大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查

大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查
大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查
一、调查背景：数学，作为一种古老又年轻的文化。

人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机完成各项工作，无时无刻不受到数学的恩惠和影响。

分别经历了古希腊“公理化”时期、牛顿的不严密的无穷小算法时期、希尔伯特的严密的现代公理化时期以及信息时代的计算计算法时期这四个高峰期，也正是这四个高峰期造成了人类从古至今的一些巨大飞跃。

然而，在不同时期人类对于数学的看法也是不相同的。

大学生属于当今社会的高知识分子群体，身兼建设祖国的重任，这就要求大学生要树立正确的数学观。

因此，我们研究一下当代大学生对数学的认识和看法就十分有必要了。

二、调查目的和意义：我们希望通过这次调查了解大学生对数学以及一些数学问题的认识和看法，推测出当代大学生是否具备正确的数学观，进而推测出当代大学生对数学这门科学的历史地位和文化背景的认知程度。

三、调查方法：本次调查我们采用分类随机抽样调查，再根据抽样调查得到的数据进行分析。

先用分类随机抽样从我系抽出四个班级，然后再将调查问卷发给各个班的同学，有我班班委配合完成工作。

四、调查时间和地点: 在11月28号之前做好前期准备工作，在11月29号和11月30号两天进行问卷的调查与收集，在12月3~4号（周六、日）两天进行数据统计和分析，准备撰写调查报告。

五、调查对象：喀什师范学院数学系学生。

六、调查人员：数学系09-2班团干部。

七、调查经费筹划：50份调查问卷，一份0.2元，共计10元。

八、调查工作安排：
（1）、整理资料和问卷，统一打印50份调查问卷，分给组员。

（2）、分五组，每组一人，每组10份调查问卷，每组分派到抽样的办理进行问卷调查。

（3）、向各组收集问卷资料，组长负责整理和统计问卷内容和数据。

（4）、组织全体组员讨论并根据完成的调查问卷指定表格，总结调查结果。

（5）、起草调查报告，讨论问题并修改更正，撰写调查报告。

九、调查的可能性分析：
（1）、本次调查在师范学院内进行，调查范围小，场地比较集中，调查目的明确，便于问卷调查。

（2）、专业指导老师指导提供坚强的后盾。

（3）、成员课余时间充足提供了时间保障。

（4、）调查经费少，在学生的承受范围之内。

关于大学生对数学认识的调查
亲爱的同学们，数学，一种古老而又年轻的文化。

发展到今天的21世纪，从古代的以尺仗地，到今天的以计算机指挥宇宙航行，无时无刻不受到数学的恩惠和影响。

我们希望通过这次调查了解大学生对数学的认识情况，从而分析出当代大学生的数学观念。

现在我们以问卷的形式进行调查，您被抽选为调查对象，希望您能真实反映情况，谢谢您的配合！
本次问卷如无特别注明，均为单选，在您认为适合的答案选项编码填到括号中。

您的性别（）您所在的班级（）
1、您认为（）是数学的精华。

A中学数学中的一些经典理论 B 埃及金字塔 C 计算机的数学应用
2、您认为数学与其他学科之间的关系是（）
A数学是科学的基础，其他学科是数学发展到一定阶段的分支B 数学与其他学科并列存在并无关系C 数学由其他学科发展而来并使其他学科的一个分支
3、您对数学文化感兴趣吗？（）
A非常感兴趣 B 一般感兴趣 C 不感兴趣
4、您认为数学就是一门（）
A工具B艺术 C 科学
5、您对九章算术的内容（）
A非常了解B略知一二 C 一无所知
6、在舞台上，主持人站在那个位置最美观？（）
A舞台的正中央B舞台的黄金分割点处 C 随便哪个位置
7、您知道数学发展史上的四个高峰吗？（）
A很清楚四个高峰时期 B 只是知道有这么回事 C 没听说过
8、一步数学发展史，呈现出（）前进的特点。

A直线上升式 B 呈几何倍数上升式 C 螺旋上升波浪式
9、您认为在数学学习中学到的最重要的东西是（）
A数学公式及定理 B 解题方法 C 解决实际问题的能力
10、您对于教科书中出现的与实际问题相关联的问题（）
A主动解决 B 偶尔看看 C 从来不看
11、您认为数学对您思考问题的严密性以及语言表达的逻辑性（）
A影响很大 B 影响一般 C 没有影响
12、您认为数学考试应该怎么出应用题？（）
A全出应用题 B 部分出应用题 C 不出应用题
13、您认为21世纪的数学教学应以什么为重？（）
A公式定理的推导和证明 B 以学生的成绩 C 以数学应用
14、您对数学的华贵思想的掌握程度是（）
A熟练 B 一般 C 很差
15、您最喜欢的是哪一类型的数学题？（）
A探索型 B 开放型 C 概念型
问卷调查的数据分析
第1 题：A选项13人B选项8人C选项17人共计38人；第2 题：A选项32人B选项2人C选项4人共计38人；第3 题：A选项11人B选项24人C选项3人共计38人；第4 题：A选项7人B选项20人C选项11人共计38人；第5 题：A选项4人B选项26人C选项8人共计38人；第6 题：A选项8人B选项28人C选项2人共计38人；第7 题：A选项4人B选项23人C选项11人共计38人；第8 题：A选项10人B选项9人C选项19人共计38人；第9 题：A选项2人B选项7人C选项29人共计38人；第10 题：A选
项12人B选项25人C选项1人共计38人；第11 题：A选项25人B选项11人C选项2人共计38人；
第12 题：A选项6人B选项32人C选项0人共计38人；第13 题：A选项8人B选项2人C选项28人共计38人；第14 题：A选项3人B选项30人C选项5人共计38人；第15 题：A选项23人B 选项12人C选项3人共计38人；
根据调查结果我们得到以下结果：
一、数学观念中：1：认为数学是一种公式形式的大约占总人数的
16.7%；
2：认为是学士一种应用形式的大约占总人数的66.7%；
3：认为数学是一种文化的大约占总人数的16.7%。

二、在数学应用能力方面：1：能力强的大约占总人数的46.7%；
2：能力中的大约占总人数的50%；
3：能力弱的大约占总人数的9.2%。

三、在数学思维思想的应用：1：能较好应用的大约占总人数的
7.9%；
2：能一般应用的大约占总人数的78.9%；
3：不能应用的大约占总人数的13.2%。

四、在数学文化的掌握方面：1：掌握较好的大约占总人数的
24.3%；
2：掌握情况一般的大约占总人数的54.6%；
3：基本不了解的大约占总人数的21.0%。