【K12学习】第十课 有朋自远方来教案
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生主动交往、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高口语表达能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 导入：讲解友谊的重要性，引出主题。
2. 课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量。
3. 课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力。
4. 课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神。
5. 总结与反思：引导学生认识到友谊的价值，珍惜身边的朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过活动，体会到友谊的力量，学会与人沟通、交流。
2. 难点：培养学生主动交往、乐于助人的品质，以及团队协作精神。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中学会与人沟通。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分享朋友故事，让学生从中感悟友谊的重要性。
五、教学准备1. 教学素材：准备一些关于友谊的案例、故事等。
2. 教学设备：投影仪、白板、教学课件等。
3. 小组合作工具：任务卡、计时器等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解友谊的重要性，引出主题：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2. 学生分享自己对友谊的理解和经历，谈谈朋友对自己的影响。
二、课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量（15分钟）1. 教师播放一段关于友谊的视频资料，让学生感受友谊的美好。
2. 学生分享自己身边的朋友故事，谈谈朋友之间的互助和陪伴。
3. 教师总结，强调友谊的重要性，引导学生珍惜身边的朋友。
三、课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力（15分钟）1. 教师提出问题：“如何结交新朋友？怎样提高沟通能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
3. 各小组派代表进行汇报，总结出提高沟通能力的要点。
四、课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神（20分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生在规定时间内完成。
有朋自远方来(教案)-人教部编版七年级语文上册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的珍贵、知音的含义以及如何在日常生活中建立和呵护友谊。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.结合现实生活，讨论如何与他人建立和呵护友谊，学会关爱、尊重和理解朋友。
二、核心素养目标
1.提升学生对中华优秀传统文化中友谊观念的认识，培养人文底蕴。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高语言表达能力，增强交际素养。
3.引导学生通过课文学习，感悟友谊的珍贵，培养正确的价值观和道德观念。
4.培养学生的审美情趣，通过欣赏古典诗词，提升文学鉴赏能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我尝试通过不同的教学活动，让学生深入理解《有朋自远方来》这一章节所传达的友谊的珍贵和知音的含义。我发现，学生们对于这些抽象的概念一开始并不容易理解，但通过故事、讨论和角色扮演等方式，他们逐渐开始有了自己的感悟。
课堂上，我注意到一些学生在听到《伯牙绝弦》的故事时，表现出浓厚的兴趣，这说明传统文化中的故事能够激发他们的学习热情。同时，我也发现，对于如何在实际生活中建立和维护友谊，学生们有很多自己的想法，但有时候他们的理解还比较表面，需要更多的引导和讨论。
-将友谊的理念与现实生活相结合，学生可能不知道如何在实际中建立和维持友谊，需要教师设计课堂讨论、情景模拟等活动，帮助学生将理论知识转化为实际能力。
综合性学习有朋自远方来教案
综合性学习有朋自远方来教案一、教学目标1.培养学生主动交友、热情待客的能力，提高学生的交际水平。
2.引导学生学会倾听、表达和沟通，增强学生的团队协作精神。
3.培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.学习如何礼貌待客，了解待客的基本礼仪。
2.学习如何与人沟通交流，提高口头表达能力。
3.学习如何组织活动，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生热情待客、礼貌待人的习惯。
2.难点：如何引导学生敢于表达自己，提高口头表达能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学会待人接物。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解待客之道。
五、教学过程1.导入新课：教师讲述一则有关待客的有趣故事，引发学生的兴趣。
2.教学内容：（1）讲解待客的基本礼仪，如敲门、迎客、泡茶等。
（2）教授与人沟通交流的技巧，如倾听、表达、回应等。
（3）引导学生讨论如何组织活动，分享团队协作的经验。
3.实践环节：分组进行模拟接待活动，让学生亲身体验待客之道。
4.总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
5.作业布置：让学生回家后，向家人讲述一堂课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评价学生的学习兴趣。
2.学生表达能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的口头表达能力。
