体育教学案例分析与点评

体育教学案例分析与点评
一、体育教学内容的确定
国家教育部《体育与健康课程标准》中规定的体育教学内容。

内容概括为二类：1、实践课的运动技能教学类
2、理论课的运动知识教学类
运动技能类的内容：
1、田径：走、跑步、跳跃、投掷。

2、球类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。

3、体操：基本体操、技巧、支撑跳跃、单项、双杠。

4、新兴体育项目：飞盘、健美、轮滑、攀崖、呼拉圈等。

5、民族传统体育项目：武术、蛇螺、滚铁环、踢键等。

6、韵律与舞蹈：各种韵律操、各种舞蹈等。

7、其它项目：有地域和校本运动特点的艺术体操，游泳、冰雪、爬山，远足，轮胎运动，野外生存技能，防灾避险技能等。

理论知识类的内容：
1体育教学常规知识与运动知识：如穿着、准备活动等。

2、奥林匹克的竞赛与文化知识。

3、运动项目的特点、组织、才判、观看知识。

4、运动、卫生、生活健康常识等。

必修内容：是国家教学规定的内容，要不折不扣的安排落实。

选修内容；也是国家要求，内容由学校根据实际统一安排。

思考题
1、哪些教学内容学生喜爱，通过系统教学易形成初中学生的运动特长？
二、对教材内容的案例分析与点评。

田径教材的案例分析
走：队列走队形走智力走趣味走仿生走
挑战走合作走艺术走健身走娱乐休闲走
跑：快速跑耐久跑增智激趣跑挑战跑合作跑
投：几个主要教材
不同姿势的投掷动作，有远度高度准度。

跳：几个主要教材
篮球教材的案例分析
篮球教学模式构想设计；
1、基本功，基本技术的教学。

2、基本技战术的教学。

3、篮球拓宽内容的教学：
4、篮球才判知识教学与运用。

5、篮球竞赛的组织方法的教学。

6、集体篮球游戏创编的教学。

7、个人篮球才艺的教学
8、观看欣赏篮球竞赛与解说评价的教学。

思考题
1、教学单元设计时如何科学安排大单元教学，中单元教学，
小单元教学？
三、课堂教学案例展示交流
国外体育课教学计划（选刊）
篮球高尔夫
课时计划＃：AELP－GAM0200
提供人：斯蒂文斯先生
日期：2000/11/2
年级（水平）：七级
课题：体育与游戏
体育与运动技能
授课时间：45－50分钟
课的描述：
这是一种篮球和高尔夫两种运动相结合的活动方法！学生们使用了一种高尔夫球的得分体系来练习自己的投篮技巧。

课的目标：
1、每个学生将在改进他们的投篮方法的同时改进他们的体育与健康水平。

2、每个学生将从教练和同伴处获得更多的自信，从而改善自己的形象。

3、学生们将在个人发展中成长。

他们将在与同伴的交往中学会与他人协作，并将学会
如何公平地、正当地去竞争。

除此之外，学生们还将乐意去认识、接受和理解在学
习群体内的个体差异。

4、学生们将通过参与课内的身体活动学习游戏规则和策略。

（至少有70%人能够掌握）
5、学生们将通过参与课内的身体活动学习基本技术和运动方式。

6、当学生们尽最大努力达到每一个目标时，他们的成就感和对公平竞争的理解力将得
到发展。

行为目的：
心理活动
1、每个学生将100%准确地参加基本的准备活动。

2、每个学生将提高他们在跑道上不停地跑完一圈的水平。

注意力
每个学生将参加一些前导性游戏和活动，为篮球练习作准备。

认知力
学生将在练习活动中证明自己能够正确地投篮。

器材：
篮球场地布置图（讲义，在pdf格式中，要求专用的软件系统，打开图像可以获得free reader）
铅笔
篮球
常规练习：
在进行篮球高尔夫活动前，学生先做5分钟的准备活动，包括：屈体、手触脚尖、仰卧起坐、俯卧撑。

如果时间允许的话让他们在跑道上列队不停地跑上一圈。

游戏玩法：
篮球高尔夫的玩法像高尔夫球那样，使用“标准杆数”来计算成绩。

在篮球高尔夫中，半个篮球场设一个区（见讲义图解），区有九个“穴”（你可以用布带在地面上标出每个“穴”的位置。

）
将学生分为四组，每组有一张成绩记录卡和一枝铅笔。

各组在自己的区内，从第一位置起，组内每个学生依次投篮，直到他投中为止或连投了五次还未中，由其他同伴替他记录下第几次投中的数字（就像高尔夫球第几杆打进一样），该数字最大值是“5”，学生必须轮流担任记录。

