时候 ， 我抛却传 统 的字词 句讲 授 ， 视 重
诵读 、 感悟与品味 ， 以至出现 了精彩 的互动高潮 ， 生间 师 会心的微笑和 自然 的默 契油然 而生 。这 就是教 师执 著 的科研 态度和渊博 的语文学识 ， 才增加 了学 生 的新鲜感 与好奇 心 ， 而激发学生 的探求欲望 。还有 就是我用精 从
让 学 生 用 一 种 积 极 的 心 态 去 深 入 思 考 ， 有 新 的发 现 ， 并
那么 ， 如何提高文言文教学 中的鲜活力呢？
一
、
让情 感 “ ” 染 出活 力
情感是语文 课堂 教学 的艺术 之 魂。语 文 教育 家 于 漪说 ：激 情 是教 师 必不 可少 的素 质 ” “ 。在 文言 文 教 学
用纯真 的心灵 去拥 抱作 者 的深情 。特级 语文教 师钱 梦 龙曾说 ：每教 一篇文 章之前 ， 总是反反 复 复地读 ， “ 我 一 直读到 ‘ ’ 品 出味 ， 才决定怎 样去教 。老师在 教学之前 就 ”
应 自觉 进 入作 品 的意 境 中 ， 宏 观 上 把 握 文 章 的 基 本 风 从
教 学时 空 Ｈ ＮＸＥ Ｊ ＯＵ ＡＫ Ｏ ＺＯＧＵ Ｉ ＸＥ ＣＮ Ａ Ａ
如 何 提 高 文 言 文 教 学 的 鲜 活 力
广 西贺 州 市八 步 区大 宁 中学（ ４ ８ ４ 黄仁旗 ５２０ ）
文言文是 中国文学的瑰 宝 ， 是提 高学生语 文素养 的 源泉。选人教材 的文 言文无 疑都 是经 典之 作 。科 学有 效地学习文言文是濡染 学生精 神 ， 提升其 文化 品位的重 要途径 。从 多年 的教学经 验 中， 我深 深地 体会 到 ： 言 文
绍 古 书说 明缘 由 ， 发 学 生 对 教 材 进 行 个 性 化 的 阅 读 和 启 理解 ， 舍 得 花 时 间 去 咀 嚼 文 言 文 ， 要 品读 出课 文 的 魅 力 ，
文言文教学承担着文化传承 的重责 ， 我们除 了继承 传统文化精髓 之外 ， 要学 习用 现代 眼光审视 文 言文 ， 更 体会其 中的民族精 神 ， 习辩证地看 待问题 、 学 看待历 史 、