高校辅导员压力源分析及管理策略
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荷２ ． ７ ８ 、 社会 因素２ ． ６ １ 、 人际关 系２ ． １ ０ ， 由此可见 。 高 校辅 导员 的主要压 力源是 自我 发展需 要 、学 校管 理与评 价 、工 作负 荷、 社会 因素和人 际关系 。
表１ 压力源各 维度的描述 统计 （ Ｘ ± Ｓ ）
究． 探 索 当前 高校辅 导员 压力 源呈 现的新 特点 ， 并借 此提 出
教育 理论研 究
高 校 辅 导 员 压 力 源 分 析 及 管 理 策 略
张 涵
（ 中国刑 事警察 学院 ， 辽 宁 沈 阳 １ １ ０ ８ ５ ４）
摘 要 ：高校 辅导 员是 学生成 长成 才 的引路人 ， 对 学生人格 发展 和 完善 具 有重要 作 用 ， 辅 导 员群 体 的心理状 况将 直接 对 学生产生影响 。＂ ３前 － ， 高校辅 导员的压 力较 大， 本文通过 对辽 宁省１ ３ 所 高校辅 导 员压 力源的 实证性 研 究， 分析 高校辅 导 员的 压 力源和压 力水平 ． 并 对高校辅 导 员压 力管理策略进 行探讨 。
１ ２ １ 人， 占３ ５ ． ９ ％， ３ － ５ 年 的有８ ４ 人， 占２ ４ ． ９ ％， ， ６ － ８ 年 的有４ １ 人，
占１ ２ ． ２ ％， ８ 年 以上 的有９ １ 人。 占２ ７ ． ０ ％； 职称方 面 ， 初级及 以下
职称 １ ７ ０ 人， 占４ ８ ． ０ ％， 中级职称 １ ４ ８ 人， 占４ １ ． ８ ％。 高 级 职称 １ ６
段 的辅导员 大 于３ ６ － ４ ５ 岁年 龄段 辅导员 ．大 于２ ６ － ３ ５ 年 龄 阶
学院、 鞍 山师范学 院等辽宁 省１ ３ 所高校 的在 职辅导员 。共 发 放 问卷３ ８ ０ 份， 回收３ ５ ４ 份， 回收率９ ３ ． ２ ％， 有 效 问卷３ ３ ７ 份， 有
效率９ ５ ． ２ ％。其 中男性 １ ５ ９ 人。 占４ ７ ． ２ ％， 女性 １ ７ ８ 人， 占５ ２ ． ８ ％； ２ ５ 岁 以下４ ８ 人， 占１ ４ ． ２ ％， ２ ６ — ３ ５ 岁２ ３ １ 人， 占６ ８ ． ５ ％。 ３ ６ ． ４ ５ 岁４ ９ 人。 占１ ４ ． ５ ％， ４ ６ 岁 以上９ 人。 占２ ． ７ ％： 工 作年 限３ 年 以下 的有
合 理 的高校辅 导员压力 管理 策 略 。便 于相关 教育管 理者 有
针 对性地 调整 和控制 辅导 员压力 源 ．并 在最 大程 度上 降低 其 负面影 响。
一
、
研 究 工 具 与 对 象
（ 一） 研 究 方 法
本 研究使 用宋 守君在２ ０ ０ ８ 年 编制 的 《 高 校辅导 员工 作 压力 源量表 》 作为 测量工具 … 。该量表 共３ ７ 个项 目， 将辅 导员 压 力源分为６ 个 因素 。 分别 为 ： 工作 强度 、 学 校管理 与评价 、 社
二、 研 究 结 果
务． 承受 着较 高的社 会期 望和社 会压 力 。社 会变 革 、 高校 办
学 规模 的扩张 、 自身 发展 、 家庭 生活 等多 方面 因素都 给辅 导 员 带来 了很大 的工作压 力 ．使 辅导 员工 作积 极性 和工作 效 率 受到影 响。 本 文通过 对辽 宁省 １ ３ 所 高校辅 导员 压力 源 的实证性 研
人， 占４ ． ５ ％； 月收入３ ０ ０ ０ ： ￣以下 辅导员 １ １ １ 人， 占３ ２ ． ９ ％， ３ ０ ０ ０ — ５ ０ ０ ０ ￣辅导员 １ ８ ０ 人， 占５ ３ ． ４ ％， ５ ０ ０ ０ 元 以上４ ６ 人， 占１ ３ ． ７ ％； 专 职辅 导员２ ９ ６ 人， 占８ ７ ． ８ ％， 兼职辅 导员４ １ 人， 占１ ２ ． ２ ％。
会 因素 、 人 际关系 、 家庭 因素 、 自我发展需要 。采 用李 可特式 四点量 表方式 ． 每个 条 目从０ 表示“ 没有 压力 ” 到３ 表 示“ 压力 很大” 分 为４ 个 等级 。经验证 ． 该量 表总量表 内部一性 系数
