民族地区青少年学习心理调查研究
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（ ） 学 习 动 力 、 目标 一
喜 欢 语 文 的 只 占 １ ％ ，表 明有 相 当 一部 分 内地 学 生 比 ３
民 族 地 区讨 厌 语 文 。
（ ） 学 习是 否 困 难 三
１学 习 的 动 力 ．
民 族 地 区 青 少 年 学 习 的 动 力 来 源 于 对 知 识 专 业 的
２关 于 最喜 欢 的 学科 ． 民族 地 区青 少 年 喜 欢 语 文 、外 语 、数 学 物 理 或 化
学 的 比 例 差 不 多 ， 但 喜 欢 政 治 历 史 或 地 理 、音 乐 或 美 术 的 比 例 少 。 民族 地 区 青 少 年 喜 欢 文 科 远 甚 于 理 科 。 内 地 青 少 年 喜 欢 理 科 的 比 例 占 小 半 ， 比 民 族 地 区 青 少 年 喜 欢 的 比 例 大 得 多 ， 这 或 许 一 方 面 和 内 地 理 科 教 学 卓 有 建 树 有 关 ，也 和 内地 汉 族 文化 传 承 有 关 。而 内地
・哆 缸《 ・ 《 每 ｌ ，
●２ １ ０ 年第１ （ １ 期 管理研究）
民族 地 区青少 年学 习心理调 查研 究 术
周 中梁
［ 摘 要］文章从 学习动 力 目标 、满 意程 度 、是 否 困难 、学 习渠道 、考 试等 方 面调 查 分析 了民族 地 区 青 少年 的 学 习心理 素 质 ，调 查表 明 ， 民族地 区青 少年 有 能 力 完成 学 习任 务 ，但 其 学 习心理 素 质 水平 低 于 内地 汉族 地 区 ，并 指 出应加 强 民族 地 区青 少年 学 习心理 研 究和 学校 双语 教 学 。
政 府 建 设 的 发 展 趋 势 。 为 此 ， 面 向 未 来 的 行 政 管 理 专 业 课程 体 系 结 构 应 主要 由行 政 学 、管理 学 、计 算 机科 学 与 技 术 等 作 为 主 干 学 科 来 进 行 架 构 ， 强 化 电 子 政 务 类 和 管 理 技 能 类 课 程 在 整 个 课 程 体 系 中 的 地 位 和 比
族 地 区青 少 年 比 内地青 少 年感 到学 习 困难 得 多 。
（ ） 学 习 渠 道 四
１关 于 阅读课 外 读 物 ． 民 族 地 区 经 常 阅 读课 外 读 物 的 ２４人 （ ２ ％） ７ 占 ８ ，
有 时 阅 读 课 外 读 物 的 ５ ３人 （ ６ ％），几 乎从 不 读 ９ 占 １ 课 外 读 物 的 １ １人 （ １ ％）； 内 地 对 应 数 据 为 ５ ０ 占 ０ １人 （ ２ ％） １７人 （ ６ ％ ） ０人 （ ９ 。 占 ３ ， ４ 占 ７ ，２ 占 ％） 民 族 地 区 青 少 年 和 内 地 的 青 少 年 经 常 阅 渎 课 外 渎 物 的 少 ， 民 族 地 区 青 少 年 经 常 阅 渎 课 外 读 物 的 比 内 地 比 例 多 ， 而 有 时 阅 读 课 外 读 物 的 比 内 地 少 ，一 方 面 和 找 寻 课 外 读 物 难 度 有 关 ， 民 族 地 区 找 寻 课 外 读 物 相 对 要 难 些 ，另 方 面 和 内 地 学 习 渠 道 多 、学 校 课 、 多 也 有 『 ｌ ， 关系 ：
地 改 革 开 放 力 度 弱 、缓 ，使 民 族 地 区 青 少 年 的 读 书 日
生 ２ ４份 ，初 中 生 ４ １份 ， 高 中生 ２ ３份 ； 男 性 ４ ８ ４ ３ ６ ５