3.学生协作能力：在实践环节中，观察学生之间的配合程度，评价团队协作能力。
七、板书设计1. 待客礼仪2.沟通交流技巧3.团队协作经验八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的需求，注重培养学生的综合素质，使他们在人际交往中更加自信、从容。
024教案文化习俗 多姿多彩
设计意图
导入：同学们好，孔子有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”在当时的时代背景下，这句话是指有志同道合的学友从远方来，这是一件快乐的事。在今天，世界经济飞速发展、国际往来和交流日益频繁的背景下，我们有越来越多的机会和需要与外国友人相处，此时再谈“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话时便有了更广泛的含义。我们的朋友从何处来，这些朋友来的地方有什么样不同的文化、习俗，我们该如何与这些朋友相处呢？这将是老师和你们在本课一起要学习的内容。
新授：
一、了解世界文化的多样性
是的，和平与发展已经是当今世界的主旋律，国与国之间需要越来越多的合作，人们之间越来越有交流的需要。而交往的前提是对彼此的了解。老师课前要求大家通过报纸、书刊、网络查找世界各地宗教、饮食、建筑等方面的知识，下面请同学们模仿表格上的例子，分组完成表格：
同学们，世界各地的丰富多彩的文化就是通过各自不同的习俗、节日、宗教、建筑、饮食、自然风光等方面表现出来的。
在实际的事例中掌握文化差异的知识
联系身边的实际，提高学生对知识的认识和运用
巩固所学
授后小记：通过学习，学生了解到世界文化多姿多彩、形形色色，对待各国各地的文化差异。
授课日期：12月8日
教案
教学课题
第10课有朋自远方来
课型
新授
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：12月4日
教学目标：
1.通过教学使学生了解并体验不同国家和民族的文化与习俗,以及不同国家、民族的人们在日常生活中处理事情上存在的差异。学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。在此基础上懂得应养成平等对待各民族习俗和尊重不同文化的态度，以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。
小张应聘失败的原因，其中一点就是对东西方文化差异的不了解。在中国一般我们都认可谦虚，即使自己水平很好也要谦虚一点。而西方人就会认为你没有自信，实际能力平平。
第十课 有朋自远方来
第十课有朋自远方来一、教学目标：知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。
能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力。
情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
二、教学重点：（1）世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。
（2）不同的民族有不同的文化与习俗。
（差异性）教学难点：文化的差异带来的交往障碍。
导入：同学们，课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了？2008年北京奥运。
奥运正在向我们走来，我们中国已经向世界发出了盛大邀请，有朋将自远方来，那么作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就需要了解世界各国的文化习俗，下面就让我们一起进入世界文化之旅吧！新课学习：第一框文化习俗丰富多彩同学们，根据我们已有的交往经验，我们和客人初次见面，一般会怎样同他们打招呼呢？（出示礼仪大舞台）板块一：了解文化习俗礼仪大舞台：世界通用见面礼：握手（首先，我们可以采用世界通用礼，那就是——握手，让我们相互做做看）日本：深深一鞠躬。
（请两名男同学上台演一演，给予掌声鼓励）拉美人：男子见面时，除了握手，还有一个热情的——拥抱。
印度：双手合十，向人问好。
（如果碰到的是印度人，怎么跟他打招呼呢？请同学们猜一猜）新西兰毛利人：碰鼻礼。
（新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢？如果不知道的话，看一看P86页的彩图，猜出来了吗？而且碰的时间越长，说明所受的礼遇越高，关系也越亲密！）阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊。
（如果是阿拉伯人呢？给大家一点提示，将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊，我们一起做一做，师生相互问好）——刚才我们感受到的是世界各国形形色色的见面礼，见面礼作为礼仪规范的一部分，是文化习俗的一个方面，此外文化习俗还包括很多其他方面的丰富内容，请同学们猜一猜下列图片分别展示了哪些文化习俗？民俗掠影：图片一：西班牙斗牛。
教学目标导向的《有朋自远方来》综合性学习教案
《有朋自远方来》综合性学习教案一、教学目标1、知识目标（1）通过学习《有朋自远方来》，学生掌握基本的阅读技能，包括阅读理解、批判性阅读、阅读理解题应对策略等。
（2）通过文学研究的方法，培养学生的文学素养，提高学生的阅读能力和丰富学生的人生阅历。
（3）通过分组讨论的方式，促进学生之间的交流，并提高他们的合作能力和互动能力。
2、能力目标（1）掌握基本的文学分析方法和技术，包括情节分析、人物描写分析、环境描写分析等。
（2）通过实践掌握文学研究的过程和方法，提高学生的综合能力。
（3）通过学习《有朋自远方来》及其文学背景，培养学生的文化素养和审美观。
3、情感目标（1）通过学习《有朋自远方来》，明确友谊的重要性，提高学生的人际交往能力和情感交流能力。
（2）通过文学研究，培养学生的感性知识和表达能力，提高他们的思考水平和审美情趣。
二、教学内容1、教学内容概述本学习教案以现代小说《有朋自远方来》为阅读材料，通过文学研究的方式，引导学生分析小说情节、人物描写，探究其深层含义，培养学生的思辨精神和鉴赏能力。
2、教学内容详解（1）了解小说的作者和背景在学习小说的过程中，让学生了解作者茅盾的生平事迹、学术成就和代表作品，掌握其在中国现代文学史上的地位和影响。
（2）分析小说情节通过分析小说的情节，让学生掌握情节分析的方法和技巧。
