论素质教育在体育教学中的重要性

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iv— o ine du ain i h sc le u ain sa l o d v lp sud ns’ moa h r ce itc t re td e c to n p y i a d c to i b e t e eo t e t r c a a trsis,i r v h i u— l mp o et era
是素质教育的重要 内容 , 而且与德 育、 智育、 美育密切联 系。在体育教 学中加强素质教育 , 以促进 学生养 可 成良好道德品质 , 发展其 自主性 , 开发其智力, 对学生适应未来快速 多变的社会发展具有积极作 用。
关键 词 : 素质 教 育 ; 育教 学 ; 体 重要 性
Ab t c : u ly—oi td e u a o s a d ct n lat i h h f e l s d n ,am o ed ne sr t Q at a i r ne d c t n i n e u ai a c v y w i a s a t e t i s t rl c e i o it c c l u s a
体育与德育 、 智育的关 系中, 实践证明体育在传授体 育运 动知
识 、 能和 增 强 学生 体 质 的 同 时 , 是 培 养 和发 展学 生 的 思想 技 也
论 素质 教育在体 育教学 中的重 要性
Dic sin o mp ra c fQu l y—o in e d c t n fr su s n I o tn eo ai — re td E u ai o o t o
Ph sc lEd c to y ia u a in
王庆 丰
与教学活动 , 让学 生沿着“ 爱体育 、 要健康 ” 热 我 的方 向发展 。 作为素质教育的重要 内容 , 又是实施 素质教育的重要手段的体 育教学 , 具有其它学科不可替代的作用 。如何在学校体育教学 中实施素质教育 , 体现它 的地位和作用 , 促使学生的全面发展 ,
本 文作 如下 探讨 : 1 素 质 教 育概 述
p y ia d c t n h si nq e a v n a e ,w ih i n to l e i o tn a fq a i h s l e u ai a t u i u d a t g s h c o ny t mp r t r o u t c o s s h a pt l y—o in e d c t n r td e u ai , e o
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Key w or ds:q aiy;e uc to u lt d ain;s ot;i p r mpotnc ra e
中 图分 类 号 :8 25 G 1 .
文 献标Байду номын сангаас识 码 : A
文章 编 号 :05— 2 6 2 1 ) 0O 0 1 3 10 05 (0 1 一 O 4— 05—
全 面 实 施 素 质 教 育 是 教 育 面 向二 十 一 世 纪 的必 然 选 择 。 体 育 的课 堂 教学 是 实 施 素 质教 育 的主 渠 道 , 质教 育 要 求 在课 素 堂 教学 主方 面 创 立 “ 自主 参 与 型 ” 学 模 式 , 教 引导 学 生 积 极 参
便是体育。体育教育是推动人 的全面发展 的积极有效 的手段 和内容。体育作为素质教育的组 成部分 , 由体育本身在培养 是 人 、 育人方面所具 有的价值和作用决定 的。体育的实施 、 教 体 育 目的的实现离不开德 、 智等诸 育的密切配合 , 反过 来 , 、 德 智 等诸育 的实施也需要体育 的密切 配合 。全 面发 展的过程 就是 德、 、 智 体诸育 的相互配合 、 相互补充 、 统一作用于教育的过 程。
WA G Q n — e g N ig — n f
摘 要: 素质教育是以面向全体学生、 全面提 高学生的基 本素质、 促进 学生身心发展、 开发智 力潜能、 形成
学 生健 康 个 性 为根 本 目的 的 教 育 活动 。 体 育教 育作 为 基 础教 育的 重要 组 成 部 分 , 它 独 特 的 优 势 , 不仅 有 它
tno e n x ott i ntlie c . An td fn t y h l s sud n st d ptte hg — s e d s ca e eo - o misa d e pli heri elg n e d i e il e p t e t o a a h ih i l p e o ild v l p
b tas a ls ea in h p w t r l d c to u o h sac o er lt s i i mo a u ain.itl cu l e eo me t n r e u ain E h n i gq a . l o h e n el t a d v lp n d a[ d c t , n a cn u e a o 1
su nt b sc q aiis i l— r u d wa tde s’ a i u te n a a l l o n y, p o t h v lp e fsu n s’ b d e a d mi d r moe t e de eo m nto tde t o i s n n s,e pot x li t erwid h i s om r fce c a h p t d n s’ he t h r ceitc . As a mp ra t at o a i d c to p oi in y nd s a e su e t l a hy c a a t rsis n i o tn p r f b sc e u ai n,
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