份 ， 女 性 ５ ０份 ； 少 数 民 族 学 生 ７ ０份 ，汉 族 学 生 ２ ８ １ ３ ３ 份 。 少 数 民 族 学 生 占 ７ ％强 ， 表 明 所 调 查 的 地 区 的 确 ５ 是 少 数 民 族 地 区 ；但 汉 族 学 生 也 占近 ｌ４， 表 明 中 华 大 ／ 家 庭 中 的 各 民 族 互 相 融 合 、 交 流 ， 团 结 和 睦 。 女 性 比 例 约 ５ ％ ， 说 明 女 孩 子 入 学 比 例 并 不 比 男 孩 子 低 ， 表 ３ 明 我 国 男 女 平 等 、 女 性 和 男 性 一 样 享 有 受 教 育 的 权 利 的义 务教 育 政策 得 到 了很 好 的贯 彻 实施 。
近 年 来 ， 行 政 管 理 专 业 教 学 也 越 来 越 重 视 运 用 案 例 教 学 法 、情 景 教 学 法 等 旨 在 提 高 学 生 能 力 的 教 学 方 法 来 改 进 课 程 教 学 ，但 是 这 些 方 法 往 往 只 是 在 某 些 课 程 或 者 某 门 课 程 的 某 些 内 容 教 学 中 得 以 运 用 ， 整 个 教
［ 责任 编 辑 ：郭雅 洁】
本 文 系四 川省教 育厅 青 年基 金课 题 “ 民族地 区青 少年心 理健 康教 育研 究” （ 目编 号 ：Ｓ Ｏ 一ｌ） 和 四川 阿 项 Ｂ１ １
坝 师 专 规 划 课 题 “ 质 教 育 新 概 念 ” （ 目编 号 ：Ａ Ｂ ９ ０ ） 的 研 究 成 果 之 一 。 素 项 Ｓ０—３
ｄ ｎｌ ｄ ｘ ａｐ ｅ ｔｎ ｅ ． ｓ ｘ， ２ ０９—８ ８． ０ —２
在考 试 中获 得 好 的成 绩 。人 们 获取 知 识 并 不 难 ，难 的 是 运 用 知 识来 解 决 问题 。对 运用 知 识 解 决 问 题 能力 的
测 查 ，正 是 公 务 员 公 共 科 目考 试 的 目 的所 在 。 所 以 ，
在 民族 地 区青 少 年 中 ，汉 族 ２ ８人 ， 占 ２ ％ ；藏 ３ ５
族 ２ ７人 ， 占 ２ ％ ； 羌 族 ２ ６人 ， 占 ３ ％ ； 回 族 ３ ２ ３ ８ ０ ４ 人 ， 占 ４ ；苗 族 １ 人 ， 占 ２ ；土 家 族 ７ ％ ９ ％ １人 ， 占 ７ ； 彝 族 、 满 族 、 牝 族 等 其 他 少 数 民 族 ９ 人 ， 占 ％ ３ １％。调 查青 少 年 的 民 族 族 别 约 占 中华 ５ ０ ６个 民 族 族 别 的 １４，表 明 调 查 有 一 定 的 代 表 性 。 ／ 二 、 民 族 地 区 青 少 年 学 习 心 理 调 查 结 果
率 （ 效 问 卷 与 全 部 问 卷 的 比率 ） ９ ％不 到 ，而 内地 有 ６
青 少 年有 效 问卷 率超 过 ９ ％。 ８
名 ，其 中 民族 地 区青 少年 （ 少年 外 延 在 本 文 特 指 中 青
■
界 各 国充 分 利 用 信 息技 术 来 再 造政 府流 程 ，推 行 电 子
的相 对传 统 。
（ ） 对 所 学 专 业 科 目 满 意 度 二 １是 否 满 意 所 学 科 目专 业 ． 满 意 很 满 意 的 和 不 满 意 很 满 意 的 比 例 民 族 地 区 青 少 年 和 内 地 青 少 年 都 相 差 甚 微 ， 但 民 族 地 区 青 少 年 选 择 很 满 意 的 比例 多 于 内地 而 满 意 比例 少 于 内地 ，也 许 表 明 内 地 选 择 更 为 理 性 ，少 一 些 偏 极 。
