1＋1＝1作文（通用30篇）

1＋1＝1作文（通用30篇）
1＋1＝1作文篇1
“少年不识愁滋味”，辛弃疾这样说。

也许，他老人家的少年时代是无忧无虑的，但我的少年时代那可就大不相同了，学习生活充满了烦恼。

如果把学习生活比作一个算式，那结果就是1＋1＝1。

不信？你瞧这些习题——
例一：
已知现已是北京时间21点30分，我放学回家了。

学校里紧张的学习已把我弄得昏昏沉沉，压得我喘不过气来，累极了！一打开门，我又看见了童年里陪伴我的电视机。

电视里肯定在演武打片了，姚明一定在中央电视台的屏幕上了，中文版的《三国演义》好象在对我说：“来看呀，张飞单挑马超啦！”多想看呀，可是妈妈在家。

求：是否看电视？
解1：书包里有高近一米，重近一吨的习题在等着我，还有时间看电视吗？
解2：一天9节课，每节课45分钟，每节下课还写作业，一天花了那么长时间学习，看会电视还不行吗？再说，在学校里学习太累了，回家看会儿电视还可以放松放松，调节好心情，对明天的学习还有帮助，并且还可以开阔视野、丰富知识、消除烦恼，何乐而不为呢？
批阅：你胡思乱想些什么，你可是初二的学生了，晚上还可以看电视吗？你必须抛开玩心，你应该做的就是学习，抓紧一分一秒，争取考试考出高分；再说，这么晚了，还有作业没做，明天还要起早床，怎么可能还有时间看电视呢？写作业去！（批阅者：妈妈）答：唉，看什么电视，“铁将军”在家把关，能让我看电视吗？更何况还有一座“山”压着呢！我只得去解决那座“山”。

学习，学习，你就不能让我轻松一下吗？
结论：1位“铁将军”＋1堆作业“山”＝1张天罗地网。

例二：
已知现已是早上5点50分，闹钟已经高分贝狂叫不下2分钟了，
该起床上学去了。

但我还是迷迷糊糊，大脑还处于半睡半醒状态，怎么也爬不起来，与往常一样习惯地将烦人的闹钟按住了，大脑怎么也醒不过来，特想继续睡觉，但楼下的校车在不停地鸣笛，正催我上学去呢！
求：是否继续睡觉？
解：哎呀，这怎么起得来！我昨天因为作业多而睡得那么迟，今天要这么早起床，好象不大可能吧。

为了上课不迷迷糊糊，还是睡一会儿吧，校车走了没关系，等会儿坐出租车去。

订正：哎，我想些什么？都初二了，虽然作业多，睡得也很晚，但若赶不上校车那就得迟到，一迟到，老师将以怎样的脸色对我？妈妈将怎样对我？我会落到怎样的下场？更何况学校里还有许多作业等着我呢。

不行，我不能迟到！我必须马上起床去追赶校车！
答：我只得一个鲤鱼打挺，翻身爬起来，胡乱地穿上衣服，慌乱地拎起沉重的书包，心里祈祷着校车还没走远，飞一般地从六楼冲向一楼，然后拼命地跑，终于赶上了已缓缓启动的校车，一个箭步跨上去，累得我满头大汗、气喘吁吁。

结论：1个闹钟＋1辆校车＝1顿狂奔。

仔细观察，其实生活中到处都是1＋1＝1的算式。

进入初中，我周而复始地演算着1＋1＝1的算式。

所以我要说：“少年更识愁滋味！”
1＋1＝1作文篇2
“1+1”=？
我问同学：“1加1等于多少？”同学毫不犹豫地回答：“当然是2啦！”
不错，1加1的的确确等于2，它在我们心中似乎已成了思维定式，我们理所当然地认为：1加1，它就是等于2。

可是，1加1必定等于2吗？它只能等于2吗？
不！
1加1，它等于1！就好比一对亲密的好朋友，她们追逐嬉戏，形影不离，合二为一，跟一个人一样，这1加1，加出的是纯真美好的友
谊，这能和2相提并论吗？1加1，它也等于3！亲爱的爸爸妈妈在一起，这才有了小小的我，组成了这个温馨幸福的家。

