语文版七年级上册《如果人类也有尾巴》案例分析

语文版七年级上册《如果人类也有尾巴》案例分析
一、教学设计
教学设想：
《假如人类也有尾巴》选自义务教育课程标准试验教科书语文版七班级上册。

本文是一篇科技小品，也属于科幻作品之类，不过更加讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层绽开，把“假如人类也有尾巴”的设想，写得很好玩味，同时让人觉得说的很有道理。

大胆而奇怪的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是绽开本文的翅膀。

在力量训练的过程中开启同学的想象力，这是本文教学的活的灵魂。

《假如人类也有尾巴》的教学目的有二：训练同学的口头表述力量，开启同学的想象力；培育同学自主学习、合作探究学习的力量。

教学步骤：本课设计为1课时
（一）创设情境导入课文
电脑课件播放5分钟短片《动物世界.猴》
提问1：片中猴的尾巴有何特点？有什么作用？
提问2：除了猴以外，你知道的哪些动物也有尾巴？有何作用？
老师叙述：千姿百态的尾巴给动物们带来了很多便利，假如我们人类也有一条尾巴，那会是怎样的情形呢？今日，我们学习新课《假如人类也有尾巴》。

（二）整体感知课文
电脑课件显示：
1、自由朗读课文，思索分组争论下列问题：
（1）在的想象中，人类的尾巴是什么样子？
（2）人类对尾巴的态度？
（3）尾巴的作用、功能？
（上述三个问题涉及全文内容，答案均在文中有显示，可有效关心同学解读课文。

）
2、同学回答问题
同学通过合作沟通，自读猎取答案后，电脑课件显示板书设计。

（三）想象表达训练
电脑课件显示：
1、你想长一条什么样的尾巴？为什么？
2、假如“人类有尾巴”幻想成真，有何麻烦？
3、尾巴给我们带来很多不便，为何还要想象人类有尾巴？
（四）拓展思维训练，激发同学想象力（同学可任选一题作答）
电脑课件显示：
1、想象将来的人类社会将是怎样的？
2、拼图想象
请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图起个名字，加以解说。

（注：图形大小、长短不论，圆形也可为椭圆）
师：举例示范画图：我用两个三角形表示两座山。

用一个椭圆表示山下的湖泊，两条横线表示湖中之水，再用一个圆表示太阳。

我给这幅画取名为“青山绿水”。

青山绿水可以给人带来美的享受，我盼望大家爱护环境从我做起，还地球清秀干净的原来面目。

（先小组争论，再由同学作答）
（五）老师小结，结束课堂
同学们，你们的想象特别大胆、奇怪，令人耳目一新，而且寓意深刻，你们的抱负是特别美妙的，要实现这些抱负，制造一个科技更为发达、更为美妙的人类社会，需要打下坚实的学问基础，老师预祝各位美梦成真！
二、精彩片断
师：假如人类有一天真的长出了一条尾巴，你想长一条什么样的尾巴呢？为什么？
生；我想长一条牛尾巴，由于它可以帮我驱逐蚊子、苍蝇，还可帮我挠背。

师：你想拥有一条有用的尾巴，这想法挺现实。

生：我盼望长一条松鼠尾巴，这样，当我不当心从高空坠落时，可以增大浮力，平衡身体，使我不至于摔坏。

师：你的平安意识特别强，挺会自我爱护。

……
师：同学们刚才争论得特别热闹，拥有一条尾巴给我们带来很多好处，但假如“人类有尾巴”幻想成真，它会给我们带来麻烦吗？
生：会，比如女孩子装扮时要多花点时间了，由于多了一条尾巴需要装扮。

（生笑）
生：很麻烦，上厕所时，我不得不把它竖起，或放到大腿上。

生：（抢着说）睡觉也不便利，压着它觉得疼，得像其它动物一样趴着睡。

师：人类没有想象就不会有进展，人类想像鸟一样在空中飞行，就创造了飞机，想像鱼儿一样在水中翱游，就创造了潜水艇，大家想象一下，将来的人类社会将是怎样的呢？
生：人类可以乘着宇宙飞船到太空旅游，停留在别的外星球上，与外星人成为好伴侣。

师：好玩，外星人毕竟存不存在，我渴望人类尽早揭开这个谜底。

生：将来社会我将研发出一种药物，包治百病，人们不再被疾病困扰。

师：真好，这样我们就不会谈“癌”色变了，这能为多少人解除苦痛啊！好！有志向！为我们将来的“神医”鼓掌！
（老师点评将同学抱负引向为社会、为人类贡献，将情感教育融于课堂教学中。

）
师：有同学选择拼图想象一题吗？有的话请上台给我们演示一番。

生：（走上讲台）画图，然后解说：
大圆表示地球，中间三角形表示支点，小圆和三角形表示我，我给这幅图取名为“给我一个支点，我将撬起整个地球”，我认为人应当要有雄心壮志，有挑战的决心士气，并为之努力，才能成就大业。

（掌声响起，为这位同学的雄心壮志喝彩）
生：（走上讲台），展现画图，解说：
我画的是一幅乘风破浪的帆船，右上角的圆的太阳，帆上的小圆表示破洞，由此可见帆船历经了一帆风暴，但它仍乘风破浪，勇往直前，人生也应当如此，“不经受风雨，怎么见彩虹”。

（鼓掌）
三、教学反思
《假如人类也有尾巴》是一篇趣味性较强的科幻小品，是自读课文。

想象大胆而奇怪是本文的特点，但想象不是胡想，而应是有着合理的根本作引导。

在教学中首先要保证解读课文的教学质量。

在把握课文的基础上，再有效地组织开发想象力的训练与争论，不行前后倒置，使争论与解读课文失去联系。

为此，本教案由动物的尾巴引入课题后，设计了三个概括全文内容的问题，有效关心同学把握课文内容，再由此推动想象“人类长有尾巴”后的各种问题，最终是拓展思维训练：将来人类社会将是怎样的？以及拼图想象。

在训练同学自主学习、合作学习、口头表述力量的同时，激发同学的想象力。