生 主 学 ，学 生 成 为 整 个 教 学 活 动 的 主 角 ，而 教 师 则 成 为 教 学 活 动 的 导 演 。 绝 大 多 数 课 程 都 由 教 师 提 出 问 题 和 任 务 ， 学 生 自 学 并 自我 或 者 组 建 团 队 解 决 问 题 ， 完 成 任 务 。 在 学 生 自学 和 解 决 问 题 、完 成 任 务 的 过 程 中 ， 教 师 给 予 指 导 和 评 价 。 对 学 生 学 习 成 绩 的 评 定 ， 改 变 以 试 卷 一 考 定 论 的 方 法 ，注 重 从 学 生 学 习 态 度 、效 果 、
［ ］李如 海 ． 政 职 业 能 力测 试 样 题 解 析 （ ２ 行 Ｍｊ． 京： 北 中
国 人 民 大 学 出版 社 ， １９ ． ９ ７
我们 有必 要构 建能 力 训练 型 的行 政管 理 专 业教 学体 系 ， 改 变 以课 堂讲 授 为 主 的教 学 模式 ，由教 师 主讲 变 为学
效 问卷 数 据 ，下 同 ）作 基础 分 析 ，以 内地 青 少 年 数 据 作 对 照 ，民族 地 区 大学 生数 据 作 参 考 ，故 调 查 的 内地
青 少 年 和 民 族 地 区 大 学 生 量 不 太 大 。 本 文 中 的 百 分 比 数 据 一 律 四 舍 五 入 至 个 位 。 民 族 地 区 青 少 年 有 效 问 卷
重 ，以适 应 信 息 化社 会 对 政 府 公 务 员 素 养 、能力 所 提
出 的新要 求 。
（ ） 构 建能 力训 练 型行政 管理 专 业教 学体 系 三
解 决 问 题 的 成 效 和 任 务 的完 成 情 况 来 进 行 综 合 评 价 ，
而 且 还 可 以 根 据 学 生 的 能 力 提 升 情 况 对 学 科 成 绩 进 行 调 整 、变 动 ， 以 激 励 学 生 不 断 进 步 。
［ 】人 力 资 源和 社 会 保 障 部 人 事 考 试 中心 ． 】 中央 机 关及
其 直 属 机 构 ２０ ０ ９年 度 考 试 录 用 公 务 员 公 共 科 目考 试 大 纲
【 Ｂ Ｏ ］ ．ｔ ： ｗ ｗ． Ｓｇｖｃ ／ｗ ２ ０ ／ ｓｒｏ ｔ ｌＳｕ ｅｔＳｕ Ｅ ／ Ｌ ｈｔ ／ ｗ Ｓ ．ｏ ． ｇ ｙ ０９ Ｕ ｅＣ ｎｒ ／ｔｄｎ／ｔ— ｐ ／ Ｃ ｎ ｏ
学 习 有 广 狭 之 分 ， 广 义 的 学 习 是 个 体 接 受 外 界 环 境 而 产 生 的 适 应 过 程 ，狭 义 的 学 习 是 学 校 学 习 ， 是 儿
童 接 受 书 本 知 识 而使 能 力 素质 不 断得 以 增 进 的 过 程 。
本 文 指 的 是 狭 义 的 学 习 。 研 究 课 题 组 从 学 习 动 力 目标 、 满 意 程 度 、是 否 困 难 、学 习 渠 道 、考 试 等 多 方 面 调 查 研究 了民族地 区青少 年学 习心 理 素质 状况 。 研 究 课 题 组 问 卷 调 查 了 四 川 和 重 庆 两 省 市 包 括 汶 川 理 县 、甘 洛 、 茂 县 、若 尔 盖 、 双 流 、渝 北 、 黔 江 Ｉ、 共 ８区 县 １ ６个 大 中 小 学 ３ 个 教 学 班 级 的 学 生 １７ ６ ３５
［ 键 词 】 民 族 地 区 ； 青 少 年 ； 学 习 心 理 关
一
、
研 究 目的 和 方 法
小 学 生 ，实 际 调 查 起 止 阶 段 从 小 学 四 年 级 到 高 中 三 年 级 ） １１ ０ ２名 ， 除 去 废 卷 ４ ４份 ， 获 得 有 效 问 卷 ９ ８份 ； ６ 内地 青 少 年 ２ ２名 ， 除 去 废 卷 ４份 ， 获 得 有 效 问 卷 ２ ８ ２ １ 份 ； 民 族 地 区 大 学 生 １ １名 ， 除 去 废 卷 ２份 ， 获 得 有 ４ 效 问 卷 １９份 。 本 文 是 以 民 族 地 区 青 少 年 数 据 （ 有 ３ 指
