提高中学生思想品德教育的途径

思想 和 品德教育实践活动 ， 需 要通 过什么样的途经 ， 这要根据教育 目 学科 。这些学科 知识本身 不一定直接涉 及社会政治 、 掌握和应用这些知识的人 ， 都是要受思想 标、 德育 内容 和影响 中学 生的各种德 育 因素来决 定 。由于中 道德 问题 。但 学习 、 要受社会制 约的 。因此 ， 为谁学 习 ， 学 成之后为谁 服 学德育 目标具有 的广泛社会性 ， 以及 根据德育 目标设计 的各 支配的 ， 是 自然学科教学 中必须帮助学生正确解决 的， 结合 项德育 内容的全 面性 ， 使 中学思想 品德教育 必然具有多种途 务等问题 ， 径 。这些 途径不 只限于学校 ， 而且 还包括家庭 和社会生 活的 自然科学知识 的传授 ， 可 以指 导学生学会应 用辩证唯物 主义
的基础上 ， 提高其 有效性 。只有这样才 能发挥思想 政治课 的
育人作用 。 二、 在 各 科 教 学 中对 学 生进 行 思 想 品 德教 育 三、 运 用 校 园 文 化 环 境 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育
学校 是一个文化 密集 的地 方 ， 学 校浓厚 的文化氛 围对净 化学生 的心灵 ， 陶冶学生的情操 ， 提高学生全 面发展具有重要
中学思想政治课是 中学 思想 品德 教育途径中唯一有专门 教材 和教 师 ， 有 固定教 学时间 的一 条途径 ， 因此《 中学德 育大
纲》 强调 ， 它在 途径 中居 于特殊 的重要 地位 。要使 中学 思想 育的一条十分重要的途径 。它 的德育作用是在学生对美和乐 政 治课 这 条重 要途 径 发挥 它 的特 殊作 用 ， 就应 该端 正 教学 的心理需 求 中实现 的。通过教学 活动学生掌握 音乐 的旋律 、 从 中感 受美 、 欣赏美 ， 得到美的熏陶 ， 逐步提 思想 ， 在讲清知 识 的同时 ， 突 出其教 育性 ， 在了解学生思想现 美术的表现技巧 ， 高审美能力 和表现美 、 创造美的能力 ， 达到美育 的 目的。 状 的基础上 ， 突 出其 针对性 ， 在 总结 教学经验 ， 改进 教学方法
１ ． 文 史 类 学 科 教 学 中的 德 育 。
物 质文化包括校 园建筑 、 校 园绿 化和校 园环境卫生 。校
园建筑影响着人 的心境 和审美情趣 ； 校园绿化 ， 可 以使人产 生
清 和充满活力 的美感 ， 校 园环境 卫生可 以增 加学生 的身 心
语文和外语诸多课文 的字里行间 ， 对人物和事物的描写 ， 愉悦 。校 园文化 中的精神 文化起着直接 的精神导 向作 用 ， 对
无不反映出对与错 、 善与恶 、 美与丑 。教材 中有很多描写仁人 学 生起着激励 和鞭策 的作 用。方式文化对 丰富学生 知识 ， 拓
志士追求 真理 、 不畏艰辛 、 百折 不挠 、 英 勇献身 、 忘我工 作 、 艰 展学生视野 ， 增强学生文化修养 的水平 ， 进而使之变得 思想 丰
精神高 尚起着重要 的作用 。群体文化对愉悦学生 的身心 ， 苦创 业 ， 为祖 国 、 为人 民无私贡献 ， 维护民族尊严 ， 反 映社会 主 富 、 加 强 同学 间的团结 ， 培养高雅 的情 趣 ， 以及 义现代化建设蓬勃发展 ， 描绘祖国壮丽河山 ， 抒 发爱 国热情 的 丰富学生 的生活 ，
因势制宜 ， 根据学生不同的个性特征 ， 分 阶段 、 在历史课教学 中， 学生通过对中国古代史的学习 ， 认识自 们 必须要因时 、 己的祖 国是历史悠久 、 光辉灿烂的文明古 国， 中华民族是一个 分层次实施 教育 ， 同时努力 与家庭 、 社会形成合力 ， 齐抓共 管 ， 勤劳 、 勇敢 、 智慧， 为推动人类历史 发展作 出了巨大 贡献 的民 在实践 中努 力探索 出一套行之有效 的 、 适 合高 中学生 特点 的 促进学 生素质的全面提高。 族 。通过对 中国近代史 的学 习 ， 认清祖 国近百年来 的荣和辱 ， 思想品德教育方法和教学观点 ， 不忘 国耻 。历 史课 教学可 以处处发挥德 育作用 ， 它是进 行历 作者单位 甘肃省秦安县 第三 中学
德育 新 视野
提 高 中学 生 思 想 品德 教 育 的 途 径
■ 文／ 包 应 进
中学德育 途径是指 在特定 的时间 、 空间开展 中学德育实 史唯物 主义 、 爱国主义 、 革命传统教育 的有效途径之一 。 践 活动的组织形式 ， 在德育 过程 中 ， 它是多种德育 因素对学生 产生影响 的中介 ， 也是德 育实践活动 的载体 。开 展中学思想 ２ ． 自然类学科教 学中的德 育。 我们 把揭示 自然 规律 的数 、 理、 化、 生物和地理 归于 自然
还 有物质文化 、 精神 文化 、 中学 的其他各门学科 ， 虽然 不是 专门的德 育课 ， 但每 门学 的意义 。校 园文 化除课堂文化 外 ，
科 在其教学 过程 中， 仍然担 负着德育 的任务 。只是 由于各 门 方式文化和群体 文化 。
学科 的教学 目的 、 内容 、 方法 、 手 段不同 ， 因而它们在德育 中发 挥 的作 用也有所不 同。
广阔领域 。
一
的观点 、 方法去观察 、 分析和解决问题。这些都是 自然学科在 教学中发挥的德育作用。 ３ ． 艺术 、 体 育类学科教 学中的德 育。 音乐 、 美术 是艺术学科 ， 它 既是 美育的主要 手段 ， 又是德
、
在 政 治 课 教 学 中对 学 生 进 行 思 想 品德 教 育
地方 ， 教师 只要 以真挚 的感情讲述 、 分析 这些课文 ， 就能产 生 热 爱 自然 、 热爱生活 、 热爱集体 等 ， 都会产生 十分重要 的作用 。 以形感人 、 以情 动人的德育作用。
当然 ， 对 学 生 的思 想 教 育 的 内容 、 方法 、 途 径 不 一 而足 ， 我