布鲁姆教育目标分类】

布鲁姆教育目标分类】
布鲁姆教育目标分类是美国教育家RalphW.Tyler提出的一种教
育目标分类方法，他在四十多年前发表的《教育目标的测量》（Measuring Educational Objectives）中提出的。

由于它的有效性，布鲁姆教育目标分类法被广泛应用在全世界的大多数教育系统中。

布鲁姆教育目标分类法认为，学生应该接受四种不同层次的教育目标：知识，技能，态度和行为。

这四种目标又可以分为三个层次，分别为认知层次，反应层次和行为层次。

知识层次的目标要求学生能够记住和理解知识点，如知识分类，概念，定义，原理和知识结构。

技能层次的目标要求学生掌握使用技能，如解决问题的技能，沟通技能，运动技能，社会技能等。

态度层次的目标要求学生提高自己的价值观和态度，如态度，自尊，关心，认可等。

行为层次的目标要求学生学会并实现实际行为，如解决问题，表达思想，分析概念等。

通常，老师在编写课程大纲时会考虑这四种不同层次的教育目标，然后按照不同的层次制定相应的教学目标，以确保存在一个明确的结构和完整的框架。

使用布鲁姆教育目标分类法的好处是，它提供了一个系统的框架，给教育者提供了有效的策略，帮助他们建立有效的教育计划，让学生更有效地学习和记忆知识点。

它也能帮助老师有效地进行评估和修改，以满足学生的不同需求。

此外，它为教育中心组织一个有组织的教学活动提供了基础。

布鲁姆教育目标分类法对教育工作者和设计教学目标的机构具
有重要意义。

它提供了一种统一的教育目标分类，使教育团体有能力建立清晰的教学目标，从而更好地实现他们的教育目标，促进学生们教育成就的提高。

同时，它也为教育机构提供了一个更全面、更有效的教学参考框架，使得他们能够以更有效的方式完成教育任务，进一步促进学生学习。

总之，布鲁姆教育目标分类法是一种成功的学习策略，它为学习者提供了有效的引导和指导，以实现有效的教育目标。

它的有效性已经得到了广泛的应用，它可以帮助教育者有效地设计有效的教育计划，有效地开展教育活动，提高学生的学习效果，实现教育目标。

以上就是关于布鲁姆教育目标分类法的全部内容，我们可以得出结论，布鲁姆教育目标分类法是一种有效的学习策略，可以帮助教育者和组织者设计有效的教育计划，改善教育活动，帮助学生达到更好的学习效果，实现教育目标。