家，永远充满着爱与期待，让人回味一辈子。

这，2能比吗？1加1，它更等于无数！你付出了一份真挚的爱，一份真挚的祝福，而你所得到的远比这一份要多得多，珍贵得多，那是无价的，是用金钱所买不到的。

就如同你给予别人滴水，别人报你清泉！
1+1=？它说不定，它还能等于田，1+1，在加了个等号，还真成了“田”。

田里有什么，有勤劳的汗水，有丰收的硕果！
1+1=？它真的有很多答案，我们不应该局限于“1+1=2”的思维里，应该打开思维大门！
快，别把“1+1”囚禁在思维监狱里，让它出来，插上自由的翅膀，在思维的天空里快乐自在地飞翔！让它来告诉你：1+1，并不一定等于2！
1＋1＝1作文篇3
有人会问，1＋1不就等于2嘛，可我却不那样认为。

爷爷告诉我，1+1＝关爱互助，因为两个朋友之间需要关爱和互助才能共同进步。

奶奶告诉我，1＋1＝交流，因为别人有一种思维，我也有一种思维，如果把两种思维交换，每人就会有两种思维。

是的，我明白了。

外婆说，1+1=3，因为妈妈加爸爸就生出个你，（一共三口人嘛）。

在深夜，老师正在认真地批改着同学们的作业，虽然你的眼里已有了一丝倦意。

我明白了1＋1=尽职。

在骄阳似火的夏天里，农民伯伯却还在地里耕作，没有休息乘凉。

我懂得了1＋1＝辛勤。

在倾盆大雨中，一个红领巾，把伞借给了一位老爷爷，自己独自跑回了家。

我懂得了1＋1＝关心爱护。

一位大学生，趴在书桌上睡觉，母亲为他盖上一床被子，望着儿子笑了。

我懂得了1＋1＝母爱温暖。

其实世间没有什么不可能，只需要我们去探索，发现罢了。

只要
你做了，请不要说不可能。

1＋1＝1作文篇4
上课了，老师在黑板上写了1+1=？，我认为1+1=2，可老师连说不对。

当老师说：“1+1=1”时，我们都目瞪口呆地盯着黑板上写的1+1=1。

“因为一只手加一只手等于一双手。

”老师解释说。

哦，原来是这样！大家这才明白过来。

接着老师又在黑板上写上2+5=？，同学们都说等于7，老师又说等于1。

我们都被气得脸都红得像西红柿了。

可老师解释说2天加5天等于1个星期。

在老师的启发下，同学们又说出了其它等于1的式子。

比如10+20=1、6+6=1、7+7=1……，因为10天加20天等于1个月，6个月加6个月等于1年，7瓶水加7瓶水等于1大桶水……
1＋1＝1作文篇5
若有人问你：“1加1等于几呀？”你肯定会不加思索地说：“等于2。

”这是何等简单的问题呀！可我的一位同学却回答：“不知道。

”你也许很惊讶：怎么会呢？那道他是白痴吗？不，这的确是真有其人，他也不是白痴。

至于原因，很简单。

他的一些朋友总爱出一些新花招，比如什么“一加一等于十一”啦，“一加一等于三”啦，“一加一等于‘王’字”啦。

而且都说得满有“根据”的。

我们这位同学就是因为被他们几次捉弄，于是现在问起他，便觉得哪个也不对。

为了免再被别人捉弄，他想了很久，终于回答：“不知道。

”谁知却闹了一个更大的笑话。

因为朋友的几次捉弄，就使他变得晕头转向，甚至连一加一等于几都不敢说，这是何等可悲！一个能思考的人，为什么也会如此糊涂？归根到底还是一个“怕”字。

“初生牛犊不怕虎。

”如果他没有被朋友捉弄过，他一定会响亮的回答：“一加一等于二。

”可是由于得到了许多“经验”，他的思想便开始动摇了，甚至连一个毫无疑问的结论也不敢坚持。

甚至连一个毫无疑问的结论也不敢坚持。

至于“怕”的原因呢？我看便是没主见。

当他的朋友提出这些荒诞的问答时，若他是有主见的话，便可以理直气壮地否定他们的答案，理还在自己这边呢。

可是，他却屈服于众人之下，默然承认了那个荒谬的答案。

也
许一次挫折算不了什么，但几次后，他的主见便彻底崩溃了，以致成了糊涂虫。

放弃真理是可悲的。

现在的许多思想，事物都有到革新和改进。

而如果人人都像上述那位同学那样，毫无主见，为了和大家“保持统一”而把真理丢在脚边，世界又何来的进步？只有坚持真理的人，才能创出骄人的成绩。

哥白尼提出“日心”说时，支持他的有多少人？而反对他的却是整个家庭。

可是哥白尼顶住了，到死还坚持真理，为人类做出了伟大的贡献。

倘若他那时也因为一时的压力、嘲笑而放弃真理，顺从大家，那将会如何？也许我们现在还以为太阳绕着地球转呢！
正确的经验有助于我们改正错误，更好地成长。

而因为某些错误的“经验”因为某些阻力而放弃自己正确的主张，却是祸害不浅。

你的衣服穿在你的身上，你自己感觉良好，有何必因为别人的谈论而不情愿地把它剥下呢？同样，你的脑袋只装你的脖子上，你认为自己想得对，有何必刻意去迎合别人的口味呢？现在社会需要的是创造者，而不是守旧派。