可以将小说的情节分为三个部分，即“远方来的好朋友”、“好朋友的故事”和“离别”。
在分析的过程中，让学生关注故事背后的社会现实和人生哲理，并引导他们反思自己的人生经历和生活态度。
（3）分析小说人物描写通过分析小说的人物描写，让学生学习人物分析的技巧和方法。
可以分析小说中的主要人物，包括“韦翰林”、“南雁和”、“顾箕宁”等人物，探究他们的性格特点、命运和价值观念。
同时，让学生关注人物形象之间的互动和关系，探究人际关系的复杂性和变幻无常性。
（4）探究小说的意义和价值通过分析小说的情节和人物描写，让学生探究小说的深层含义和价值，了解其文化内涵和社会意义。
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案七年级上册思想品德（苏教版）第 10 课《有朋自远方来 --- 文化习俗多姿多彩》教案江苏省连云港外国语学校陆琼师开场白：孔子说过：“有朋自远方来，不易乐乎”。
对于今日来到我们班级的各位领导、教师、家长朋友们，我们表示热闹欢送。
在刚刚完毕的第16届广州亚运会，同学们是否留意到它的吉利物是什么？有谁知道他其中的含义呢？（显示PPT，出板书）设计意图：让学生从身边的社会热点入手，创设良好的学习情境，激发学生学习的热忱和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
导入新课：在经济飞速进展，国际往来，沟通日益频繁的今日，我们胜利举办2023年奥运会、上海世博会、广州亚运会，作为“地球村”小公民，我们应当怎样学会与其他民族、国家和人民之间的相互交往呢，首先必需要了解他们的民俗风情。
那么什么是民俗，一起看我们的学案内容。
沟通我们的自主预习内容。
设计意图：学生自主学习，对学问进展了整理和归纳，通过争论沟通，使学生明确什么是民俗以及民俗涉及到的方方面面。
一、民俗风情知多少活动一：猜猜看，下面图片各拍自哪些地方？西班牙斗牛，埃及金字塔，法国埃菲尔铁塔，美国自由神像，中国天坛，寿司，西式快餐，披萨，满汉全席，西式婚礼，中式婚礼师问：文化习俗，民俗风情通过哪些方面展现出来？衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪标准，消遣爱好，风土人情，宗教信仰等活动二：我国的民俗风情（见学案第 2 题）说一说，我们国家有哪些历史悠久的传统节日？各有什么风俗习惯？活动三：西方的风俗风情（见学案第 3 题）说一说，西方国家有哪些历史悠久的传统民族节日？各有什么风俗习惯？设计意图：使学生感受到不同的国家或民族有独特的民俗风情，涉及到衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪标准，消遣爱好，风土人情，宗教信仰等。
师问：观赏了这么多的民俗风情后，你有什么感想体会？（熟悉到文化习俗内容丰富多彩，同时表现方式又是千差万别的，那么他们的差异有哪些？）设计意图：通过观看图片以及学生自己的所见所闻的感受，运用合作探究形式，引导学生逐步学会独立地将课本上的学问进展分析综合、整理归纳。
综合实践《有朋自远方来》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有朋自远方来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有体验过与远方的朋友相互思念的感觉？”这种感觉与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的伟大和距离的魅力。
3. 了解我国不同地区的风土人情，学会尊重和欣赏各地的文化差异。
4. 通过小组合作，模拟接待远方朋友，提高学生的口语表达和沟通能力。
5. 结合教材内容，进行角色扮演，让学生体验友谊的珍贵和距离的美感。
本章节内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养学生的友谊观念和人际交往能力。
二、核心素养目标
《有朋自远方来》核心素养目标：
（2）书信写作技巧：教会学生如何给远方的朋友写信，包括格式、语言表达等。重点强调书信的礼貌用语、情感表达以及行文的连贯性。
（3）口语表达能力：通过模拟接待远方朋友的场景，培养学生运用恰当的口语表达和沟通技巧，进行友好交流。
2. 教学难点
（1）古诗词的鉴赏：对于小学生而言，理解古诗词的意境和深层含义存在一定难度。教师需采取举例、分析、讨论等方法，帮助学生领悟诗词的内涵。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境理解和书信写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗词背景和举例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友情相关的实际问题，如如何表达对方朋友的关心等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书信写作练习。这个练习将帮助学生掌握书信的格式和表达技巧。
有朋自远方来教案
有朋自远方来教案教案：目标：- 通过语言和表情展示对远方朋友的喜悦和欢迎之情- 培养学生的观察力，提高听说能力- 学会运用不同的表达方式以及简单句型来交际教学步骤：1. 主持人自我介绍，引出本节课的主题：“有朋自远方来”。
告诉学生我们的主要任务是学会如何以欢迎的方式迎接远方来的朋友。
2. 呈现一张大海的图片，询问学生是否知道这是哪里。
引导学生用自己的表情和动作来表达对大海的喜爱和向往之情。
3. 玩一场表情游戏，将学生分成两组。
老师会轮流展示一些表情，学生需要根据表情猜测老师想表达的情感，并用语言进行描述。
例如，如果老师展示一个开心的表情，学生可以说：“你看起来很开心，好像收到了一个令人高兴的消息。
”4. 引导学生用自己的表情和面部表情来模仿各种情感，例如开心、惊讶、兴奋、焦虑等等。
然后让学生通过身体语言和单词，找到与这些情感相匹配的表达方式。
比如，开心可以用笑、跳跃、拥抱来表达。
5. 分组活动：将学生分成小组，每组先选出一位代表，其他组员会用不同的表情和身体语言来模拟不同的远方朋友。
代表需要通过观察表情和身体语言来猜测其他组的朋友的情感，并用恰当的方式表达欢迎之情。
组员可以用语言或者动作来表达自己的情感。
6. 收尾总结：让学生分享他们在活动中观察和运用表情的经验。
并引导学生认识到表情在交际中的重要性，以及如何运用表情来传达自己的情感和意图。
评价方式：- 观察学生在游戏和活动中的参与度和对情感的表达准确程度。
