幼儿园答新手幼儿教师第36问怎样让墙饰与幼儿进行有效互动？

答新手幼儿教师第36问：怎样让墙饰与幼儿进行有效互动？
环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。

幼儿园墙饰环境是幼儿园整体环境的一个重要组成部分。

墙饰环境的创设能激发幼儿的参与，有利于促进幼儿身心的健康发展，还有助于发挥幼儿的个性和潜能。

1、要想让墙饰能够与幼儿进行有效互动，墙饰必须要引起幼儿的兴趣
教师要对幼儿进行观察，与幼儿交流，了解幼儿当前的兴趣和需要。

结合这一前提，收集材料，并以幼儿的眼光创设环境，这样才能吸引幼儿。

2、墙饰的创设在结合幼儿兴趣的同时，一定要与当下进行的教学活动相结合
如果创设一个与幼儿兴趣和教育内容无关的墙饰环境，会让幼儿感到陌生，不知道怎样进行操作，也就不能与之进行有效的互动。

而结合当下的教学活动布置的墙饰，幼儿因为对正在进行的教育活动比较了解，就很容易接受。

例如：小班教师在开展养成教育活动后，将在教育活动中出现的“喂动物”的游戏材料粘贴在益智区的墙面上(见图1)，并创设相应的情境，使墙面环境在顺其自然的状态中呈现出来，幼儿见到此环境就不会感到陌生，而且，有了在教育活动中操作的经验，他们就会自然地参与游戏，与墙面形成有效的互动。

3、让幼儿参与创设也是促进幼儿与墙饰有效互动的一种方法
幼儿的参与可以是在教师有目的、有计划的引导下的参与。

比如：中班要开展“我健康我快乐”的主题活动，教师准备创设一个与主题相关的“看谁长得快”的墙面环境。

在创设此环境时，教师可以通过教育活动与幼儿交流、共同讨论设计方案，然后让幼儿画出自己的自画像，设计身高的标记符号。

在讨论到“怎样能长得更高”的话题时，请幼儿将讨论出的好方法用绘画的方式记录下来，并粘贴在墙面上。

整个环境创设的过程几乎都是由幼儿自己完成的，这大大提升了幼儿参与的兴趣，让幼儿与环境进行了充分的互动。

还有一种方式是幼儿随机的参与。

比如：在“冬天”的主题活动中，各年龄班都结合目标开展了丰富多彩的活动。

其中，小班幼儿在美工活动中画了手套、围巾、帽子，并在活动结束后给主题墙上的小动物们“戴上”；中班幼儿开展了剪雪花的手工制作活动，并将剪好的雪花粘贴在教室的墙面上；而大班幼儿则在讨论了冬天怎样保护自已后，将讨论的结呆展示在墙面上。

通过这些活动，幼儿自然地与墙饰进行了互动。

4、墙饰环境不能一成不变，要结合教育活动的目标、季节及幼儿的兴趣定期变换
比如：根据季节的变化进行墙饰的更换，突出季节特征；根据班级主题活动的开展及目标的完成情况陆续地增添或替换其中的内容。

比如小班开学后第一个月的目标是稳定幼儿情绪、让幼儿高高兴兴地来幼儿园，那么环境和墙饰就要围绕这一目标创设。

等幼儿情绪
稳定后，教师就可以开始常规的培养，如正确使用小勺、正确看书、正确擦嘴等。

5、教师的积极引导
要想让墙饰与幼儿进行有效互动，还需要教师的积极引导，为幼儿扩展生活和学习的空间。

同时，要考虑到幼儿的个体差异，鼓励全体幼儿参与，让每个幼儿都有表现和表达的机会，都能在与墙饰的互动中获得发展，实现自身的价值。

幼儿园大班参观小学活动方案
一、设计意图
随着大班最后一学期的来临,幼儿越来越接近小学的生活,但是对于幼儿来说,小学的样子还很陌生。

小学是什么样子的?在小学里要做些什么?小学生中午要睡觉吗?小学上课是什么样子的?对于这些问题,幼儿们都想一一找到答案,于是我们举行了“参观小学”活动,让幼儿能够了解小学的生活。

二、活动目标
1.通过参观活动,了解小学生的学习和生活,激发幼儿上小学的愿望。

2.参观小学生上课等各项活动,初步感受小学生活的美好与充实。

3.安静参观,遵守规则,不影响小学生上课。

4.在参观途中,注意行走安全,听从指挥,知道行走的规则。

三、活动时间
5月20日(大班下学期临近毕业季,幼儿园随机安排
四、活动准备
对幼儿进行安全教育和规则教育:过马路的时候走人行横道,红灯停,绿灯行;教育幼儿排队遵守秩序,不乱跑乱闹,紧跟在教师身边;请能力比较强的幼儿带好身边能力较弱的同伴;走路时不交头接耳,眼晴看着前方,在必要时互相帮助
2.人员分工明确,教师间紧密配合,确保参观活动正常保质地完
成。

