高中语文苏教必修三《拿来主义》施裕PPT课件 一等奖新名师优质课1
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我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
名师PPT课件 问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一
共列举了几种态度?是怎样说理的?
不敢进门
逃避害怕
放火烧光
全盘否定
大宅子 文化遗产
接受一切 “拿来”!
全盘肯定 辩证吸收
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗
字里行间充满着憎恶和鄙视。
名师PPT课件
3一味奉行“送去主义”会产生什么严重后
果及危害?
作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给 与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳， 他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是 愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全 世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们 的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西 来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 “磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏” 等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是 我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 （亡国灭种）
名师PPT课件
闭送 因关 去 为主 主
义义 根现 源实
只是送去，有往（有悖于交往
而无来。
原则）
只是送去，必沦（要正视历史
为乞丐。
逻辑）
听凭“送来”，（应重视现实 大受其祸害。 教训）
() ()
所 要实行“拿来主义”
以
名师2P作PT课者件 列举了哪些事例来揭露国民党政府实 行“送去主义”的媚外卖国丑态的?
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
要“拿来”!
(２).“拿来”后怎么处理?
或使用,或存放,或毁灭
(３).“拿来”有何意义?
建设民族新文化
(４).怎样才能“拿来”?
沉着,勇猛,有辨别,不自
私 (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
名师PPT课件问题2
阅读末段，完成下面题目：
(1).“拿来”者应具有怎样的素质？ 答：沉着，勇猛，有辨别，不自私。
名师PPT课件
4“抛来”和“抛给”有何区别?
抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代 价地送人或施舍，一般不怀有什么不良 的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
名师PPT课件
名师PPT课件
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来” 应该怎样 “拿”?
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动 获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西, 而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
鲁迅
名师【PPT教课件 学目标】
1．理清作者思路，感受鲁迅先生思维的严 密。
2．学习本文比喻论证的方法，品析鲁迅杂 文的语言的风格。
3. 理解“拿来主义”的含义与意义，引导 学生正确对待祖国文化遗产和外来文化。
名师PPT课件
鲁迅：
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的 文 学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是1918年5月发表《狂人日记》（中 国现代文学史上第一篇 白话小说）时所用的笔名。
()
问 名师PPT课件 题 ３
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化 遗产的?是怎样说理的?
比喻说理: 形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!
鱼翅
吃掉
喻文化精华
鸦片
送药房
喻益害并存
烟枪烟灯
大宅子里的遗产 姨 太太
送,毁掉
喻文化糟粕
走散
喻封建文化
“拿来主义”者对待文化遗产是：
吸取精华，剔除糟粕。
名师PPT课件
当时日本帝国主义侵占东北之后，又企图吞占中原地区， 中华民族面临严重危机。
但国民党政府却推行“攘外必先安内”的政策，对外出卖 主权，对内实行反革命的“围剿”和文化“围剿”。
同时，文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一 股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。 而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，大 力鼓吹 “全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对 抗革命文化。
对照表一
特点
闭关主义
不送不拿
送去主义
只送不拿
实质
惧外、排外
媚外、卖国
利弊
丧权辱国 割地赔款 导致送去主义
文化堕落 主权丧尽 贻害子孙
拿来主义
送去之外 还得拿来
爱国 和平交往
人自成为新人拿 文艺自成为新文艺
名师PPT课件
名师PPT课件思考1：
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五 个问题的答案,应提哪五个问题?
他的作品集主要有：
小说集两部：《呐喊》《彷徨》 历史小说一部：《故事新编》 散文集一部：《朝花夕拾》 诗文集一部：《野草》 杂文集十六部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》
《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》 《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》等。
名师P本PT文课件写于1934年6月，最初发表在6月7日《中华时报》副 刊《动向》上，后又作者编入《且介亭杂文》。
【立】
第三部分：(10)总结全文，指出实行“拿 来主义”的人应具有的条件以及“拿来主 义”对于民族新文化的重要意义。
名师PPT课件
名师PPT课件
阅读1—4段，回答：
❖ 1作者要说的是“拿来主义”，为什么课 文前半部分写“闭关主义”和“送去主 义”？
❖ 针对现状先树立靶子，着重批判“送去主 义”，为下文正面阐述“拿来主义”作铺 垫。
“捧”有何去其无郑回重，、恭敬，媚态可掬，
几这张是画媚“外一的路可的耻挂行”径，何其卖力，
何其寒伧可笑，“发扬国古光董展”览，反语，
枪炮打开大门
闭关主义
讽刺不以为耻，反以为荣； 卖
送去主义
绘画展览
国
碰了一串钉子
主
义
用这种方式来显示一点进步，
梅博士出国
作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，
而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，
品”。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
ห้องสมุดไป่ตู้
名师PPT课件
整体感知：
是什么 为什么 怎么样
名师PPT课件
理出文章思路（分出层次）
第一部分：(1-4) 揭露和批判了“送去主 义”的实质及其危害。【破】
第二部分：(5-9)阐明“拿来主义”的基本
观点，批判在对待外来文化和文化遗产问
题上的错误倾向。
为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇 《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的 原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。
名师PPT课件
关于杂文
杂文是一种 特点：
文艺性政论文，
是以形象说理 1、短小、活泼、犀利、隽永。
为主的， “战 斗性的文艺作
2、既有议论性，又有文艺性。
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不敢进门
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大宅子 文化遗产
接受一切 “拿来”!
