最新人教部编版六年级语文下册《阅读理解》上课课件

现代文阅读（五）
阅读文章，完成问题
独爱藕花深处 浮云在平静的小湖里打量着自己有些单调的身影，湖里也只 有三两只鸭子在几竿残荷的枯茎中穿梭。小湖最落寞的便是秋冬 季节，只怪那时“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。如果有 荷，小湖便多了几番风韵，浮云的倒影也不会如此孤单冷清了。 想那时一声春雷，一场春雨，江南的胡泊、吃糖都渐渐舒展 开身子，好奇地打量这周围的世界；湖堤上的草什么时候发芽了？ 围埂上的烟柳什么时候吐绿了？更奇怪的是谁将一支毛笔插在水 中？笔尖的清香引来一只蜻蜓站在上面，抖着翅膀仿佛在为小荷 歌唱。蜻蜓哪里知道，看风景的它早就走进了杨万里的诗行“小
句子在文中的作用
1、文首：内容上开篇点题，渲染气氛， 埋下伏笔，设置悬念 2、文中：结构上承上启下，总领上下文 3、文末：内容上点明主题，深化主题； 结构上首尾风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上
概括段意原则
明确：让人一眼看明白这段主要写什么 完整：概括的要点不能遗漏 简要：语句要简洁，做到言简意明 通顺：语句要通顺
概括段意的方法
1、摘句归纳法 就是从段落中摘录能反应全段主要内容的，文中的现 成句子作为段意 2、合并归纳法 一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须 把几个并列的意思合并起来进行概括 3、取主舍次法 取主要内容，舍次要内容
妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲 地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。”
我简直吓破了魂，赶紧扭转了脸。 妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，
阅读文章，完成问题
要是上前线，还不举手投降！” 听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子
练大。‖ 下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。 我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。
如何划分段落
三、按空间方位顺序划分 写景状物的文章，多从不同的方位进行叙述，分 段时应当按方位的变化进行划分。这种文章我们 可以依据文中交代的表示地点转移或空间变化的 词语来划分。
如何划分段落
四、按特定的文章结构划分 文章一般分为“总分”“分总”和“总分总”三 种结构方式。分段时总述的部分是一段，分述的 部分是一段。
阅读文章，完成问题
荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。只需几天功夫，东一支，西一 支，赶集似的从水里冒了出来。它们又像紧握的拳头慢慢地打开了， 成了手拳，再后来一个又一个地或如碧绿的盘子铺在湖面，或如撑 开的绿伞宛立在水中央。
划一小船行至藕花深处，也就驶进了属于水乡孩子的乐园！水 根曾是我们中游泳的高手，我们经常结伴到湖中采莲。一竿撑过， 密密匝匝的荷叶向两边分开，船一驶过，便又摇摇摆摆地并排了一 处，不是船在行，荷在动，岸上的人是难以发现我们的。有时候水 根搞起恶作剧，故意晃动小船，同行的女孩吓得抓紧船舷，尖叫声， 笑骂声便在荷叶间飘荡。天热了，摘一片荷叶顶在头顶，那时天然
修辞手法的作用
4、提问整理法 一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问 题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找 出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它 们整理成段意
练一练
鸟儿大多是捕虫能手。啄木鸟凌晨三点多就开始工作，每 天要给自己的小鸟送三四百次虫子。一只山雀每天吃掉的昆虫 重量和它本身差不多。一窝燕子一个夏天就可以消灭一百万只 虫子。一只猫头鹰每年能为人类节省两千斤粮食呢！ 本段段意： A、啄木鸟是捕虫能手 B、猫头鹰是捕虫能手 C、鸟儿大多是捕虫能手
阅读文段，概括内容
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以 古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗 前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的 花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 段意：写作者探究丁香结说法的由来，并得出答案。
如何概括段意
段落大意是指段的主要意思，正确概括 段落大意，有助于我们掌握文章的主要 内容和深入了解文章的中心思想
字词句的理解
字词的理解
3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语 例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方， 又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词 来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近 义词既是不大方。
字词句的理解
字词的理解
4、结合特定的语言环境来理解词语 例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”
答案：C
A、春风又绿江南岸 B、浅草才能没马蹄
C、草色遥看近却无 D、风吹草低见牛羊
答案
1、朗润 2、C
软绵绵
现代文阅读（六）
阅读文章，完成问题
捉虫
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上 有一个缓缓蠕动的虫子。这条虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石 榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来： “妈呀！有虫，有虫！”
如何划分段落
一、按时间先后顺序划分 时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时间 的变化分段。事情的发展总有一个时间推移的过 程，为了表明事情的发展变化及进程，一些自然 段的开头会有标志性的时间词语。
如何划分段落
二、按事情的发展顺序划分 任何事情总有一个发生、发展和结束的过程， 找出事情的起因，经过和结果，可以对文章进 行分段。
B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环 境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命 的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思。
字词句的理解
句子的理解
第一、从本句入手，注意修饰成分限制 第二、看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与 之相对应的解说句 第三、结合段意理解句子 第四、联系文章中心理解句子
阅读文章，完成问题
的伞；口渴了，用荷叶舀一汪水，喝在嘴里，甜在心扉。摘一个莲 蓬，剥掉外衣，饱满的籽粒就漏出来了，去了外面的青皮，美美地 品尝着白嫩的莲子。吃够了，船一会向东，一会向西，一个又一个 的莲蓬就落进了我们的船里。多少年来，莲叶间的清香，小伙伴的 嬉戏一次又一次地甜蜜了我的梦乡。 1、划线的词语本来的意思是什么？ 2、划线的词语在文章中具体是什么意思？ 答案：1、“冒”把荷当作人来写，生动形象地写出了荷迫不及待地 钻出水面的情景，富有动感。
我害怕什么！想到这里，我伸手捉住了虫子，随手把它甩在地上，又 一脚把那害虫踩死了。‖
晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的情景。我想，从今以 后我要做一个勇敢的孩子。
按时间段划分： 一天午后 下午放学回家 晚上
划分段落
文章中有两种段，一种叫自然段，另一种 叫“结构段”或意义段 分段，是理清作者为了表达作者思想而把 有关内容按一定的方式组合在一起的各个 部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、“甜蜜”是使我的梦甜蜜的意思，生动写出故乡、童年、 荷在“我”心中的印象极深，极美。
字词句的理解
字词的理解
1、分析词素解释词语
例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 “如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的 意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那 么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来。
小牛试刀
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:咋样儿，有名字的，没名字的，
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、根据意思在文中找出合适的词语写下来
明亮滋润——
形容柔软——
2、想象下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面，下面的
诗句中哪一句描写的画面与它最接近？
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是 一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来， 我又有点害怕了。怎么办呢？妈妈的话又在我耳边响起，我心一横，
阅读文章，完成问题
又去捉虫，手刚摸到，心又怦怦直跳。我再一次把手缩了回来。 这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹妹都不怕虫子，
字词句的理解
字词的理解
2、联系上下文解释词语
例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一 上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大 汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。 读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高 的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是 因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了。