重庆市石柱县高中学生足球运动开展情况与对策

普 遍 性 和 广 泛性 是 其 它运 动 项 目所 不 可 比拟 的 ．它 以普 遍 的 职 定 的 内容 业 化 和 广 泛 的群 众 性 为基 础 ．以其 独 特 的魅 力 性 孕 育 了丰 富 文 表 １重 庆 石柱 县 三 所 高级 中学足 球 场 地 器 材 设 施 统 计 表 单
个 化 ． 播 到 了世 界 的每 个 角 落 。 经 在 人 们 生 活 中逐 渐 成 为 必不 位 （ １ 传 已 可 缺 的 部分 青 少年 足 球 是 未 来 中 国 足球 的希 望 ． 改 变 我 国 现 是 调查 内容 有 足 球 现 状 的 唯 一途 径 所 以 迅 速 改 变 青 少 年 足 球 现 状 是 当 前 中 国 足 球 着 重 需 要解 决 的 。使 这 批 队员 的发 展 与 当前 职 业 化 的
总数 １
１０ ０ ８
平均 数 ０ ３ ．３
３ ． ３３ ２７ ．
０
２
步 伐 相 调 因此 无 论 是 足 球 强 国还 是 我 国均 把青 少 年 足 球 运 动 员 的 培 养作 为 发 展 本 国足 球运 动 最 重 要 的 措施 。 高 中生 足 球 作 为 足 球 后 备 力 量 中 很 重 要 的成 员 ． 是 连 接 也 青 少 年 与 青 年 足 球 运 动 的 桥 梁 它 对 于 足 球 运 动 的普 及 和 高 校 整 体 足 球 水 平 的 提 高 都 有 着 深 远 的 影 响 。然 而这 方 面 的研 究 却 直 不 为 人 们 所 重 视 ． 关 的专 题 研 究 、 导 甚 少 因 此 对 高 中 有 报 生 进 行 足 球 运 动 的教 育 对 我 国足 球 运 动 的发 展 有 着 极 其 重 要 的 意 义 。 现人 材 ， 培 养人 材 的前 提 。 话 说 ，沙里 淘 金 ” “ 底 发 是 俗 “ ，海
质量 。
所 调查 的老 师 中 ． 事 过 足 球 专业 训 练 的体 育 教 师 只有 ４名 。以 过 满 的情 况 ． 能保 持 每 天 １小 时 的运 动 。 这 与学 校 的 课 程 安排 从 不 后 需 不 断地 对 其 进 行 不 同形 式 的继 续 培训 和教 育 。 和学 校 有 关 领 导 的 重视 程 度 是 密 不 可 分 的 。
２、 究 结 果 与 分 析 研
足 球 成 为 “ 一 大 运 动 ” 它 有 自 己一 套 完 善 的 技 战 术 、 业 理 论 第 ． 专
知 识 。高 中 生 的 生理 、 心理 特点 使 他 们 具 有 较 强 的模 仿 能 力 。 这 ２ １场地 器 材 设 施 ． 开 展 足球 运 动 必 须 有 一 定 的 场 地 这 个 场 地 就 是 开 展 和 普 就 要 求 老 师 在 示 范 动 作 时 必 须 准 确 到 位 ． 通 过语 言 、 象 的 比 并 形 及 足球 运动 和专 业 训 练 的 物 质基 础 。体 育 教 学 、 外 体 育 活 动 和 课 课 余 体 育 训 练 正 常 进 行 是 由体 育 器 材 设 施 保 证 且 必 不 可 少 的 基 本 条 件 ．是 保 证 学 校 学 生 身 心 健 康 全 面 发 展 不 可 或 缺 的基 础 设 施。 由表 １ 知 ．按教 育 部 的要 求 大 部 分 学 校场 地 器 材 设 施 没 有 可
关 键 词 ： 柱 县 足 球 级 中一 现 状 对策 ＿ 石 高 －
引言 达 到 ， ２所 学 校 没 有 正 规 足 球 场 地 ． 球 练 习只 能 在 篮 球 或排 有 足 现 代 足 球 经 过 了 １０多 年 的 发 展 ．在 体 育 中 已 经 成 为 全 世 球 场 地 中进 行 ． 此 差 的 条 件 给 学 校 足 球 运 动 带 来 了 困 难 ． 而 ０ 如 因 界 最 受 欢 迎 和 开 展最 为 广 泛 、 响最 为 深 远 的运 动 项 目。其 发展 造 成 相 当一 部 分 学 校 无 法 完 成 国 家 教 育 部 颁 布 的 教 学 大 纲 所 制 影
