高考历史一轮复习(广东版)学案13西方人文精神的起源及其发展.doc

第十三单元西方人文精神的起源及其发展
[单元主旨概览]以人文主义为核心的西方人文精神经历了希腊时代、文艺复兴和宗教改革运动、启蒙运动三次大的演进和变化，是人文精神从发生、复兴到发展成熟的三个阶段。

其所对应的三次思想解放运动，对人类历史产生了重大而深远的影响。

西方人文精神的起源及其发展
1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，
理解人文精神的内涵。

2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思
想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

3．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观
点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

[历史广角]
理念论
“理念论”是柏拉图哲学的核心。

“理念”是独立于人们认识之外的一般的东西。

他认为唯一真实的世界是永恒存在的理念世界，人们感受的现实世界是理念世界的反映；如说某个少女美，只是人们对“美”的概念的反映，因而在判断自身外必定存在一个绝对美的观念。

于是，有人称这种观点为客观唯心主义。

[历史广角]
人文精神的含义
“人文精神”(humanism)一词通常译作人文主义、人本主义、人道主义。

一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权力，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为。

人文精神就是反对把人当作一个“东西”来研究，因为人本身就是一个活生生的丰富多彩的生命。

它要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力；同时，它也提倡每个人在自由生活的同时，承担不可推卸的对他人、社会、自然的责任。

总之，它要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高
尚的时代风尚。

[历史广角]
“人民主权说”
可以说卢梭的人民主权理论是他的全部政治法律理论的精华所在。

卢梭在《社会契约论》
一书中，阐述了以天赋人权理论为基础的“人民主权”思想。

他明确指出：人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。

当人民的权力被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利。

主题一文艺复兴
[自主探究·读史有得]
材料一文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。

——人民教育出版社《历史必修三教师教学用书》材料二14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。

“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

”
——恩格斯评价“文艺复兴”语根据材料分析人文主义的内涵是什么？
[读史有招](1)材料一中“资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切”，反映了人文主义肯定人的价值、尊严，人的伟大；材料二中“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号反映了强调以人为中心。

(2)材料一中“人生的目的是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足”反映了人追求的目标应该是现世幸福，追求现世享乐，要求追求个性自由解放。

人文主义的内涵
(1)人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。

(2)追求的目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。

材料一他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传
统。

—保罗·富尔《文艺复兴》材料二人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

根据材料分析如何理解文艺复兴是一次精神的新生？文艺复兴运动是涉及哪些领域的思想文化运动？
[教你读史](1)材料一中“他们认为这是一次精神的新生，而不像花开花落那样，只是周而复始的重复”；材料二中“相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复”反映了文艺复兴是一次精神的新生，真理的重新恢复，不只是恢复古代传统。

(2)材料一中“文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣”反映了文艺复兴涉及了文学、艺术等领域。

文艺复兴的实质
文艺复兴是14世纪至17世纪在欧洲发生的资产阶级思想文化运动。

(1)从表面上看，文艺复兴是复兴希腊罗马古典文化的运动。

实际上，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。

(2)文艺复兴是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学等领域开展的一场新思想、新文化的革命运动。

(3)文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建、反教会斗争为主要内容的，它反映了新兴资产阶级的要求。

[名师归纳·清理过关]
文艺复兴的影响
(1)思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。

(2)精神方面，为资本主义制度的胜利和发展提供了精神指引。

(3)文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。

(4)自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。

主题二启蒙运动
[自主探究·读史有得]
材料一
18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。

——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》材料二
(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。

”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》根据材料总结启蒙运动的内容。

[教你读史](1)材料一中“启蒙学者猛烈抨击宗教神学和封建专制主义”反映了启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度。

(2)材料一中“强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立‘理性王国’”，材料二中“在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——‘社会契约’……”反映了未来构建“理性王国”的设想，主张建立资本主义政治制度。

启蒙运动的内容
(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。

(2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。

(3)主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。

猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

材料一他使人类懂得，精神应该是自由的。

”
材料二启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。

不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。

如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。

Sapere aude(勇敢求知)要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙的座右铭。

——康德《对这个问题的一个回答：什么是启蒙》材料三
启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。