五、活动具体实施与安排
1.整队集合,然后出发,幼儿从幼儿园走到小学,教育幼儿要遵守纪律,过马路要走人行横道,不东张西望。

路上随机进行安全教育,并教会幼儿在马路上行走的一些方法,如靠右行走、注意车辆等,培养幼儿的自我保护能力。

2.幼儿进入小学,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则。

到小学后,听从小学老师的安排。

(1)在参观过程中要仔细看,不离开队伍。

(2)教育幼儿参观时保持安静,不能大声说话,以免影响小学生学习。

提醒幼儿注意观察哥哥姐姐上课时的姿势和回答问题时的秩序性。

提前告诉幼儿在向大哥哥大姐姐提问时要有礼貌。

(3)爱护小学校园里的花草树木,不摘花、不踩草坪。

(4)幼儿在教师的带领下,对小学的各个设施进行参观,并了解每个专用教室的作用。

(5)在小学教师的引导讲解下,知道小学生每天的一日生活学习情况。

3.带幼儿参观小学校园环境:认识与了解教室、操场、多功能教至、
计算机教室、厕所的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

4.参观结束后,幼儿向教师、小学生告别回园。

教师组织幼儿排好队,清点人数,准备回幼儿园。

5.回幼儿园的路上继续加强安全教育:不推不挤,一个跟着一个走,不准打闹,懂得谦让等。

6.回到幼儿园后,各班教师组织讨论,回忆参观小学的经过,激发幼儿上小学的愿望。

提出问题:你们在参观小学的活动中看到些什么?小学和幼儿园有哪些地方不同?我们要向小学的哥哥、姐姐学习什么?
(1)表达与交流:该怎样做一名小学生?
(2)表达与创造:把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的地方或活动,用自己喜欢的方式表达出来。

活动延伸:在后续的主题活动中,教师组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论,讲讲自己在小学中的所见所闻及所感,初步感知小学生活的快乐与充实,萌发幼儿爱学习、爱探索的情感,教师归纳总
结。

活动反思:为了激发幼儿入小学的愿望,让幼儿进一步了解小学生生活、熟悉小導学环境及一些日常行为规范,于是组织幼儿进行了这次参观小学的活动。

去小学前,我们已经在班级里进行了问卷调查,了解幼儿心中想要知道的关于小学的一些问题。

在参观过程中,小学教师带领幼儿从小学一年级的教室开始参观,然后是小学的餐厅、宿舍、操场等,通过这次参观,幼儿对小学有了初步的认识。

回来后的谈话活动,对于小学与幼儿园的区别,小朋友们说得头头是道,有的说教室不同,有的说厕所不同。

对于如何当一名合格的小学生,幼儿们纷纷表示:上课要认真听课,要及时完成教师布置的作业,与同学团结相处、相互帮助,大大激发了幼儿对小学生活的向往。

注意事项
1.安全工作不能忽视。

由于本次活动要走出幼儿园,安全工作显得尤为重要,这也是家长和教师最为担心的一个方面。

为了确保活动安全顺利开展,我们要进行全方位的安全教育工作。

(1)加强教师自身的安全意识。

防患于未然,是做好安全工作的最好保证,而教师是活动的主要组织者,所以安全工作的首要任务是加强教师自身的安全意识,预想活动中可能遇到的安全隐患,并设计出切实可行的解决办法。

(2)加强幼儿的安全意识。

走出活动室、走出幼儿园,面对广阔的大自然和新鲜事物,他们更有一种无拘无束的感觉,但放松的同时也
很容易产生不安全因素。

我们应在教育目标中加大安全教育的比重,将安全教育工作渗透到外出活动的各个环节,组织幼儿们讨论一系列安全问题,如走路时怎样才能不掉队、怎样才不会撞上别人和车辆、怎样过马路等,使幼儿们的自我保护能力得以提高。

2.出发前的准备工作。

如提醒幼儿喝水、大小便,清点幼儿人数等,
也要准备好照相机。

3.做好活动中的保育工作。

活动中教师要善于观察幼儿的身体情况和情绪状态,及时调整活动的节奏和速度,给予适当的休息,教师也要不时清点幼儿人数以防幼儿走失。

活动后的保育工作同样重要,经过2~3个小时的活动,幼儿回到幼儿园一般都累了,会发生不愿起身洗手等情况,所以,即使参观活动结束了,我们也不能掉以轻心,要坚持做好活动后的保育工作。