［ 者 简 介 】周 中 梁 ， 四 川 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 基 础 教 育 系 副 教 授 ， 研 究 方 向 ： 素 质 教 育 、 民 族 心 理 （ 川 作 四
郫县 ６ １４１ １７ ）
・基 础 教 育 研 究 ・
在 民 族 地 区 青 少 年 ９ ８份 有 效 问 卷 中 ，其 中 小 学 ６
参 考文 献 ：
学体 系还 是 以 知 识传 授 型 为 主来 构 建 的 ，课 堂 讲 授 仍 占据教 学 过 程 的 主导 地 位 ，教 师仍 是 整 个 教 学 活 动 的
主 角 ，学 生 还 只 是 教 师 的 配 角 。 而 从 公 务 员 公 共 科 目 考 试 来 看 ， 只 有 善 于 把 知 识 转 化 为 能 力 的 人 才 有 可 能
兴 趣 的 ２ ９人 ， 占 ２ ％ ； 来 源 于 就 业 压 力 的 ６ ２ ４ １人 ， 占
民 族 地 区 半 数 感 到 学 习 闲 难 或 很 困 难 ， 而 内 地 青
少 年 感 到 学 习 困 难 或 很 困 难 的 不 及 １３ 比 较 而 言 ， 民 ／。
６ ；来 源 于 学 习 压 力 的 １ ５人 ， 占 １ ％ ； 来 源 于 为 将 ％ Ｏ １ 来 做 准 备 的 ５ ３人 ， 占 ５ ％ 。 内 地 数 据 对 应 分 别 为 ５ ７ ９ ９ 人 ，占 ２ ％； １ ７ ４人 ， 占 ６ ； ３ ％ ０人 ， 占 １ ％ ； １５人 ， ４ １ 占 ５ ％ ３
喜 欢 语 文 的 只 占 １ ％ ，表 明有 相 当 一部 分 内地 学 生 比 ３
民 族 地 区讨 厌 语 文 。
（ ） 学 习是 否 困 难 三
１学 习 的 动 力 ．
民 族 地 区 青 少 年 学 习 的 动 力 来 源 于 对 知 识 专 业 的
２关 于 最喜 欢 的 学科 ． 民族 地 区青 少 年 喜 欢 语 文 、外 语 、数 学 物 理 或 化
学 的 比 例 差 不 多 ， 但 喜 欢 政 治 历 史 或 地 理 、音 乐 或 美 术 的 比 例 少 。 民族 地 区 青 少 年 喜 欢 文 科 远 甚 于 理 科 。 内 地 青 少 年 喜 欢 理 科 的 比 例 占 小 半 ， 比 民 族 地 区 青 少 年 喜 欢 的 比 例 大 得 多 ， 这 或 许 一 方 面 和 内 地 理 科 教 学 卓 有 建 树 有 关 ，也 和 内地 汉 族 文化 传 承 有 关 。而 内地
・哆 缸《 ・ 《 每 ｌ ，
●２ １ ０ 年第１ （ １ 期 管理研究）
民族 地 区青少 年学 习心理调 查研 究 术
周 中梁
［ 摘 要］文章从 学习动 力 目标 、满 意程 度 、是 否 困难 、学 习渠道 、考 试等 方 面调 查 分析 了民族 地 区 青 少年 的 学 习心理 素 质 ，调 查表 明 ， 民族地 区青 少年 有 能 力 完成 学 习任 务 ，但 其 学 习心理 素 质 水平 低 于 内地 汉族 地 区 ，并 指 出应加 强 民族 地 区青 少年 学 习心理 研 究和 学校 双语 教 学 。
政 府 建 设 的 发 展 趋 势 。 为 此 ， 面 向 未 来 的 行 政 管 理 专 业 课程 体 系 结 构 应 主要 由行 政 学 、管理 学 、计 算 机科 学 与 技 术 等 作 为 主 干 学 科 来 进 行 架 构 ， 强 化 电 子 政 务 类 和 管 理 技 能 类 课 程 在 整 个 课 程 体 系 中 的 地 位 和 比