——《大国崛起》
材料一从哪方面体现了伏尔泰是启蒙运动的领袖？康德在材料二中回答出启蒙的真谛是什么？《大国崛起》突出强调了启蒙运动的哪方面的影响？
[教你读史] 材料一高度评价伏尔泰在启蒙运动中的贡献。

伏尔泰“拓展了人类精神”从一个侧面体现了伏尔泰是启蒙运动的领袖；材料二中“要有勇气运用自己的理智”以简练的语言概括了启蒙就是知识、理智；材料三反映启蒙思想的传播。

“人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活”强调启蒙思想引领着“人”的社会观念的觉醒。

启蒙运动对欧美资产阶级革命具有指导作用
启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产阶级“理性王国”的建立创造了条件；同时，推动了西方政治思想的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。

[名师归纳·清理过关]
启蒙运动对文艺复兴的发展
(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。

(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。

(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

(4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣扬理性真理是为了解放全人类。

命题趋向——呈现新材料，考查主干知识
[典例1](2012·广东高考)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。

他们的主要分歧在于( ) A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
[解题规范]
第一步：审题干
一定时空：1521年的欧洲
二明考点：宗教改革
三抓关键：“信仰无法安稳地奠基于《圣经》”说明教皇代表反对教徒仅依靠《圣经》维持信仰
第二步：析选项
[典例2] (2012·江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。

宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。

……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。

”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是( )
A．彼特拉克 B．莎士比亚
C．马丁·路德D．伏尔泰
[解题规范](请自主思考)
第一步：审题干
一定时空：近代西方
二明考点：思想解放运动
三抓关键：“不承认任何外界权威”“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”隐含了反特权，反宗教等思想
第二步：析选项
[课堂感悟高考]
1．(2010·广东高考)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。

”与这句话的理念一致的说法是
( ) A．“信仰即可得救”
B．“人是万物的尺度”
C．“要有勇气运用你自己的理智”
D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
解析：选C本题考查近现代的思想，意在考生提取材料信息、分析问题的能力。

材料中“遵照必要的次序”表明要依照事物的规律去发现真理，只有C符合题意。

A、B都属于人文主义思想，不符合题意。

D明显与材料无关。

2．(2009·广东高考)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是( )
A．康德B．伏尔泰
C．卢梭D．孟德斯鸠
解析：选D孟德斯鸠主张权力分立与制衡的政治原则，这一原则执行的比较彻底的是美国《1787年宪法》中的国会、总统与法院的三权分立。

3．(2009·广东高考)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的( ) A．民主思想B．无神论思想
C．科学思想D．人文主义思想
解析：选D古希腊思想的精髓是人文主义思想。

4．(2009·广东高考)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。

这种思想( )
A．促成了欧洲宗教改革运动的兴起
B．旨在消除教会在北美殖民地的影响
C．借上帝的神权压制人文主义思想
D．有助于激发北美人民反抗殖民统治
解析：选D“理性”是欧洲启蒙运动的旗帜，理性主义在欧洲的传播，有利于激发人民反抗殖民统治，故D正确。

其他三项与理性主义的内容不符合。

5．(2008·广东高考)15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明( )
A. 天主教会已经放松思想控制
B. 宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C. 人文主义思想在意大利兴起
D. 通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
解析：选C用各种通俗性文字翻译拉丁文《圣经》体现出尊重广大民众的要求，是人文关怀的体现。

符合文艺复兴的主旨。

6．(2012·浙江高考)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。

其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )
①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨
③智者学派的主张④百科全书派的共同追求
A．①③B．②④
C．①②④D．①③④
解析：选A解题应抓住“讲求实际功利”这一核心概念。

联系所学知识可知，墨家学派代表手工业者的利益，智者学派崇尚功利，故A项符合题意。

7．(2012·海南高考)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。

他认为，防止专制的根本途径是( )
A．以民意制约权力B．以道德制约权力
C．以权力制约权力D．以权利制约权力
解析：选C本题考查的是西方的启蒙思想。

孟德斯鸠提出立法、司法、行政三权分立，体现了权力制约与平衡的思想，故C项正确。

[课下演练提升]
(时间：45分钟满分：100分)
说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．(2013·湛江调研)古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行/住在难攀登的高山/ ……求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。

