2019-2020年三年级英语上册 Unit3Lets Paint 第一课时教案 人教PEP

2019-2020年三年级英语上册 Unit3Let's Paint 第一课时教案人教PEP
新课时开始阶段教师和学生一起唱“Good morning to you”这首歌，在轻松的氛围中展开新课时的教学，教学活动过程中，教师采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，在有趣的游戏中进行知识的巩固和运用。

二、教学目标
（一）知识
How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。

（二）能力
1.能够准确拼读How are you? Fine, thank you.
2.能够用英语介绍他人。

3.能够熟练运用How are you? Fine, thank you.等问候语。

（三）情感
在日常生活中养成讲礼貌用语的好习惯。

三、教学难点
1. How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

四、教学媒体
1.录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。

2.Miss Green, Miss White 和Mr. Black 的头像。

3.作为奖品的小贴画。

五、教学过程
1.导入
教师和学生一起唱“Good morning to you”这首歌。

然后教师边唱边用手示意学生，把“you”换成班里学生的名字。

2.呈现新课
（1）教师首先播放动画歌曲“Hello”。

欣赏完“Hello”这个动画歌曲，教师直接点出：今天我们将要学习日常用语How are you? Fine, thank you. 然后把两个小朋友用“How are you? Fine, thank you.”打招呼的图片贴到黑板上。

（2）教师提醒学生认真听录音，然后播放Let’s paint/A中Let’s talk 和Let’s play 两部分的录音。

（3）教师领读，学生跟读。

在领读过程中，教师注意发音的清晰与准确。

3.操练
（1）“一条龙”式朗读。

教师带领学生能够熟练朗读。

让学生按照一定的顺序一个接一个的跟读。

（2）“Simon Says”游戏。

教师把Let’s talk 和Let’s play 两部分涉及到的问候语，打乱顺序，分别写在黑板上。

教师在领读前如果说了“Simon Says”, 学生可以跟读，否则，学生如果跟读了就会受到“惩罚”：他（她）就要用之前用到的问候语，问候一个学生。

（3）“抢答”练习。

T: Let’s do a game now.
S: Ok/Good.
T: Let me tell you the rules.
…（可用汉语）
T: Understand?
S: Yes.
T: Volunteer?
S: Me, me…
游戏规则：
教师从学生中先找出一名自愿者，游戏从这个学生开始。

该学生从黑板上列出的问候语中任选一个，其余学生抢答（给出问句或答句）。

首先给出正确答案的学生，作为下一轮游戏的开始人，游戏依次进行。

对表现出色的同学，给以口头表扬，奖励小贴画。

（4）学生进行角色表演。

教师让学生自由结组，三人为一小组，依据黑板上列出的问候语，自行编对话，进行“Role Play ”.
4.课堂评价
该英语课要以学生为主，教师要努力使课堂气氛生动活泼。

基于本课时知识特点，利用歌曲、小游戏等方式充分调动学生的积极性。

在角色表演过程中，给学生更大的空间让他们去发挥，教师不要给出对话模式，也不要打断或是过多的纠正他们。

教师在示范过程中，一定要保证发音的清晰与准确。

5.学以致用
画一幅画，画的主题就是陌生的小朋友经由介绍而熟悉起来成为新朋友。

同时还要给画中的人物配上对话。

6.结束新课
教师和学生一起唱“Hello” 这首歌，在歌声中结束本次课。

T: Ok. That’s all for today. Bye bye!
S: Bye bye, teacher.
附送：
2019-2020年三年级英语上册 Unit4 How old are you第一课时教案湘少版
一、教学目标
1、知识目标
1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m …
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学
习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点
How old are you?的正确发音和正确运用
四、教学用具
图片，Sam的头饰
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Chen.
T : sit down ,please.
2、Chant
T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

)
3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手)
4）T: Next, let’s look at the pictures..
T: What’s this? /How many boys?
(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books )
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)
5) 猜数字游戏
教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：Do you know , what’s this?
II、Presentation
1、 I’m……
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Sam.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)
I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?
(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: Seven candles. Yes, I’m nine.
（板书I’m seven.）
T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、How old are you
T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?
S1: How old are you , Sam?
T: I’m six
T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读)
3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m seven. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)
…….
T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价)
T: How old are you?
S2: I’m seven.
T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\
Ⅲ、consideration
1、I’m a doctor
T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.
Let me see. Ah, what’s your name?
S1: I’m **.
T: How old are you?
S1: I’m 8
T: I think you are right. Thank you.
S1: You’re wele.
(教师模仿医生，在学生中进行对话练习)
2、Make a interview
T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look, I have a paper.(教师画表格)
T: Now, I want to interview XXX。

XXX，stand up!
T: Hello, what’s your name?
S: My name’s XXX。

T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you?
S: I’m eight.
T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。

）
……
(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。

)
3、Expand
T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树)
Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:让你们来问一问吧。

S：Tree, tree, how old are you?
TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree.
Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？
Look,1…2…3…How old am I ?”
（，树的年轮, 提醒学生保护环境。

）
T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们
的大自然，你们说，对吗？
IV、homework
回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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