族 地 区青 少 年 比 内地青 少 年感 到学 习 困难 得 多 。
（ ） 学 习 渠 道 四
１关 于 阅读课 外 读 物 ． 民 族 地 区 经 常 阅 读课 外 读 物 的 ２４人 （ ２ ％） ７ 占 ８ ，
有 时 阅 读 课 外 读 物 的 ５ ３人 （ ６ ％），几 乎从 不 读 ９ 占 １ 课 外 读 物 的 １ １人 （ １ ％）； 内 地 对 应 数 据 为 ５ ０ 占 ０ １人 （ ２ ％） １７人 （ ６ ％ ） ０人 （ ９ 。 占 ３ ， ４ 占 ７ ，２ 占 ％） 民 族 地 区 青 少 年 和 内 地 的 青 少 年 经 常 阅 渎 课 外 渎 物 的 少 ， 民 族 地 区 青 少 年 经 常 阅 渎 课 外 读 物 的 比 内 地 比 例 多 ， 而 有 时 阅 读 课 外 读 物 的 比 内 地 少 ，一 方 面 和 找 寻 课 外 读 物 难 度 有 关 ， 民 族 地 区 找 寻 课 外 读 物 相 对 要 难 些 ，另 方 面 和 内 地 学 习 渠 道 多 、学 校 课 、 多 也 有 『 ｌ ， 关系 ：
地 改 革 开 放 力 度 弱 、缓 ，使 民 族 地 区 青 少 年 的 读 书 日
生 ２ ４份 ，初 中 生 ４ １份 ， 高 中生 ２ ３份 ； 男 性 ４ ８ ４ ３ ６ ５
份 ， 女 性 ５ ０份 ； 少 数 民 族 学 生 ７ ０份 ，汉 族 学 生 ２ ８ １ ３ ３ 份 。 少 数 民 族 学 生 占 ７ ％强 ， 表 明 所 调 查 的 地 区 的 确 ５ 是 少 数 民 族 地 区 ；但 汉 族 学 生 也 占近 ｌ４， 表 明 中 华 大 ／ 家 庭 中 的 各 民 族 互 相 融 合 、 交 流 ， 团 结 和 睦 。 女 性 比 例 约 ５ ％ ， 说 明 女 孩 子 入 学 比 例 并 不 比 男 孩 子 低 ， 表 ３ 明 我 国 男 女 平 等 、 女 性 和 男 性 一 样 享 有 受 教 育 的 权 利 的义 务教 育 政策 得 到 了很 好 的贯 彻 实施 。
近 年 来 ， 行 政 管 理 专 业 教 学 也 越 来 越 重 视 运 用 案 例 教 学 法 、情 景 教 学 法 等 旨 在 提 高 学 生 能 力 的 教 学 方 法 来 改 进 课 程 教 学 ，但 是 这 些 方 法 往 往 只 是 在 某 些 课 程 或 者 某 门 课 程 的 某 些 内 容 教 学 中 得 以 运 用 ， 整 个 教
［ 责任 编 辑 ：郭雅 洁】
本 文 系四 川省教 育厅 青 年基 金课 题 “ 民族地 区青 少年心 理健 康教 育研 究” （ 目编 号 ：Ｓ Ｏ 一ｌ） 和 四川 阿 项 Ｂ１ １
坝 师 专 规 划 课 题 “ 质 教 育 新 概 念 ” （ 目编 号 ：Ａ Ｂ ９ ０ ） 的 研 究 成 果 之 一 。 素 项 Ｓ０—３
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在考 试 中获 得 好 的成 绩 。人 们 获取 知 识 并 不 难 ，难 的 是 运 用 知 识来 解 决 问题 。对 运用 知 识 解 决 问 题 能力 的
测 查 ，正 是 公 务 员 公 共 科 目考 试 的 目 的所 在 。 所 以 ，
在 民族 地 区青 少 年 中 ，汉 族 ２ ８人 ， 占 ２ ％ ；藏 ３ ５