正像一句名言所说：“走自己的路，让别人说去吧！”1＋1＝1作文篇6
看到这个题目，也许许多同学都会说: 不就等于2吗?我却不这么认为。

老师告诉我:1+1=关爱，互助。

为什么呢?一个同学和另一个同学之间需要关爱和互助。

是的，我明白了!
父母告诉我:1+1=很多，一份友谊加上一份呵护就能得到很多幸福。

外公告诉我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收获。

朋友们，你觉得有道理，有可能吗?是的，不要轻易说不可能。

让我们一起走进生活去体验吧!
街道上，阴雨蒙蒙，有一位老大爷正撑着伞为老奶奶遮雨，他们在雨中多幸福啊，我明白了:1+1=生活，爱!
有一位将要中考的少年正趴在书桌上睡觉，母亲为他披上衣裳，看着他笑了，我明白了:1+1=母爱，温暖。

一位辛勤的老师在灰暗的灯下批改作业，每一本作业上都有着鲜红的点评，，我明白了:1+1=敬业，奉献。

1+1=?在生活中有许多答案，只要你去探索，去发现，这些答案不是不可能的。

沉鱼落雁，闭月羞花不是不可能。

才高八斗，学富五车不是不可能。

只要你做了，面对着世间万物，请不要轻易说不可能。

1＋1＝1作文篇7
1+1=?这个问题一直困扰着我。

谁也不知道它的答案。

我去请教数学老师，数学老师不屑一顾，说:“当然是等于2。

这个问题太简单，不值得请教。

”
我没有得到满意的答案。

我又去请教语文老师。

1+1，可以有无数个答案。

”语文老师说。

“这话怎么讲?”我问。

语文老师留给我一个神秘的笑容，让我自己去弄明白。

我似懂非懂地点点头。

回到家，夕阳懒洋洋地斜照着，慷慨地给树叶镶上了一圈金边，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子里留下它美丽的面容。

妈妈喜欢喝茶，端着一杯龙井绿茶看电视;爸爸喜欢喝咖啡，端着一杯雀巢咖啡看报纸;我喜欢喝汽水，边弹琴边吮吸着凉爽的雪碧。

啊，1+1=1，一个家庭加一份温暖，是一份温馨。

上学路上，寒风凛冽，北风如剪，但是细心的母亲给我拿出了暖和的羽绒服和厚厚的棉帽。

啊，1+1二无数，一份细心加一份爱护，是无限的温暖。

1+l，有无数个答案，就看你是怎么对待它了。

我们要多去发现好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
1＋1＝1作文篇8
今天的活动课上，老师在黑板上写了“1+1”，我们班大部分人争先恐后地说：“1+1=2”，有几个同学说：“等于‘田’字……”
老师带着微笑说：“你们说的都不对，我说的是一个物体加另一
个物体然后等于一个整体。