”下列观点与该句最为契合的是( ) A．人是万物的尺度B．社会秩序建立在约定上
C．美德即知识D．信奉圣经，献身上帝
解析：选C“求知”、“智慧”、“向善”与“德行”可谓同义词，C项正是“美德即知识”，苏格拉底的主张。

A项是智者学派普罗泰戈拉的名言，B项是启蒙思想之一社会契约论，D项是基督教的说法。

2．(2012·珠海摸底)以下是某一学派对法律本质的论述：“法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。

”这一学派是( )
A．智者学派B．苏格拉底学派
C．启蒙思想家D．自然哲学家
解析：选A概括材料“法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据”“法律对人的
约束力也就是有限的”等信息，可知该学派主张人人都有自己的道德价值准则，不能强求一致。

而与此观点相对应的只有智者学派。

智者学派的代表普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”，强调人的尊严和价值是至高无上的。

3．(2013·广东六校联考)图片《红楼梦》《十日谈》所反映的都是中外历史上的著名作品，它们共同的主要特点是( )
A．在社会上起了思想解放的作用
B．反映新经济因素的产生或发展
C．促进了艺术的改革与创新
D．推动近代自然科学的产生和发展
解析：选B本题考查对历史事物的辨析比较能力。

《红楼梦》成书于清朝，而《十日谈》出现于十五世纪的意大利，清朝时在我国江浙地区出现了资本主义的萌芽，十四、十五世纪的意大利资本主义萌芽出现并有一定的发展，都是在资本主义这种经济因素的推动下反封建的体现。

A项《红楼梦》在当时没有发挥思想解放的作用。

4．有人说，文艺复兴的全过程，第一阶段主要是文学复兴，第二阶段是艺术复兴，而第三阶段则是科学复兴。

那么“文学复兴”的代表人物不包括( )
A．但丁B．拉斐尔
C．彼特拉克D．薄伽丘
解析：选B拉斐尔是文艺复兴时期的著名画家，属于“艺术复兴”的代表人物，因此答案为B。

5．★“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。

他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。

”这段材料的作者认为文艺复兴的意义在于( ) A．肯定了人的价值和尊严
B．否定了天主教会的权威
C．冲破了封建等级观念
D．促进了资本主义的发展
解析：选A这段材料的作者认为，人们不需要皇帝和教皇指手画脚，人们完全可以按照自己的思想行事，旨在肯定人的价值和尊严。

6．(2013·汕尾摸底)哲学家罗素认为，“16世纪在文学艺术上是一个琳琅满目的时代，但在科学上则是一个
不毛的时代！”他的观点主要依据是( )
A．文艺复兴在科学成就上毫无建树
B．文艺复兴承认宗教神权思想存在
C．文艺复兴的主要成就在文艺领域
D．文艺复兴没有崇尚思想的科学化
解析：选C文艺复兴反对宗教神权，它的成就主要在文学艺术领域，但在科学上也有哥白尼、布鲁诺、培根等，故选择C项。

7．★(2012·石家庄联考)关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。

自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。

”材料反映了这场宗教改革( )
A．挑战教会权威
B．否定信仰上帝
C．宣扬《圣经》至高无上
D．主张废除教阶制度与宗教仪式
解析：选A本题考查15～16世纪的欧洲宗教改革。

从材料可以看出，宗教改革以前，教会在教徒与上帝之间起了媒介作用，而宗教改革后，人人都可以与上帝建立直接联系，这在根本上否定了教会的权威。

故A项符合题意。

8．(2013·顺德质检)马克思在评价马丁·路德的宗教改革时说：“他打破了对权威的信仰，是因为他树立了信仰的权威。

他把僧侣变成了俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。

”下列说法正确的是(
)
A．路德肯定了赎罪券的功效
B．路德认为个人可直接与上帝对话
C．路德主张“因行称义”
D．路德试图消除宗教对个人生活的影响
解析：选B其“信仰得救”思想使俗人拥有了同僧侣一样阅读《圣经》的权力，从而使僧侣与俗人无异。