族 ２ ７人 ， 占 ２ ％ ； 羌 族 ２ ６人 ， 占 ３ ％ ； 回 族 ３ ２ ３ ８ ０ ４ 人 ， 占 ４ ；苗 族 １ 人 ， 占 ２ ；土 家 族 ７ ％ ９ ％ １人 ， 占 ７ ； 彝 族 、 满 族 、 牝 族 等 其 他 少 数 民 族 ９ 人 ， 占 ％ ３ １％。调 查青 少 年 的 民 族 族 别 约 占 中华 ５ ０ ６个 民 族 族 别 的 １４，表 明 调 查 有 一 定 的 代 表 性 。 ／ 二 、 民 族 地 区 青 少 年 学 习 心 理 调 查 结 果
率 （ 效 问 卷 与 全 部 问 卷 的 比率 ） ９ ％不 到 ，而 内地 有 ６
青 少 年有 效 问卷 率超 过 ９ ％。 ８
名 ，其 中 民族 地 区青 少年 （ 少年 外 延 在 本 文 特 指 中 青
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界 各 国充 分 利 用 信 息技 术 来 再 造政 府流 程 ，推 行 电 子
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（ ） 对 所 学 专 业 科 目 满 意 度 二 １是 否 满 意 所 学 科 目专 业 ． 满 意 很 满 意 的 和 不 满 意 很 满 意 的 比 例 民 族 地 区 青 少 年 和 内 地 青 少 年 都 相 差 甚 微 ， 但 民 族 地 区 青 少 年 选 择 很 满 意 的 比例 多 于 内地 而 满 意 比例 少 于 内地 ，也 许 表 明 内 地 选 择 更 为 理 性 ，少 一 些 偏 极 。
生 主 学 ，学 生 成 为 整 个 教 学 活 动 的 主 角 ，而 教 师 则 成 为 教 学 活 动 的 导 演 。 绝 大 多 数 课 程 都 由 教 师 提 出 问 题 和 任 务 ， 学 生 自 学 并 自我 或 者 组 建 团 队 解 决 问 题 ， 完 成 任 务 。 在 学 生 自学 和 解 决 问 题 、完 成 任 务 的 过 程 中 ， 教 师 给 予 指 导 和 评 价 。 对 学 生 学 习 成 绩 的 评 定 ， 改 变 以 试 卷 一 考 定 论 的 方 法 ，注 重 从 学 生 学 习 态 度 、效 果 、
［ ］李如 海 ． 政 职 业 能 力测 试 样 题 解 析 （ ２ 行 Ｍｊ． 京： 北 中
国 人 民 大 学 出版 社 ， １９ ． ９ ７
我们 有必 要构 建能 力 训练 型 的行 政管 理 专 业教 学体 系 ， 改 变 以课 堂讲 授 为 主 的教 学 模式 ，由教 师 主讲 变 为学
效 问卷 数 据 ，下 同 ）作 基础 分 析 ，以 内地 青 少 年 数 据 作 对 照 ，民族 地 区 大学 生数 据 作 参 考 ，故 调 查 的 内地
青 少 年 和 民 族 地 区 大 学 生 量 不 太 大 。 本 文 中 的 百 分 比 数 据 一 律 四 舍 五 入 至 个 位 。 民 族 地 区 青 少 年 有 效 问 卷
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（ ） 构 建能 力训 练 型行政 管理 专 业教 学体 系 三
解 决 问 题 的 成 效 和 任 务 的完 成 情 况 来 进 行 综 合 评 价 ，
而 且 还 可 以 根 据 学 生 的 能 力 提 升 情 况 对 学 科 成 绩 进 行 调 整 、变 动 ， 以 激 励 学 生 不 断 进 步 。