”有个同学说：“衣服加裙子等于连衣裙，”我们都喝彩叫：“好！”老师说：“我们不如来个开火车的游戏，好吗？”“好”我们说。

火车在老师的驾驶下启动了，有的同学说：“电话家录音机等于录音电话。

”有的说：“鞋子加冰等于冰鞋。

”我说：“鞋子加轮子等于旱冰鞋。

”火车站到了，我们全班有分成四组，玩分组讨论并且记录，看哪个组写的又正确有多。

游戏开始了，我是我们这个组的代表，而且我也是记录员。

我的队员们争先恐后、滔滔不绝地说着。

有的说：“布条家木棍等于拖把。

”有的说：“衣服家棉花等于棉衣。

”这时来了几个“小偷”，想盗取我们的“小发明”，我们派了几个“兵”把“小偷”赶走了，此时班上充满了笑声。

过了一会儿，老师停止了讨论，让各组代表来读，哪一组读的又好又多，这个组就有“小博士”之称。

我们读完了，我这个组的“小发明”又好又多，我们获得了“小博士”之称，我们这个组高兴极了。

这次活动真有意思，因为它不光让我们玩，但他让我们发挥了自己的想象力。

1＋1＝1作文篇9
“1+1=？”面对这道简单而又复杂的计算题，答案彼此不一，丰富多彩。

而我要说：1+1=1。

请听：1个老师+1个家长=1张天罗地网；1张试卷+1支笔杆=1个学生紧绷的心。

学生时代的我用我的学习生活解答了这道意味深长的计算题。

这是学生特有的经历，这是我们共同的感受。

而老师则说：1+1=2。

请看：1个理想+1分拼搏=2份期盼――老师的期盼和家长的期盼。

1分汗水+1分耕耘=2个成果――1张大学录取通知书和1个光明美好的前途。

对于老师的答案，我们无可厚非。

我们深深理解老师的答案。

这是他们用他们那颗期盼我们成才的心为我们的人生做出的最好诠释。

你看，校园中的答案竟如此丰富。

走出校园，走进人生，我们继续寻觅着它的答案。

爷爷说：1+1=3。

1分勇敢+1分战斗=3个幸福――你的幸福，我的幸福和他的幸福。

1个志向+1份奋斗=3个温暖――咱家庭的温暖，社会大家庭的温暖和祖国大家庭的温暖。

是呀，爷爷生长在那个动荡的年代，为社会而战斗，为祖国而奋斗，这是他用他那饱经沧桑的人生而做出的答案。

爸爸却说：1+1=4。

1分真诚+1份关怀=4个人的快乐――爸爸的快乐、妈妈的快乐、还有姐姐和我的快乐。

1分智慧+1分能力=4分满意――社会的满意、单位的满意、家庭的满意、还有个人的满意。

这是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。

面对如此丰富多彩的答案，我终于明白：多彩的人生构成多彩的生活，多彩的生活必然蕴含着多彩的答案。

朋友拍拍我的肩膀说：“1+1可以等于许多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命运、等于……”的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。

无论1+1等于几，只要我们走好自己的人生，必然会找到一个满意的答案。

“1+1=？”等待你、我、他在生活中细细体会，等待我们用人生为它做出更新更好的诠释与回答！
1＋1＝1作文篇10
童年是什么？童年是记忆中的小贝壳，闪着七彩的光芒，铺满来时的小路。

小时候的我，对一切都充满好奇，更喜欢亲自去尝试。

记得有一次，我和妈妈看跳水比赛，我觉得运动员的姿势很好看，便像跳水运动员那样，从沙发上跳了下去，落地时觉得很痛，便哇哇大哭。

妈妈一看吓坏了，连忙带我去医院，经过各种检查和包扎后，医生问我：“1+1＝？。

”我说：“是2。

”医生笑着说：“没事，放心吧，没摔傻。

”妈妈便带我回家了。

过了几天，妈妈走路不小心，被石头绊倒了，坐在地上起不来。

我想起上次我摔了，医生是怎么做的，便问妈妈：“1+1＝？。

”妈妈故意说是3。

我一听可急坏了，心想妈妈摔傻了，这可怎么办呀？便嚎啕大哭起来。

妈妈见我当真了，赶紧哄我，“刚才逗你玩的。

1+1＝2对吧？”我这才止住哭声，委屈地说：“你怎么不早说呀！”
你说，那时的我多傻！
1＋1＝1作文篇11
1+1=？看到这个算式，你肯定会脱口而出：“1+1当然等于2呀，这么简单的问题还问！”不过，我所说的1+1并不是数学中的1+1，而是生活中的1+1，学习中的1+1，而且，这个1+1还有好几个结果。

什么？你还不懂啊？那好吧，我就把我的数学作业本给你看看，让你明白明白吧，记住，是让你看，不是让你抄自己的作业本上！
第一种结果：1点乐观+1点愉快=365天快乐
坐在我旁边的常金熊，是我们学校臭名昭著的恶霸。

他只要一天不打人，手就痒得难受。

坐在他旁边的我，自然就成了他主要的攻击目标。

现在如果看看我的身体，还能看到青一块，紫一块。

为什么这么长时间，我却能坚持下来呢？原因，只缘于一个同学的一句话。

一天，在学校吃完中午饭，常金熊下楼玩去了，大队委徐娅就悄悄走到我身边。

我刚承受完常金熊一顿“折磨”，此刻正坐在座位上生着闷气。

徐娅摇了摇我，轻轻问道：“又被常金熊欺负了？”徐娅的话正好说到我的痛处，我甩掉她的手，怒气冲冲地说：“不用你管！”
也许我的口吻太冲了，徐娅吓得倒退了一步。

等到我平静下来，她拍拍我的肩膀，说：“其实，这有什么大不了的？不就挨顿打吗？他打他的，你学你的，别受他的干扰啊！不要管别人对你怎么样，关键是要做好你自己！”
那最后一句话，令我茅塞顿开。