- 和学生进行简短的交流，听取他们对课程内容的理解和意见。
拓展活动：- 学习一些交际用语，例如“欢迎来参加我们的聚会！”、“很高兴见到你！”等等。
- 学习不同国家的问候方式和文化习俗。
- 观看一些关于友谊和远方朋友的视频或动画片，启发学生对友谊和欢迎的思考。
《有朋自远方来》教案
《有朋自远方来》教案教案：《有朋自远方来》一、教学目标：1.了解小说《有朋自远方来》的作者、出版年代及背景；2.了解小说的主要内容、情节及主题；3.能够分析小说中的人物形象、语言和文体特点；5.培养学生对友谊、亲情和人生意义的思考和体验能力。
二、教学重点和难点：1.了解小说的情节和主题，并分析作品人物形象、语言特点和文体特点；3.培养学生对友谊、亲情和人生意义的思考和体验能力。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过观看一段有关友谊的视频或播放一段有关友谊的音乐，引入本课的主题“友谊”。
Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：阅读及讨论（30分钟）把学生分成小组，每个小组选择一篇文章，进行阅读和讨论，然后由每组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
1.第一组：人物形象。
分析小说中的主要人物形象，如作者、作者的朋友等；2.第二组：语言特点。
分析小说中的语言特点，如语调、风格、修辞等；3.第三组：文体特点。
分析小说的文体特点，如叙事方式、结构等。
Step 4：思考和讨论（25分钟）让学生进行课堂讨论，回答以下问题：1.小说中的友谊和亲情是如何描绘的？有何特点？3.小说中的人物形象和情节反映了哪些现实问题？4.你认为这个故事对你的启示是什么？Step 5：展示（10分钟）请几名学生将他们的讨论和思考结果向全班展示。
Step 6：总结和小结（10分钟）总结本课的内容，强调友谊和亲情的重要性，并给每个学生一些时间来写下对本课的思考和体验。
四、课堂作业：请学生回家后，根据课堂讨论和自己的思考，完成一篇作文，题目为《友谊的重要性》。
五、拓展活动：1.请学生寻找一篇与友谊相关的散文或文章，并在下一堂课上向全班分享；2.请学生寻找友谊的名言警句，并制作一张友谊主题的海报。
教案完整内容超过了1200字，希望能帮到您！如果还有其他需要，请继续提问。
《小学生课文教案：有朋自远方来》交流与合作
《小学生课文教案：有朋自远方来》交流与合作教案目标：1. 帮助学生理解小学生课文《有朋自远方来》的主要内容和情感体验。
2. 培养学生的阅读理解能力，并能根据课文内容进行表达和交流。
3. 通过合作活动促进学生之间的团队合作意识和沟通能力的发展。
教学准备：1. 《有朋自远方来》小学生课文2. 图片或视频资料展示设备3. 学生小组活动所需的材料：纸、笔等教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，即《有朋自远方来》这篇小学生课文的主要情节和人物。
2. 利用图片或视频资料帮助学生回忆起课文中的场景和人物形象，激发学生对课文的兴趣和回忆。
二、课文理解（15分钟）1. 学生阅读《有朋自远方来》课文，并对其中的重要内容进行标记。
2. 鼓励学生在阅读过程中，思考课文中人物的感受、行为及相关的情节发展。
3. 分组讨论，学生之间互相分享各自的理解和感受。
三、交流与合作活动（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一名代表，组成“合作小分队”。
2. 要求每个小组的代表依次描述一个小组成员的理解和感受，并将其记录在纸上。
3. 代表将纸传递给下一位小组成员，交流并补充之前的内容。
4. 代表持续传递纸张，直到纸张回到最初的小组代表手中。
5. 每个小组的代表读出最终的内容，并进行全班分享。
鼓励其他小组的学生补充或提问。
四、整理与总结（15分钟）1. 引导学生回顾整个交流与合作活动的过程，对学习模式和团队合作进行总结。
2. 提醒学生在未来的学习和生活中，珍惜交流与合作的机会，互相学习和成长。
五、课堂延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步思考《有朋自远方来》小学生课文中的主题和思想。
2. 提出问题，让学生发表个人观点或写下自己对课文的思考和感受。
可以通过集体讨论或个人写作的形式进行。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅仅能够理解《有朋自远方来》小学生课文的主要内容和情感体验，而且在交流与合作活动中培养了团队合作意识和沟通能力。
综合性学习：有朋自远方来示范教案
《有朋自远方来》教学方案教学目标1.认清自我，让别人愿意与自己交朋友。
2.学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。
3.培养友情，理解交友之道。
了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
教学重点1.学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。
2.培养友情，理解交友之道。
了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
教学难点培养友情，理解交友之道。
了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
教学手段多媒体。
教学课时1课时。
课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：查阅并积累与“交友”有关的故事、称谓、成语、诗句、格言等。
教学过程一、新课导入世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。
可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。
为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。
二、品味交友之道（一）解读“朋友”1.猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。
握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。
所以“友”字本义是友好之意。
