高中物理人教版必修1 2.5自由落体运动 教案3 含解析

动。比如：蹦极、跳水运动 所经过的时间， 测试学 观察实验现象，分析 些同学的反应时 员到达最高点以后的运动 生反应时间
实验现象产生原因 间从而引起学生
这些物体的下落有快有慢，演示实验：用相同的两 学生通过自学网页上 的学习兴趣，激 那么物体下落的快慢与哪 张纸 A、B，其中一张纸 资料，掌握什么叫自 发学生的学习热
一切物体在自由落体运动 助学生解决实验中出现 3、作物体运动的速度 应用到实际中， 中的加速度都相同， 这个加 的问题并及时解答学生 时间图线，为通过坐 将知识转化为能 速度叫做自由落体加速度，的疑问
标原点的一条倾斜直 力。 通过在线测试考
又叫重力加速度，通常用 g 教师及时汇总实验中得 线 来表示。
让它们同 由落体运动以及自由 情。 些因素有关， 又是什么关系 A 折成小纸片， 时从同一高度由静止开 落体运动的产生条件 学生通过自学网 始释放，观察到什么现 学生通过自学网页上 页材料上关于落 象？ 资料，掌握历史上关 体运动的争论，
将 B 揉成团，再次将 于自由落体运动的争 掌握科学的辩证 呢？
在线测试 学生应用所学知识， 检测所学内容是否掌 握
教学反思 本节课通过数字化的平台的交互性，教师和学习者能够与画面直接进行双向交流。在网络 环境下，课堂教学的多元互动主要体现在教学互动活动，即学生在课上利用网络查询资料，完 成教学任务，达到教学目标。理想化的网络课堂教学应该是学生在课前利用网络在自我或协作 下加工制作学生软件，在课堂上发布，交流信息，讨论解决问题。教师只是在其中起维持秩序 和解决疑问的作用。学生之间可以就学习的内容进行在线的提问、回答、讨论、辩论、协商， 从而可以有效地实现与他人协作、交流。从现代教育信息论的来看，教学不仅是师生之间我变 互动的过程，它还涉及生生互动、人机互动等多种互动过程。教学是多元化互动过程的统一体。 本节课先通过教师自制反应时间测试尺引起学生的学习兴趣，然后通过学生自学课件，知 道自由落体运动定义及条件，再通过对课件的学习掌握判断物体做初速为零匀加速直线运动的 方法，并通过自己的实验得出自由落体运动的规律，这是本节课最大的亮点，然后通过学生相 互合作自测反应时间在实际中应用规律，最后学生自学例题做在线测试，检测所学内容。整个 过程中通过几个问题串接。本节课最大的遗憾是时间太短，学生来不及逐步探究。
1、自由落体运动定义 （1）定义：物体只在重力作用 下，从静止开始下落的运动叫 做自由落体运动。 （2）产生条件：a、只受重力
A、 B 从同一高度由静 论以及伽利略如何反 思维方法。 止释放，又观察到什 驳亚里斯多德的观点 学生通过自己的 么现象？
演示实验：钱毛管实验 教师在走道中巡视，及 时解答学生的疑问 的。 探究性实验，掌 握自由落体运动 的规律，知道实 学生通过自学网页上 践是检验真理的
迁移。 注意首尾呼应，
松、和谐的民主教学气 为定值。
氛，并通过组织与引导， 2、 在各个连续相等 前面有激疑，最 激发、鼓励学生放开去 的时间里小球下落 后有解答 3、自由落体运动加速度 想、去说、去做。
的位移之比为
学生通过自己做 实验将所学知识
（1）定义：在同一地点， 教师在走道中巡视，帮 1:3:5…
作用；b、初速为零
将学生分成三组，分别 资料，掌握物体做初 唯一方法。 用三种方法检验物体做 速为零的匀加速直 学生将已有知识 自由落体运动是怎样的 线运动的方法。 运动？ 教师要为学生营造宽 应用到新知识
2、自由落体运动规律 初速为零的匀加速直线运 动。
1、 当相邻相等时间 中，进行知识的 内的位移之差Δs
课题名称 教学内容 执教者 教学过程设计方案 教学内容
ห้องสมุดไป่ตู้
自由落体运动 基于数字化平台下的关于《自由落体运动》的自主探究学习 执教课时 1 课时
教师活动
学生活动
设计意图
自然界和生活中有一种常 介绍反应时间：从发现 协助老师完成反应时 通过自制反应时 见的运动，那就是落体运 情况到采取相应的行动 间测试
间测试尺测试一
出的结果，得出正确结 三组学生通过实验及 查学生自主学习 处理纸带确定自由落 的效果
（2）方向：重力加速度的 论 方向总是竖直向下的。
教师在走道中巡视，帮 体运动是初速为零的
（3）重力加速度的大小： 助学生及时解决学习中 匀加速直线运动。 重力加速度的大小可由实 的问题
学生通过自学网页上
验测出， 在不同地点 g 的数 解释刚开始时老师为什 资料，掌握自由落体 值略有不同。
（2）测常州地区重力加速度 运动公式 学生通过相互合作测 试各自的反应时间 取木尺一把，让甲同 学用两个手指捏住木 尺顶端，乙同学拳起 一只手的手指，在木 尺下部，作握住木尺 的准备，但手的任何 部位都不要碰到木 尺。当看到甲同学放 手时，乙立即握住木 尺。测出木尺降落的 高度，就可以算出反 应时间。
4、自由落体运动公式 么能一下子说出测试同 运动加速度的定义、 学的反应时间 大小和方向。知道一
v=gt；h=
1 2 gt ；vt2=2gh 2
指导学生如何做实验
些地方的重力加速度
5、自由落体运动规律应用 （1）测反应时间
教师巡视及时回答学生 值。 问题，并通过网上浏览 学生通过自学网页上 学生的答题情况，了解 资料，并根据初速为 学生知识掌握的情况 零匀加速直线运动公 式以及自由落体运动 加速度得出自由落体