我感谢徐娅，她在我最脆弱时给了我鼓励。

第二种结果：1点鼓励+1点帮助=1段友谊
一天放学，走过角落，看见鲁英轩坐在那里，埋着头，谁也不搭理。

“怎么了？”我问道。

“今天，我……我做不出那道奥数题……那是……明天要交的作业……”他的话，断断续续。

“就因为做不出奥数题，就灰心丧气啦？什么题啊？给我看看。

”
我夺过鲁英轩手中的那本奥数书，看了看那道题，心里咯噔一下，这道题确实难度很大，连我也做不出来。

“怎么办？我死定了……”他又埋下了头。

我知道奥数班老师会怎么惩罚他，心里很同情他。

我劝他，说：“车到山前必有路呀！你不知道吗？你就不会咨询你的爸爸妈妈？”
“我爸妈出差了，现在是我奶奶管我……她压根……就不会奥数……”他啜泣着。

“呃……我回家问问我爸，再给你讲解讲解，好吗？”我总算想出了“万全”之策。

“好……”他的声音很低沉，显然没信心。

“不要没信心呀！你要有力量支持着自己，遇到难题不要灰心丧气，打退堂鼓，数学史上，只有还没解出的题，没有解不开的题！”我慷慨激昂。

“对呀，我怎么没想到。

”鲁英轩站起来，“你真是我的好朋友！”
我笑了。

我仅仅是支付了1点鼓励和1点帮助，却收获了1段友谊。

现在，这本作业本还没有写完，它将一直记录着，1+1这个算式……
1＋1＝1作文篇12
一加一等于几？想象力让我们知道：它可以等于幸福，因为一颗善良的心加上一双勤劳的手，就会创造人间的幸福；它可以等于噩梦，因为一切的幸福，会在一念之差下变成噩梦；它也可以等于未来，因为牢记过去，珍惜现在，就能把握未来。