2.猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
志同道合为“朋”，情趣相投为“友”。
（二）交流收获播放微课：如何搜索文献。
1.故事话友谊（1）伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。
伯牙善演奏，钟子期善于欣赏。
这就是“知音”一词的由来。
后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再也不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。
所以就把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。
（2）“羊左之交”，是指春秋时期的羊角哀和左伯桃。
第十课有朋自远方来教案
第十有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力]．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2．学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化，了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
2．养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
3．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本的重点，又是本的难点。
说它是重点，这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”，这是本的又一个重点，它直接解决本的研究题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本的主题。
三、知识体系第一框文化习俗多姿多彩．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
3．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往．世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
学习k12精品七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来教案新人教版
综合性学习有朋自远方来1．了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
2．认清自我，让别人愿意与自己交朋友。
1．学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。
2．课前每位学生收集几个有关友谊的小故事，以便交流。
3．教师准备本课多媒体课件。
世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起。
”也就是说要和成功者交朋友。
可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。
为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。
活动一：交流收获，解读“朋友”交流收获。
同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。
明确：(1)交友名句：①海内存知己，天涯若比邻。
②人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
(2)交友故事：①管宁割席，道不同不以为友。
②蔺相如和廉颇刎颈之交。
③俞伯牙摔琴谢知音。
活动二：聆听故事，辨别朋友1．解读“朋友”内涵。
(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。
握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出手紧紧相握，以表达亲密友好之情。
所以“友”字本义是友好之意。
(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。
明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。
平等意味着尊重而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害，带来痛苦，而会给他人带来快乐和益处。
2．请同学们讲讲自己知道的有关友谊的故事，听说过的和亲身经历过的都可。
3．同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？4．教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准。
专题学习活动 有朋自远方来(名师教案)
专题学习活动有朋自远方来【核心素养】◎文化自信：学会与人交往，展示自我，与人建立纯真的友谊。
（重点）◎语言运用：在活动中培养语言表达能力，学会使用礼貌用语。
◎思维能力：搜集有关交友的名言警句、成语故事和经典论述，培养搜集材料的能力。
联系交友经历，独立思考网络交友的利弊。
（难点）◎审美创造：体会友情的美好，珍惜友谊。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.理解“交友之道”的内涵。
2.学会按照主题要求，利用图书馆或互联网搜集资料。
3.学会整理和研读资料。
【教学过程】一、情境导入，了解“交友之道”的内涵师：进入初中，我们来到了新校园、新环境，遇到了新老师，结识了许多新同学，我们该如何与他们交往，与他们建立友谊成为朋友呢？在交往过程中，我们该遵循怎样的“交友之道”呢？同学们说说自己的看法吧！（学生自由发言）同学们说得很好，那我们来看看古人是怎么说的。
1.了解“朋”“友”两字内涵课件出示：猜一猜图片中是什么字，并解释其内涵。
预设朋。
甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
友。
这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只右手靠拢在一起，表示握手以表示友好。