得好坏 ． 直接 关 系 到运 动技 术 水 平 的 提 高 ， 系 到 优 秀 体 育 后 备 关 人 才 和群 众 体 育 活 动 骨 干 的培 养 。 通 过对 ３所 高 中 体 育 教 师 的 调 查 发 现 ：１体 育 老 师 年 龄 较 （）
体 育 教 师 进 行 了广 泛 的交 流 。
时 ． 球 教 学 内容 不 能正 常进 行 足 有 的学 校 场 地 设 备 相 对 好 些 ． 球 数 量 充 分 些 ． 由于 常 年 足 但 使 用 ， 新 经 费 不 足 ， 体 表 面 已 出现 破 损 ． 地 常 年 得 不 到 维 换 球 场
１１ 究 对 象 ．研 本 文 以石 柱 县 第 一 中学 、 二 中学 、 族 中 学 三 所 高 级 中学 修 而 出 现 地 面 坑 坑 洼 洼 ， 门锈 迹 斑 斑 ． 摇 欲 坠 ， 人 担 惊 受 第 民 球 摇 使 及 ｊ所 高 中男 女 生 各 １０人 、 育 教 师 １ ６ 体 ２人 为 研 究 对 象 进 行 了 怕 ． 上课 学生 多 了很 容 易 出 现 事故 。因 此 一 些老 师 就 用 其 它 内 容 相 关 调 查 与 分 析 替 代 了 足球 课 上 的 内容 ． 就 使 其 足 球 教 学 不 能 正 常 进 行 ， 足 这 让 １２研 究 方 法 － 球 运 动 在 高 中教 学 中不 能 很 好 开 展 可 见 ． 场地 器 材 设 施 是 阻 碍 １ ． 文 献 资 料 法 ．１ ２ 重 庆石 柱 县 高 中足 球 教学 发 展 的一 个 重要 因 素 通 过 查 阅相 关 论 文 ．收 集 整 理 并 吸 收 有 关 国 内 高 中 足球 运 ２２足球 教师 师 资 情 况 ． 动 的开 展 情 况 方 面 的文 献 资 料 ．为 本 文 的研 究 框 架 和思 路 提 供 教 师 素 质 的 高低 是 影 响 教 学 质 量 的主 要 因 素 教 学 工 作 做 了 参考 依 据 １ ． 查 问卷 法 ． ２调 ２
一
标准足球场
足 球
足 球 门
室 内
场 地
Ｏ
可进行足球教学的场地 ６
根据 ２０ ０ ５年 ， 育 部 修 订 后 的 《 学 体 育 器 材 设 施 配 备 目 教 中 规 城镇 初 高 中 １ ５个 教 学 班 应 拥 有 ４ ９３ ０个 足 球 ．６个 以 ３ 捞 针 ” 都 说 淘 “ ” “ ” 难 ， 寻 找 人 材 同 样 是 一 桩 艰 难 的 录 》 定 ， ． 金 捞 针 之 而 事 情 ．它 要 求 我 们 从 广 大 的学 生 中 去 寻 觅那 些 极 少 数 具 有 发 展 上 的教 学 班 应 拥 有 ６ ０个 足 球 ．而 所 调 查 的 ３ 高 中 ． 均 仅 有 所 平 前 途 的优 质 材 料 足 球 运 动 在 初 高 中 ， 受 广 大 学 生 的喜 爱 ， 深 通 ３ ． 。有 的 学校 只拥 有 足 球 场 ， 有 足 球 网 等现 象 。从 表 ｌ ３３个 没 还 过 对 石 柱 县 三 所 高 级 中学 的调 查 ．发 现 和 总 结 了我 市 基 层 足 球 可 以看 出 ，这 ３所 初 中均 没有 室 内 场 地 如 遇 下 雨 等 不 好 天 气 运 动 的 开 展 状况 ． 我 市 高 中足 球 运 动 开 展具 有 一 定 的意 义 。 对 １ 研 究 对 象 和 方 法 、
．
随 机 抽 取 重 庆 石 柱 县 三 所 高 中 的 学 生 ． 发 放 问卷 ３ ０份 ． 共 ２ 问卷 回 收 ３０份 ， 回 收率 ９ ％ 。其 中有 效 问卷 ３０份 ，有 效 率 高 众 所 周 知 ， 球 教 学 的 示 范 ， 要 一 定 的 身体 条 件 ， 果 不 具 １ ７ ０ 足 需 如 ９ ４％ 。 备 一 定 的 速 度 、 量 、 敏 、 力 法 完 成 一 些 技 、 术 教 学 任 力 灵 耐 战 务 。（ ） 育 老 师学 历 结 构 基 本 达 到要 求 ， 表 ２可 看 出 ， 庆 石 ２体 从 重 １ ．访 谈 法 ．３ ２ ２位 经 与重 庆 石 柱 县 三 所 高 级 中学 从 事 足 球 教 学 时 间 最 长 的三 位 柱 县 三 所 高 级 中学 的 １ 教 师 中 ． 师 范 体 育 院 校 毕 业 的本 科