［ 】人 力 资 源和 社 会 保 障 部 人 事 考 试 中心 ． 】 中央 机 关及
其 直 属 机 构 ２０ ０ ９年 度 考 试 录 用 公 务 员 公 共 科 目考 试 大 纲
【 Ｂ Ｏ ］ ．ｔ ： ｗ ｗ． Ｓｇｖｃ ／ｗ ２ ０ ／ ｓｒｏ ｔ ｌＳｕ ｅｔＳｕ Ｅ ／ Ｌ ｈｔ ／ ｗ Ｓ ．ｏ ． ｇ ｙ ０９ Ｕ ｅＣ ｎｒ ／ｔｄｎ／ｔ— ｐ ／ Ｃ ｎ ｏ
学 习 有 广 狭 之 分 ， 广 义 的 学 习 是 个 体 接 受 外 界 环 境 而 产 生 的 适 应 过 程 ，狭 义 的 学 习 是 学 校 学 习 ， 是 儿
童 接 受 书 本 知 识 而使 能 力 素质 不 断得 以 增 进 的 过 程 。
本 文 指 的 是 狭 义 的 学 习 。 研 究 课 题 组 从 学 习 动 力 目标 、 满 意 程 度 、是 否 困 难 、学 习 渠 道 、考 试 等 多 方 面 调 查 研究 了民族地 区青少 年学 习心 理 素质 状况 。 研 究 课 题 组 问 卷 调 查 了 四 川 和 重 庆 两 省 市 包 括 汶 川 理 县 、甘 洛 、 茂 县 、若 尔 盖 、 双 流 、渝 北 、 黔 江 Ｉ、 共 ８区 县 １ ６个 大 中 小 学 ３ 个 教 学 班 级 的 学 生 １７ ６ ３５
［ 键 词 】 民 族 地 区 ； 青 少 年 ； 学 习 心 理 关
一
、
研 究 目的 和 方 法
小 学 生 ，实 际 调 查 起 止 阶 段 从 小 学 四 年 级 到 高 中 三 年 级 ） １１ ０ ２名 ， 除 去 废 卷 ４ ４份 ， 获 得 有 效 问 卷 ９ ８份 ； ６ 内地 青 少 年 ２ ２名 ， 除 去 废 卷 ４份 ， 获 得 有 效 问 卷 ２ ８ ２ １ 份 ； 民 族 地 区 大 学 生 １ １名 ， 除 去 废 卷 ２份 ， 获 得 有 ４ 效 问 卷 １９份 。 本 文 是 以 民 族 地 区 青 少 年 数 据 （ 有 ３ 指
［ 者 简 介 】周 中 梁 ， 四 川 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 基 础 教 育 系 副 教 授 ， 研 究 方 向 ： 素 质 教 育 、 民 族 心 理 （ 川 作 四
郫县 ６ １４１ １７ ）
・基 础 教 育 研 究 ・
在 民 族 地 区 青 少 年 ９ ８份 有 效 问 卷 中 ，其 中 小 学 ６
参 考文 献 ：
学体 系还 是 以 知 识传 授 型 为 主来 构 建 的 ，课 堂 讲 授 仍 占据教 学 过 程 的 主导 地 位 ，教 师仍 是 整 个 教 学 活 动 的
主 角 ，学 生 还 只 是 教 师 的 配 角 。 而 从 公 务 员 公 共 科 目 考 试 来 看 ， 只 有 善 于 把 知 识 转 化 为 能 力 的 人 才 有 可 能
兴 趣 的 ２ ９人 ， 占 ２ ％ ； 来 源 于 就 业 压 力 的 ６ ２ ４ １人 ， 占
民 族 地 区 半 数 感 到 学 习 闲 难 或 很 困 难 ， 而 内 地 青
少 年 感 到 学 习 困 难 或 很 困 难 的 不 及 １３ 比 较 而 言 ， 民 ／。
６ ；来 源 于 学 习 压 力 的 １ ５人 ， 占 １ ％ ； 来 源 于 为 将 ％ Ｏ １ 来 做 准 备 的 ５ ３人 ， 占 ５ ％ 。 内 地 数 据 对 应 分 别 为 ５ ７ ９ ９ 人 ，占 ２ ％； １ ７ ４人 ， 占 ６ ； ３ ％ ０人 ， 占 １ ％ ； １５人 ， ４ １ 占 ５ ％ ３