师小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。
平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐，让他人感到友善。
2.从《伯牙绝弦》的故事，理解“朋友”课件出示：伯牙是有名的琴师，有一次，他乘船沿江旅游。
船行到一座高山旁时，突然下起了大雨，船停在山边避雨。
伯牙耳听飒飒的雨声，眼望雨打江面的生动景象，琴兴大发，取出随身携带的琴即兴弹奏起来。
伯牙正弹到兴头上，突然感到琴弦上有异样的颤抖，他走出船外，看见岸上树林边坐着一个打柴人，此人名叫锺子期。
伯牙把子期请到船上，两人互通了姓名，伯牙说：“我为你弹一首曲子听，好吗？”子期立即表示洗耳恭听。
有朋自远方来教案
6.关于友情的诗句
①②
7.关于友情的名言
①②
8.关于友情的故事
①②
9.关于友情的成语
①②
10.为本次活动设计一条标语。
板书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
名言
故事
交友之道诗句
成语
课后
作业
通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。
七年级语文教案
课题
《有朋自远方来》
课时
一课时
备课时间
2019.9.23
课型
新授
教学
目标
1．学会用准确、生动、文明、得体的语言 进行交流。
2．在耐心专注的倾听中理解发言者的观点和意图，并灵活作出应答。
3．培养友情，理 解交友之道。
教学
重难点
1.积累“交友套餐”的成语，古诗句，故事等。
2.能自信、流利地向朋友展示自己。
教学过程
二次备课
一、情境导入
师：同学们，古筝名曲《高山流水》演绎了一个大家耳熟能详的琴师俞伯牙和樵夫钟子期关于友情的动人故事。
朋友，是这样的人：你幸福时让幸福倍增，你遇到困难时可以跟你一起分担，你孤单时能给你温暖，你落魄时能给你鼓励。“高山流水觅知音” “在家靠父母，出门靠朋友”这些都道出了友情的重要性。今天，就让我们随着古今先贤的足迹，一起分享交友之道。
二、互动达标：
（一）交友之道，展示交流
1．内整理搜集的交友的名言、故事、诗文、成语、歌曲。
2．组代表展示交流。
（1）名言 展
由学生展示所搜集的名言
人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。 ──伏尔泰
第十课有朋自远方来教案
第十课有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力]．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
．学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化，了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
．养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本课的重点，又是本课的难点。
说它是重点，这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”，这是本课的又一个重点，它直接解决本课的研究课题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本课的主题。
三、知识体系框文化习俗多姿多彩．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往．世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
第十课 有朋自远方来
第十课有朋自远方来第十有朋自远方一、教学目标[知识与能力]1．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗化存在的合理性与合法性。
2．学会尊重其他民族和化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族化，了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]1．感受、体会人类明的多样性和丰富性。
2．养成平等、尊重地对待其他民族与化的态度。
3．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本的重点，又是本的难点。
说它是重点，这是因为只有懂得了每一种化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的化习俗与背景认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”，这是本的又一个重点，它直接解决本的研究题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本的主题。
三、知识体系第一框化习俗多姿多彩1．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
3．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?(1)不同民族和国家由于生活习俗和化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
(2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往1．世界化和明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的化习俗都具有独特性，正是这种化习俗的独特性，才构成了世界化和明的多样性和丰富性。
有朋自远方来教案
有朋自远方来教案标题：有朋自远方来教案教学目标：1. 通过学习本课，学生能够理解“有朋自远方来，不亦乐乎”的含义，并能够将其运用到日常生活中。
2. 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的自信心和开放心态。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解“有朋自远方来，不亦乐乎”的意义。
2. 学会运用这一成语表达对朋友的欢迎之情。
3. 培养学生的跨文化交流能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用成语“有朋自远方来，不亦乐乎”。