重 庆 市 石 柱 县 高 中 学 生 足 球 运 动 开 展 情 况 与 对 策
崔 文பைடு நூலகம்
ｆ 庆 文理 学院 重 庆 重
４ ２６ ） ０ １ ０
中图 分 类 号 ： ６ Ｇ３
文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ８ ９ ５ （０ ２０ — ２ ８ ０ １ ０ — ２ Ｘ ２ １ ）３ ０ ５ — ２
摘要 ： 本文通过文献 资料 、 卷 调查 、 家访谈 阀 ； 专 数理统计 等方法 ， 从场地器 材设施 、 体育教 师师资情况、 高中生对足球运动 的兴
趣璎及校领导的重视程度等方面对重庆石柱县高中 足球运动的开展现状进行 调查与分析。得出场地设施严重缺乏、 师资水
平低、 学校领导不够重 视等 现状严重影响 了足球运动 在重庆石柱 中广泛开 县高 展的结 并 论， 在此基础上 提出 建议与对 策。
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动 场 地 不 足 。 材 缺 乏严 重 ． 备 简 陋 ， 人 资金 少 。现 有 的器 材 器 设 投 学 相 当一 部 分 教 师 对 高 中足 球 教 学情 况 不 熟 悉 ．没 有 深 入 研 及 场 地 根 本 无 法让 学 生 参 与 足 球 活动 的需 要 得 到满 足 。第 二 ， 自卑 感 强烈 、 究 ． 有 部 分 是 从 其 它 专 业 改 行 成 为 足 球 的教 师 ， 也 同时 也 没 有 经 生 的个 人 原 因 由于 部 分 学 生 运 动 能 力 相 对 较 差 、 过 系统 的 足球 训 练教 学 培 训 。 师 不 熟 悉 足 球 ， 样 就 给 学 生 学 严 重 缺 乏 自信 心 等 原 因 ．这 就 造 成 学 生 不 愿 意参 加 足 球 类 课 外 教 这 习 掌 握 技 术 动作 带来 了深 远 的 影 响 ，降 低 了 学 生 的学 习兴 趣 和 活 动 的状 况 第 三 ． 是 最 主 要 的原 因 ， 生 反 映 普 遍 学 习压 力 也 学 负 课 教 学 质量 许 多 学 校从 事 过 足 球 专 业训 练 的教 师 是 少 之 又少 ，在 过 大 ． 担 过 重 表 明 高 中生 普 遍 存 在 功课 负担 繁 重 、 程 安 排
生 ５ ％ ． 科 生 占 ３ － 其 他 占 １ ． ， 事过 足球 专 业 训 练 的 ０ 专 ３ ％， ３ ６７ 从 ％ 老师仅 占 ３． ３３ ％ 这说 明教 师 的 学 历 结 构基 本达 到 国家 有 关 文件 １ ＿ ． ４数理 统计 法 ２ 通 过 调 查 问 卷 的 数 据 结 论 。 计 出各 项 数 据 的百 分 比 。 而 的规 定 有 良师 才 能 出高 徒 ， 又 能 看 出 我 市各 高 中从 事 过 足 球 统 从 但 专 业 训 练 的老 师很 少 。 开 展 足 球 运 动 也 是 不 利 的 ， 所 周 知 ， 对 众 总 结 出 重庆 石 柱 县 足 球 发 展存 在 的 问题 。
喻、 通俗的 比较 、 合理 的分析 ， 才能使学 生进一步 明确动作要 领
和难 点 ． 老 师 没 有 经 过 专 业 学 习 ． 不 能 够 科 学 合 理 地 运 用 讲 若 就 解 示范 ． 练组织教学 ． 演 调查 中 也 发 现 相 当一 部 分 老 师不 熟悉 足 球 技 术 动 作 。 范 不 准 确 ， 响 学 生 正 确 掌 握 动 作 ， 低 了 教 学 示 影 降