在学生们都完成了第一“穴”位置的投篮之后。

转入第二“穴”位置，依此类推。

当学生们完成了所有九个“穴”的投篮时，他们可以计算自己的成绩，看组内谁的成绩最接近“标准杆数”。

时间够的话，学生可以轮换一下先后次序并重复游戏，争取进步。

评价：
观察学生们在篮球高尔夫游戏中的参与情况，收集学生们的成绩单，并检查有多少人达到预期的标准，有多少人尚未达到或已经超过这个标准。

附表及场地图示
胡增荦试译并配图表2001/11/05
足球游戏课教案
（适合于小学中高年级）
创作元素：滚动、触摸、对抗、竞争。

教学目标：1、熟悉足球的特性。

2、学会在游戏中玩足球。

3、体验足球的带给我们的欢乐。

课的内容：1、个人练习
2、双人练习
3、集体游戏
教学过程：
一、个人练习（身心的准备）
练习（四）滚球与追球（能量的释放）
给孩子们一个尽情奔跑的时间与空间，各自去尝试一下追逐球的乐趣。

二、双人练习（敏捷与对抗）
双人练习时要注意安全，练习（一）要保持适当的距离，练习（二）要避免用力过度。

三、集体游戏（竞争与灵巧）
练习（一）夹球接力跑练习（二）三人抢二球（或五人抢四球）
高中体育课（女生）教案
蜘蛛与苍蝇
教学要素：追逐/ 逃避/ 躲闪
活动目的：增进学生追逐、逃避和躲闪等能力
教学提示：
逃避――动作迅速，能机敏地运动
追逐――观察人群中奔跑者的情况
躲闪――快速运动
建议学段：水平1－2
需要器材：
用标志物做边界围成一片较大的场地；
反穿衫或小背心（数量约供1/2班人用，两种选一）。

技能前提：
有和同伴在大场地中安全活动的经验；
接受过追逐、逃避的技能学习；
有躲闪方面的实践经验（低身穿过、转身变向、跟跳跃、伸展、假动作）。

活动的描述/任务
除了教会学生讲一些有节奏的语言外，在介绍游戏时还要告诉学生注意安全。

当完成这些内容之后，选择少数学生担任贴标签者或称“蜘蛛”，给他们穿上预先准备的服装（反穿衫或小背心），把他们安排在游戏场地的中间，其他学生（逃跑者或称“苍蝇”）排成一排，站立在场地的同一端线上。

确认学生已经一字散开后，
“蜘蛛”开始喊：“我们是蜘蛛！”
“苍蝇”接着喊：“我们是苍蝇！”
“蜘蛛”再喊：“我们将要抓住你们！”
“苍蝇”说：“那就来试试！”
接着，“苍蝇”跑向场地对面的端线，并试图不让“蜘蛛”追拍到他们。

如果哪个被“蜘蛛”追拍或抓到，就迅速地穿上小背心，变成“蜘蛛”，加入到场地中间的行列里。

“苍蝇”们跑至场地对面端线后，停留在那里，直至听到返回另一边端线的信号再行
动。

当只剩下很少“苍蝇”时，重新挑选新的“蜘蛛”，并开始新一轮游戏。

给学生一个坐下来休息的时间，让他们回忆一下从蜘蛛处逃跑的策略和计谋（动作迅速、做各种机敏动作）；捉住苍蝇的本领（快速运动、观察人群中的捕捉对象，看他们往哪儿跑）和躲闪的技巧（行动迅速）。

在再度开始游戏时，让学生记住这些要点。

认知检验：
可以要求使用一种表格式的提示单来帮助做评价的学生熟悉这些提示内容。

结束：
演示逃避和追捉的不正确方法，看看学生能否告诉你，你的提示单上显示的方法是否正确。

“蜘蛛”与“苍蝇”游戏示意图
动作内容提示单
课题：冬季奥运会
活动目的：让学生在一种特殊的运动项目中去研究、学习有关冬奥会的一切。

建议教学水平：体育提高班11~12级。

需要器材：简报板、使用网络与其他资源和以下提供的教学提纲。

活动描述/任务
这是一个围绕冬季奥运会全过程的课题（虽然你需要在冬奥会开始前2周就要向学生解释整个事件）。

你可能需要利用体育课或健康课，安排几次参观计算机房或图书馆的活动，这样学生都能做一些研究活动。

这是一次学生独立或以小组形式进行的活动，同时也是最初在体育提高班中来完成的。

活动的目的是为了使学生在冬奥会期间，以追踪研究冬奥会项目来替代学习。

他们将研究和学习有关项目的内容、观看电视中的比赛、在网上关注比赛情况，并在最终创作出一帧简报与班级集体分享他们学习的收获和他们对冬季运动项目是如何发展成为这样一种特殊形式的奥运会的认识。