为０ ． ９ ４ ４． ６ 个分 量 表 的 内部 一 致性 系 数分 别 为 ０ ． ８ ９ ５ 、 ０ ． ８ ４ ４ 、 ０ ． ８ ７ ４ 、 ０ ． ８ ６ ７ 、 ０ ． ７ ６ ７ 、 ０ ． ８ ４ １ ， 具有较好 的信度 。 根 据量表作 者 的 注： 由于各维度 涵括 的项 目数不 同 。 将 各维 度 的得 分 除 以所含 的项 目数转换 为该维度 的标准得分 。 （ 一） 压 力源各 维度在统计 学变量上 的差异
报告． 该 量表具有 较高 的效 度…。
（ 二） 研 究对 象 采 用分层 随机取 样方 法 ．样本 来 自东北 大学 、沈 阳大 学、 大连 交通 大学 、 沈 阳工业 大学 、 沈 阳建 筑大 学 、 沈 阳音 乐
１ ． 不 同年龄 段高校辅 导员 的压力 源差异 。 由表２ 可知 ． 年龄在 压力 源各维 度上 主效应 均显 著 。事 后 检验 （ Ｌ Ｓ Ｄ 法） 表 明． 在 压力 总分 上 ， 处在４ ６ 岁 以上 年 龄 阶
（ 一） 高校 辅导 员工作压 力的一般特点 本 量表 采用 的是 ０ — ３ 的 四点量 表形 式 ．其 理论 中值 为
１ ． ５ 。 从表 １ 中可 以看 出除 家庭 因素 外 ． 其他 各 因素 的平 均数 都超过 １ ． ５ ， 说 明高 校辅导 员的总体 工作压 力偏高 。 其 中最高 的是 自我发 展需要３ ． ３ ２ ， 其次是 学校管 理与评 价３ ． １ ７ 、 工作 负
关 键 词 ：高校 辅 导 员 压 力 源 管 理 策 略
压 力源又称 应激 源或 紧张源 。是指 那些 挑战个 体适 应 能力 ． 促进个 体产 生压 力反应 的因素 。高校辅导 员是工作 在 高 校学生工 作第一 线 的管理 者 ．是 开展 大学 生思想 政治 教
育 的骨干力量 ． 是大学 生成长成 才 的指 导者和 引路人 。如 此 密切 关 系之下 ． 辅导员 的 心理状 态势 必会影 响学 生 的心理 、 行为、 学 习及 成长 。高校辅 导员 承担 着繁重 、 庞杂 的工作 任
表１ 压力源各 维度的描述 统计 （ Ｘ ± Ｓ ）
究． 探 索 当前 高校辅 导员 压力 源呈 现的新 特点 ， 并借 此提 出
教育 理论研 究
高 校 辅 导 员 压 力 源 分 析 及 管 理 策 略
张 涵
（ 中国刑 事警察 学院 ， 辽 宁 沈 阳 １ １ ０ ８ ５ ４）
摘 要 ：高校 辅导 员是 学生成 长成 才 的引路人 ， 对 学生人格 发展 和 完善 具 有重要 作 用 ， 辅 导 员群 体 的心理状 况将 直接 对 学生产生影响 。＂ ３前 － ， 高校辅 导员的压 力较 大， 本文通过 对辽 宁省１ ３ 所 高校辅 导 员压 力源的 实证性 研 究， 分析 高校辅 导 员的 压 力源和压 力水平 ． 并 对高校辅 导 员压 力管理策略进 行探讨 。
１ ２ １ 人， 占３ ５ ． ９ ％， ３ － ５ 年 的有８ ４ 人， 占２ ４ ． ９ ％， ， ６ － ８ 年 的有４ １ 人，
占１ ２ ． ２ ％， ８ 年 以上 的有９ １ 人。 占２ ７ ． ０ ％； 职称方 面 ， 初级及 以下
职称 １ ７ ０ 人， 占４ ８ ． ０ ％， 中级职称 １ ４ ８ 人， 占４ １ ． ８ ％。 高 级 职称 １ ６
段 的辅导员 大 于３ ６ － ４ ５ 岁年 龄段 辅导员 ．大 于２ ６ － ３ ５ 年 龄 阶
学院、 鞍 山师范学 院等辽宁 省１ ３ 所高校 的在 职辅导员 。共 发 放 问卷３ ８ ０ 份， 回收３ ５ ４ 份， 回收率９ ３ ． ２ ％， 有 效 问卷３ ３ ７ 份， 有
