鲁科版-科学-七年级下册-《第三节 神经调节的基本方式》教学设计

《第三节神经调节的基本方式》教案
教学目的
1．知识目标：
1)、概述人体神经调节的基本方式。

2)、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3)、描述反射弧的结构。

4)、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

2．能力目标：
通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高科学探究的能力以及与他人交往的能力等。

3．思想情感目标：
通过本课的教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。

教学重点
概述人体神经调节的基本方式。

教学难点
通过小组合作完成探究活动。

课前准备
教师方面：
1)、准备注射器一个；
2)、话梅子俩袋；
3)、反射弧的动画；
4)、制作相应课件，设计游戏。

学生方面：预习本节课的内容。

教学过程及内容
复习回顾
回顾神经系统的组成，知道脑和脊髓是神经系统的中枢并简单了解它们的结构。

导入
利用2个游戏，或出示图片，让学生体会自身感受。

基本内容与程序
膝跳反射实验→对实验现象的解释→反射方式→反射弧→反馈提升→课外探究
新授
一、反射：
1.实验：目的要求：
1)．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。

2)．学习做膝跳反射
方法步骤：方法步骤：
每两位同学一组，两人轮换进行实验。

1)．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

2)．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。

指导学生做实验。

分析并强调：实验成功的关键：
1)、叩击部位：膝盖下方韧带
2)、叩击时机：受试者放松且未注意
讨论：
1)、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2)、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
分析：膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗？
总结概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

2.巩固练习：请你判断：
1).触动含羞草茎叶下垂，是反射（）
2).草履虫趋向肉汁多的培养液中，是反射（）
3).狗看到骨头就分泌唾液是反射（）
4).动物在没有受到刺激时也会出现反射（）
3.学生分析上习题――观看视频――师生总结
二、反射弧：
1．学生质疑，观察反射弧的模式图；
2．合作释疑：被烫手馒头刺激后引起缩手反射这一活动中，反射弧的几个部分，分别由人体的哪一部分来承担。

3．通过动画展示缩手反射的过程。

4．设疑：这个反射的神经中枢在哪里，是大脑还是脊髓？
5．收集脊髓横切图片和大脑侧面图片进行总结。

教师总结：有些反射的神经中枢是由脊髓控制，这种反射是简单的、生来就有的。

有些反射的神经中枢是由大脑控制而不是由脊髓控制，是在长期的生活和实践中不断经验积累，经过大脑的判断产生的，这种反射是复杂的反射。

分析：吃梅、看梅、说梅。

设置问题：
1、吃梅、看梅、说梅的人各有什么反应？
2、人与动物有着本质的区别，在反射上也存在很大的差别。

是什么原因呢？
师生共同总结：反射是人类对外界或内部的各种刺激作出适当的反应。

反射有简单和复杂之分，和语言文字有关的反射是复杂的反射，而且是人类所特有的。

有了这种反射，人类更能适应复杂多变的环境。

课外探究：测定反应速度。

板书设计
第三节神经调节的基本方式
反射：
1、概念：神经系统，受到刺激，有规律的反应。

2、类型：简单复杂
反射弧：
1、定义：参与反射的神经结构。

2、反射弧的结构：
感受器------传入神经----神经中枢—－传出神经--- 效应器
(脊髓：简单；大脑：复杂)。