全盘肯定 辩证吸收
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗
字里行间充满着憎恶和鄙视。
名师PPT课件
3一味奉行“送去主义”会产生什么严重后
果及危害?
作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给 与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳， 他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是 愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全 世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们 的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西 来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 “磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏” 等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是 我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 （亡国灭种）
名师PPT课件
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义义 根现 源实
只是送去，有往（有悖于交往
而无来。
原则）
只是送去，必沦（要正视历史
为乞丐。
逻辑）
听凭“送来”，（应重视现实 大受其祸害。 教训）
() ()
所 要实行“拿来主义”
以
名师2P作PT课者件 列举了哪些事例来揭露国民党政府实 行“送去主义”的媚外卖国丑态的?
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
要“拿来”!
(２).“拿来”后怎么处理?
或使用,或存放,或毁灭
(３).“拿来”有何意义?
建设民族新文化
(４).怎样才能“拿来”?
沉着,勇猛,有辨别,不自
私 (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
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阅读末段，完成下面题目：
(1).“拿来”者应具有怎样的素质？ 答：沉着，勇猛，有辨别，不自私。
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4“抛来”和“抛给”有何区别?
抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代 价地送人或施舍，一般不怀有什么不良 的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
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★“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来” 应该怎样 “拿”?
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动 获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西, 而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
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1．理清作者思路，感受鲁迅先生思维的严 密。
2．学习本文比喻论证的方法，品析鲁迅杂 文的语言的风格。
3. 理解“拿来主义”的含义与意义，引导 学生正确对待祖国文化遗产和外来文化。
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原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的 文 学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是1918年5月发表《狂人日记》（中 国现代文学史上第一篇 白话小说）时所用的笔名。
()
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★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化 遗产的?是怎样说理的?
比喻说理: 形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!
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鸦片
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喻益害并存
烟枪烟灯
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送,毁掉
喻文化糟粕
走散
喻封建文化
“拿来主义”者对待文化遗产是：
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当时日本帝国主义侵占东北之后，又企图吞占中原地区， 中华民族面临严重危机。
但国民党政府却推行“攘外必先安内”的政策，对外出卖 主权，对内实行反革命的“围剿”和文化“围剿”。
同时，文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一 股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。 而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，大 力鼓吹 “全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对 抗革命文化。
对照表一
特点
闭关主义
不送不拿
送去主义
只送不拿
实质
惧外、排外
媚外、卖国
利弊
丧权辱国 割地赔款 导致送去主义
文化堕落 主权丧尽 贻害子孙
拿来主义
送去之外 还得拿来
爱国 和平交往
人自成为新人拿 文艺自成为新文艺
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文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五 个问题的答案,应提哪五个问题?
他的作品集主要有：
小说集两部：《呐喊》《彷徨》 历史小说一部：《故事新编》 散文集一部：《朝花夕拾》 诗文集一部：《野草》 杂文集十六部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》
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名师P本PT文课件写于1934年6月，最初发表在6月7日《中华时报》副 刊《动向》上，后又作者编入《且介亭杂文》。
【立】
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❖ 1作者要说的是“拿来主义”，为什么课 文前半部分写“闭关主义”和“送去主 义”？
❖ 针对现状先树立靶子，着重批判“送去主 义”，为下文正面阐述“拿来主义”作铺 垫。
“捧”有何去其无郑回重，、恭敬，媚态可掬，
几这张是画媚“外一的路可的耻挂行”径，何其卖力，
何其寒伧可笑，“发扬国古光董展”览，反语，
枪炮打开大门
闭关主义
讽刺不以为耻，反以为荣； 卖
送去主义
绘画展览
国
碰了一串钉子
主
义
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梅博士出国
作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，
而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，
品”。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
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第一部分：(1-4) 揭露和批判了“送去主 义”的实质及其危害。【破】
第二部分：(5-9)阐明“拿来主义”的基本
观点，批判在对待外来文化和文化遗产问
题上的错误倾向。
为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇 《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的 原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。
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2、既有议论性，又有文艺性。