初中地理《气候与人类活动》教学设计

气候与人类活动
一、教学目标：
1、知识与技能：通过学习，知道气候对人类生活和生产活动的影响；知道由于人类活动产生的温室效应等气候现象的原因和危害。

2、方法与过程：通过小组探究活动知道气候对人类活动产生的影响；通过阅读图表和相关资料分析产生温室效应和酸雨等气候现象的原因；通过讨论知道改变城市热岛效应的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生关心关注身边的地理现象；通过学习理解气候与人类活动的相互关系，树立正确的人地观。

二、教学重点与难点：
教学重点：气候影响着人类活动。

教学难点：人类活动影响着气候，如温室效应、城市热岛效应等。

三、教学流程：
四、教学过程：
引入新课：前面几节课我们学习了世界的气候类型，大家知道世界各地气候是有差异的，请同学们根据图片来说出它们的气候类型。

气候不仅影响了动植物的分布，使得各地的动植物种类有很大区别，同时气候还影响着我们人类的生活和生产，这节课我们就来了解气候与人类活动的关系。

讲授新课：
(一) 、气候影响着人类活动
气候与人类活动关系密切，它影响着人们的衣食住行，下面我们具体地来作一个了解。

1、气候影响人类生活
衣：举例来说明世界各地的服饰与气候之间的关系。

如印度妇女的“沙丽”与热带季风气候有关；阿拉伯的“长袍”与热带沙漠气候有关；新加坡的“牛仔与T恤”与热带雨林气候有关；冬季北极地区的“皮袄”与极地气候有关等等。

食：以我国为例，让学生说出南方与北方的主食差异；南方与北方的水果等方面的差异。

住：出示几幅图片，分别是我国云南地区的竹楼、江南地区的瓦房、陕北地区的窑洞及北极地区的冰屋等，了解不同地区的住所与当地气候之间的关系。

行：根据图片来了解不同气候区域的交通运输工具也不相同，如我国南方的船、北方的马车，以及北极地区的雪橇等。

气候不仅影响了人们的生活，而且还影响到人类的生产活动。

2、气候影响着人类生产
根据日常生活，通过小组讨论、分析，让学生归纳回答。

主要影响了农业、工业、交通运输业、商业及旅游业等。

老师简单介绍气候对农业的影响，如我国南、北方农作物的不同、作物熟制的不同等。

气候对人类影响的同时，我们人类又在不断地改造自然，在改造自然的同时也在不断影响着气候。

(二)、人类活动对气候的影响
1、人类在改造自然的时候对环境产生了难以估量的影响，造成了许多全球性的公害，如温室效应、臭氧层破坏、酸雨等。

2、温室效应。

通过阅读书了解温室效应形成的原因，是由于温室气体不断增多造成的。

进一步分析为什么温室气体在增多，通过小组讨论来探究其根本原因。

老师引导学生全球变暖后会造成怎样的后果？让学生思考后回答。

让学生明白其危害性。

认识到危害性后，引导学生讨论应采取哪些措施来加以挽救？学生分小组来讨论总结。

3、城市热岛效应。

老师简单介绍城市热岛效应的特点及形成原因，让学生了解目前如上海等大城市所采取的一些措施。

复习巩固：根据知识点作简单回顾。

布置作业：练习册P26～27。