9．(2012·深圳二模)西方学者布克哈特曾说：如果不是宗教改革运动挽救了教皇政府，谁能说出教皇政府本身的命运将会怎样？对他的这一说法理解正确的是( )
A．宗教改革以挽救教皇政府为目标
B．宗教改革促进了基督教的新发展
C．宗教改革对教皇政府没有产生冲击
D．宗教改革是披着宗教外衣的封建思想运动
解析：选B解答本题的关键是对材料内容的理解，材料内容强调了宗教改革的作用。

据所学知识可知，宗教改革简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，某种程度上促进了基督教的新发展，因此B项正确。

从宗教改革的对象可知，A项错误。

C项不能正确反映材料中的内容，排除。

宗教改革是一场披着宗教外衣的资产阶级性质的思想政治运动，D项错误。

10．(2013·金山中学月考)卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。

在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。

”这表明他主张( )
A．法律面前人人平等B．主权属于人民全体
C．天赋人权D．以契约保障个人自由
解析：选D“用集体力量来保障”即用契约来保障；在契约下，“个体……依然自由如初”即个人自由得到保障。

D项符合题意。

11．(2013·三水实验中学月考)有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律一样，西方先驱们也在人类社会同样发现了”三大定律，第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础、建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。

其中，第三大定律是指( )
A．社会契约论B．三权分立
C．天赋人权D．人民主权
解析：选A抓关键句“政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。

”用政府保护人民创造财富和享受幸福的自由，用集体力量(即用契约来保障)来保障人民财产和自由，就是社会契约论的内涵。

12．★(2012·佛山调研)下面是某校举办的一场关于东西方文化展览的一部分。

古者以天下为主，君为客……凡天下之无地而得安宁者，为君也。

……敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰“此我产业之花息也。

”然则为我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可
下列对这两位思想家的共同之处分析正确的是( )
A．都批判了封建君主专制统治
B．都是工业革命在思想意识领域的反映
C．都主张推翻君主制
D．都促成本国爆发了一场声势浩大的革命
解析：选A两者都对封建君主专制统治进行了批判，故A项正确；B项工业革命还未开始，C、D两项只符合卢梭的主张及其影响。

二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)
13．(2012·潍坊模拟)人文精神是人类宝贵的精神财富，也是文明程度的重要体现。

阅读下列材料，回答问题。

材料一14世纪时，意大利中北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关注人的生命与尊严的价值观。

古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济上和文化上的联系。

因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

材料二路德在还没有得到罗马当局的这种决定之前，曾写信给朋友说：“我已经痛下决心，无论罗马当局如何处理，我都满不在乎了。

”这段时间内，他所散布的著作和言论中，声明他的理论是：教友一律平等；人人可以当祭司；人人该以《圣经》为独一无二的真理来源；皇帝和王侯比教宗更有召集大公会议的权力等。

材料三当教宗的诏谕送到了他手上时，他为了表示轻视，就在威丁堡大学的教堂内，当着全体学生的面，将诏谕烧毁。

1521年1月，教会正式开除路德的教籍。

材料四人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。

(1)依据材料一，概括近代西方人文精神产生的条件。

(6分)
(2)概括材料二中路德的主张。

(不得抄袭原文)(4分)
(3)材料三中路德的“轻视”举动产生了哪些影响？(4分)
(4)综合上述材料，谈谈人文主义的发展对人类社会进步的影响。

(6分)
解析：第(1)问应结合材料一从资本主义萌芽、东西方文明的交融等方面概括西方人文精神产生的条件。

第(2)问根据材料二归纳即可。

第(3)问联系所学知识回答即可。

第(4)问要多角度说明人文主义的发展对人类社会进步的影响。

答案：
(1)条件：资本主义萌芽的出现；古希腊、古罗马的文化遗产；东西方文化的交融。

(2)主张：教会成员一律平等；人们可与上帝直接交流；《圣经》是唯一信仰的神圣权威；世俗权力高于教权。

(3)影响：在欧洲信仰领域掀起了一场思想解放运动；动摇了天主教会在欧洲的神权统治；引发了宗教改革浪潮，推动了新教的大量出现。