以下步骤提供教师参考。

课的步骤
（开始前强调这一点是非常重要的：这份作业将记入你的体育课成绩，将占学年成绩的30%，其中，研究进度报告占10%，制作简报占20%。

简报的标题应事先拟定）。

1．将冬奥会各个项目名称写成纸条，放在容器中，由学生们摸选出他们每人应关注的项目，并准备进行研究（如果你更喜欢让学生自己选择项目的话，这也不错。

并且，你甚至可以让他们以小组的形式来完成）。

2．学生必须完成下列研究进度报告，这是对有关项目的研究和该项目在冬奥会期间将发生些什么事情，有哪些人将参与本届冬奥会该项目的比赛等。

学生必须在冬奥会开幕式前1周将研究进度报告交给你，这样你可以确定他们的研究方法和途径是否正确。

（点击这里将会出现冬奥会研究课题）
3．检查并将研究进度报告按等级进行分类，然后返回给学生。

这个占10%成绩的研究进度报告必须按统一规格书写：两倍行间距、标准纸张大小，但不
受页数限制。

要获得满分，必须准确地回答出所有应该回答的问题，同时必须用通俗易懂的方式完整地写出来。

至少应使用两种外界信息（例如网上、杂志、报纸、书刊），在简报中使用简单语法和拼写错误将不扣分，可是过多的、在自己研究领域中出现的错误可能导致降等。

无论如何，学生们直到最后完成简报时都应注意这一要求。

4．现在，学生们有了一个有关他们研究项目内容的背景框架，他们就能够在冬奥会期间，跟随自己的研究进度去观察、研究项目的进展了。

他们主要的任务是关注这个项目的比赛结果（例如谁获得金牌、谁获得银牌、谁获得铜牌），他们可以使用因特网，也可以看电视、看报纸，也可以看大众期刊，总之，他们可以收集他们所需要的一切资料（例如对某一运动员的人物简介等）。

5．规定一个日期（运动会结束后一周）让学生们可以完成自己的简报，并准备张贴在教室里和悬挂在学校里。

要花很大的努力来做这件事，然后请校长下来看这些简报。

只有那些最出色的简报才能被贴在班级里、走廊里或学校里最显眼的地方。

6．给简报评定等级！
［点击这里将显示出简报（标题）的等级评定］
1、教学录像展示；
武汉市体育教学课堂教学评价标准
（实验稿）
备注：本标准自2007年10月在市体育教学评优活动中试用。

高二年级三级跳远教学计划课的设计说明
一、教材选择
高中《课标》规定田径是必修内容，三级跳远是田径教学模块中的重要内容之一，技术复杂，对学生身体素质要求较高，因此，根据高中实际运动能力，进行三级跳远教学，能够较好的培养学生综合学习和运动能力，为学生形成自己的运动爱好和专长打下基础。

二、教学目标
本课教学目标确定有运动技术与技能，动作与方法，心理与情感三个方面。

在目标达成方面体现了技术的合格率，方法的掌握与运用，品质的培养与能力提高。

三、教学结构
根据教材特点，本课计设出热身活动和整理活动，采用小组自主性和协作性活动，让学生在多种形式的活动中发挥能力。

主教材的教学，1、运用多媒体演示辅助教学手段来传授知识。

2、学习与练习部分有三个层次；即在学习和练习中，通过录像看节奏，在练习中喊节奏、击拍节奏来解决教学的重点。

3，提高运动能力方面，通过自主学习，对比练习，纠正练习，自我目标达成练习等教学程序来提高学生的各种能力。

四、教学特点
根据高中男生的特点，教学中突出体现出高中学生的自主学习与合作学习能力为主。

采用原理教学。

用示范、引导、观摩、点评等教学手段，充分调动了学生的学习主动性与兴趣。

1、运用多媒体手段辅助教学，并采用了原理教学，提问、引导、、互动、评价、展示等多种教学方法，让学生逐步理解三级跳远技术特点，有效地提高了学习效率。

2、运用体育馆进行三级跳远的教学，力求突破场地器材的限制，在馆场内运用多媒体与海棉垫这些器材，能较好地解决场地不足，室内不易开展三级跳远教学的问题，开发了场馆教的资源，方便了田径教学的开展。

3、特别注重高中学生多种学习能力的培养。

如：学生自做热身活动，学会观察，分析，评价，又如，三级跳远练习中根据三跳节奏学习过程中，自我调整与控制动作的能力。

4、在拓展活动中，引导学生拓宽思路，尝试不同形式的合作跳跃练习，把枯燥的三级跳远教学趣味化。

本课设计始终依据《标准》精神，强求教学步骤清晰，教学重点突出，难点明确，教学方法手段实效性与创新怔，有适宜的运动负荷、练习时间、次数及强度，重视学生体育能力的培养，促进学生健康及终身体育意识的发展。

第三届全国中小学体育教学评优活动参评课教案
单位：湖北省武汉市武钢三中授课教师：蔡杰涛时间：2008、4
指导教师：程汉东张轶。