效率９ ５ ． ２ ％。其 中男性 １ ５ ９ 人。 占４ ７ ． ２ ％， 女性 １ ７ ８ 人， 占５ ２ ． ８ ％； ２ ５ 岁 以下４ ８ 人， 占１ ４ ． ２ ％， ２ ６ — ３ ５ 岁２ ３ １ 人， 占６ ８ ． ５ ％。 ３ ６ ． ４ ５ 岁４ ９ 人。 占１ ４ ． ５ ％， ４ ６ 岁 以上９ 人。 占２ ． ７ ％： 工 作年 限３ 年 以下 的有
合 理 的高校辅 导员压力 管理 策 略 。便 于相关 教育管 理者 有
针 对性地 调整 和控制 辅导 员压力 源 ．并 在最 大程 度上 降低 其 负面影 响。
一
、
研 究 工 具 与 对 象
（ 一） 研 究 方 法
本 研究使 用宋 守君在２ ０ ０ ８ 年 编制 的 《 高 校辅导 员工 作 压力 源量表 》 作为 测量工具 … 。该量表 共３ ７ 个项 目， 将辅 导员 压 力源分为６ 个 因素 。 分别 为 ： 工作 强度 、 学 校管理 与评价 、 社
二、 研 究 结 果
务． 承受 着较 高的社 会期 望和社 会压 力 。社 会变 革 、 高校 办
学 规模 的扩张 、 自身 发展 、 家庭 生活 等多 方面 因素都 给辅 导 员 带来 了很大 的工作压 力 ．使 辅导 员工 作积 极性 和工作 效 率 受到影 响。 本 文通过 对辽 宁省 １ ３ 所 高校辅 导员 压力 源 的实证性 研
人， 占４ ． ５ ％； 月收入３ ０ ０ ０ ： ￣以下 辅导员 １ １ １ 人， 占３ ２ ． ９ ％， ３ ０ ０ ０ — ５ ０ ０ ０ ￣辅导员 １ ８ ０ 人， 占５ ３ ． ４ ％， ５ ０ ０ ０ 元 以上４ ６ 人， 占１ ３ ． ７ ％； 专 职辅 导员２ ９ ６ 人， 占８ ７ ． ８ ％， 兼职辅 导员４ １ 人， 占１ ２ ． ２ ％。
会 因素 、 人 际关系 、 家庭 因素 、 自我发展需要 。采 用李 可特式 四点量 表方式 ． 每个 条 目从０ 表示“ 没有 压力 ” 到３ 表 示“ 压力 很大” 分 为４ 个 等级 。经验证 ． 该量 表总量表 内部一性 系数
为０ ． ９ ４ ４． ６ 个分 量 表 的 内部 一 致性 系 数分 别 为 ０ ． ８ ９ ５ 、 ０ ． ８ ４ ４ 、 ０ ． ８ ７ ４ 、 ０ ． ８ ６ ７ 、 ０ ． ７ ６ ７ 、 ０ ． ８ ４ １ ， 具有较好 的信度 。 根 据量表作 者 的 注： 由于各维度 涵括 的项 目数不 同 。 将 各维 度 的得 分 除 以所含 的项 目数转换 为该维度 的标准得分 。 （ 一） 压 力源各 维度在统计 学变量上 的差异
报告． 该 量表具有 较高 的效 度…。
（ 二） 研 究对 象 采 用分层 随机取 样方 法 ．样本 来 自东北 大学 、沈 阳大 学、 大连 交通 大学 、 沈 阳工业 大学 、 沈 阳建 筑大 学 、 沈 阳音 乐
１ ． 不 同年龄 段高校辅 导员 的压力 源差异 。 由表２ 可知 ． 年龄在 压力 源各维 度上 主效应 均显 著 。事 后 检验 （ Ｌ Ｓ Ｄ 法） 表 明． 在 压力 总分 上 ， 处在４ ６ 岁 以上 年 龄 阶
（ 一） 高校 辅导 员工作压 力的一般特点 本 量表 采用 的是 ０ — ３ 的 四点量 表形 式 ．其 理论 中值 为
１ ． ５ 。 从表 １ 中可 以看 出除 家庭 因素 外 ． 其他 各 因素 的平 均数 都超过 １ ． ５ ， 说 明高 校辅导 员的总体 工作压 力偏高 。 其 中最高 的是 自我发 展需要３ ． ３ ２ ， 其次是 学校管 理与评 价３ ． １ ７ 、 工作 负
关 键 词 ：高校 辅 导 员 压 力 源 管 理 策 略
压 力源又称 应激 源或 紧张源 。是指 那些 挑战个 体适 应 能力 ． 促进个 体产 生压 力反应 的因素 。高校辅导 员是工作 在 高 校学生工 作第一 线 的管理 者 ．是 开展 大学 生思想 政治 教
育 的骨干力量 ． 是大学 生成长成 才 的指 导者和 引路人 。如 此 密切 关 系之下 ． 辅导员 的 心理状 态势 必会影 响学 生 的心理 、 行为、 学 习及 成长 。高校辅 导员 承担 着繁重 、 庞杂 的工作 任