但是，一加一永远都等于二。

如果一道数学题是“1+1=”，你会怎样回答呢？我想，大多数人会毫不犹豫的写上“2”。

当然，老师也会毫不犹豫的打上一个勾。

为什么？这就是真理的力量。

在数学书上，我们随处可见真理的存在；在做题时，我们同样需要真理。

可以说，在我们的生活中，真理无处不在。

真理固然简单，就像“1+1”一样。

但是，真理的求证和推广是艰难的，就像一个身无片甲的人要穿越密布的荆棘一样。

比如日心说的成立便是如此。

日心说从古希腊就有人提出，但是由于当时天文学的落后，使人们对地心说的信任不减。

但直到十六世纪，波兰天文学家哥白尼才又一次提出了这个真理。

但是当时的宗教势力的反对等原因，迫使哥白尼葬身于火海之中。

但是风雨之后总会有彩虹。

一个科学家倒下了，然而千千万万个科学家又站起来了。

后来，通过这些科学家们的努力，日心说打倒了地心说。

于是真理才得以被证明。

当然，还有我们熟知的居里夫妇。

他们通过不懈的努力，在一个破旧的小棚子里，面对一口黑糊糊的大锅，证明出了放射性元素镭和钋的存在。

我们也忘不了那个手拿着拴有铜钥匙的风筝线，在雷声隆隆的费城放风筝的科学家――富兰克林。

正是他这次危险的“费城实验”，证明了电可以流动的性质。

这样的例子还有很多，我也不多说了。

现在我们再来看一加一等于几时，大家可能不会再说一些数学逻辑之外的答案了吧。

我当然不是在教大家“写八股文”，我只是想让大家知道――真理是伟大的。

1＋1＝1作文篇13
数学来源于生活，生活中充满着数学。

“生活化”教学就是老师给我们创造条件，将我们日常生活情境引入课堂，将我们日常生活经验引入数学学习。

因此，老师在教学时，充分挖掘数学在生活中的原型，使我们发现数学就在自己身边，感受数学的趣味和作用。

例如1+1=？，看似一个简单问题，却有不同的答案。

1+1=2，一本书加一本书等于二本书。

1+1=3，爸爸加妈妈生出了一个小孩，那就是3，1+1=11，二根火柴并排摆在一起不正是11。

1+1=王，这是一个字谜的答案。

将两个一分别放在上、下、中间插个十，就是王。

1+1=00，因为两只苍蝇生出了无数只苍蝇，不正是无
数吗？对了，我们学校的池塘上有两株水葫芦，它生长得很快，不一会就占领了池塘。

1+1=？，一个简单的问题，包含了真理。

1+1=？，有无数个答案，就好比我们现在的生活，成功不止一个答案，也许换一种方法，可以通向成功。

做题目时，有很多种方法，只要努力思考，也许答案不止一个。

1+1=？，不！1+1=生活=真理=成功！
1＋1＝1作文篇14
1+1=？大家会异口同声的说“2”，这也对，但生活中也有许多1+1=别的。

我们今天就开始了1+1=？的活动，这场活动十分有趣，让我为大家揭晓吧！开始分组了！我和郑源昊一组，我得意地想：我们两个神算手分在一起，这可是强强联合！我和郑源昊正在写什么+什么=什么，结果一个“摄像头”过来了！我们赶紧护住纸，才没有被“偷拍”，时间快到了！于是我急中生智想出了一组有关人的1+1组合。

结果我和郑源昊只得了400分，可王叶菲和耿东柱却得了500分。

这时我又想：徐佳琪她们那一组写的东西我偷看了一眼，写得如果按照理论上来说都行得通，但是这些东西的缺陷在于：在实际生活中使用并不行。

而且都可以进行有效反驳，只要她们的分数比我们低，或和我们打成平手就行了。

徐佳琪说：“毛线+鱼皮=鱼皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先说这个，幸好我早就想好了应对方法，我大声说：“这个一定不行，从来没听说过鱼皮大衣。

”老师说：“这个我也没听说过，不能加分！”我和郑源昊两个如得胜的将军，欢呼了起来！徐佳琪接着说：“铁条+防水布=雨伞！”她刚说完，我心里震了一下，怎么会这样！她竟然没按写的顺序说！明明应该说别的！怎么会这样？难道被发现了？今天我才体会到什么叫“道高一尺，魔高一丈”这句话，想不到我们两个神算手，今天会败在一个女生手下，真是技不如人！
先别叹气了，幸亏我为了防止A计划失败，还制定了B计划，我大声说：“如果雨伞没有伞棍，怎么会叫雨伞呢？”接着老师说：“是的，这个也不能加分！”紧接着她又说了一个，我想：怎么又这
样，她应该是那些容易的在前面说，难的在后面说啊，徐佳琦太厉害了，我的计划被她知道了，把我的诡计打乱了！俗话说，姜是老的辣，又给我反驳了，我们又胜了！今天的活动太有意思了，不管是过程还是结果，可真是斗智斗勇啊！
1＋1＝1作文篇15
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。

幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。

——题记
幸福是什么？有人说：“幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽”。

幸福就是如此的简单。

我一直在琢磨着，如今我终于明白了，其实每一个人的幸福都无时无刻的陪伴着自己，围绕着每个人的身边。

有些人说：真正的幸福是不能描写的，体会越说越难用语言描述，因为幸福不是表面的事实，而是一种状态。

我想说，幸福不是刻意去给别人看的，重要的是自己心中充满快乐。

幸福的范围很广，它跨越了亲情、爱情和友情。

亲情能给我们幸福，是因为它是生命的起点。

在我们呱呱落地的时候，就被呵护。

在家中，父母的叮嘱是一种幸福，因为从中可以看出父母对我们的重视，父母的严格要求是一种幸福，因为体现出父母对我的关心和期望。

爱情能给我们幸福，是因为它是生命的依靠。

爱情是神圣的，它是我们所向往的。

是我们在这开花的季节所憧憬的，虽然现在对于我们来说还不是时候，但在我们心中是非常浪漫与幸福的。

友情能给我们幸福，是因为它是生命的过程。

在我们的成长道路上，少不了朋友，朋友是我们的饿支柱，当我们遇到困难的时候，是朋友给了我们鼓励和支持，给予我们前进的动力，这都是所谓的幸福。

其实幸福很简单，有时候一个不经意的小动作，不在意的一句话，都会让我们幸福整天。

幸福1+1，当我们走在路上，放慢脚步，幸福就在我们的身边。

1＋1＝1作文篇16
1+1可以等于3，也可以等于王，但对于我来说——1+1=诚信。