2. 引导学生思考并表达对朋友的欢迎之情。
3. 培养学生的跨文化交流能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生课本和练习册。
3. 录音设备和音频材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示不同国家的景观和文化，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考并分享他们对于“有朋自远方来，不亦乐乎”这一成语的理解。
讲解（10分钟）：1. 介绍成语“有朋自远方来，不亦乐乎”的意义和来历。
2. 分析成语中的关键词汇，帮助学生理解其含义。
阅读理解（15分钟）：1. 分发课本上与“有朋自远方来，不亦乐乎”相关的阅读材料。
2. 学生独立阅读并回答相关问题。
3. 教师辅导学生理解文章中的生词和短语。
讨论与表达（15分钟）：1. 学生分组讨论他们对“有朋自远方来，不亦乐乎”这一成语的理解。
2. 鼓励学生分享自己的观点，并提供相关例子支持自己的观点。
3. 引导学生思考并表达对朋友的欢迎之情，鼓励他们使用成语进行表达。
扩展活动（10分钟）：1. 学生分组，通过角色扮演的方式演示朋友之间的跨文化交流场景。
2. 鼓励学生运用刚学到的成语和表达方式展示对朋友的欢迎之情。
总结与反思（5分钟）：1. 教师总结课堂重点和学生的表现。
2. 学生回顾本课所学内容，并提出问题或反思。
作业：1. 要求学生写一篇关于“有朋自远方来，不亦乐乎”这一成语的作文，表达对朋友的欢迎之情。
2. 要求学生收集一些关于不同国家的文化习俗，并写下自己的观察和感受。
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第十课有朋自远方来教案第十课有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力]．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2．学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化，了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
2．养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
3．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本课的重点，又是本课的难点。
说它是重点，这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”，这是本课的又一个重点，它直接解决本课的研究课题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本课的主题。
三、知识体系第一框文化习俗多姿多彩．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
3．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往．世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
2．我们应如何对待文化和文明的差异性?要以开放和包容的心态平等相待。
即不要只认可本国本民族的文化，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所知。
只要我们互相尊重，互相学习，就能和谐相处在同一片蓝天下。
3．我们与各国人民交往要掌握哪些交往礼仪?必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
例如握手是最常见的礼节，我们要掌握这种礼节在方法和礼仪上应注意的事项。
4．我们怎样对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西?我们不能不加分析的简单模仿全盘照搬。
对外来文化中的有毒有害的东西，我们应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
5．我们青少年怎样为促进中国与世界的友好交往作贡献?我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识尊重不同民族和国家的文化习俗，以平等的态度，包容的心态和开放的胸襟，促进世界各国人民的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。
四、教学方法案例教学法、情境表演法、阅读讨论法、辩论等。
五、课时安排3课时六、教学过程课前准备．因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，并设计一个模拟旅游计划，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
2．“差异在哪里”要求学生分别用汉语和英语进行小品表演，可组织学生以小组为单位，发挥团队合作精神，大胆创新，并从中评选出最佳小品。
3．进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。
第1课时文化习俗多姿多彩导入新课今天，我们生活在一个国际化的社会，越来越多的中国人跨出了国门，越来越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不能举些例子：设计意图：让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手，感受到学会与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。
可以提示学生从吃穿用住行等生活细节列举。
教师小结：吃——肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）；穿——耐克运动装（美国）、皮装（意大利）；用——三星手机（韩国）、松下电器（日本）、IBm笔记本电脑（美国）；住——住房设计越来越欧化；行——丰田汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德国）；娱乐——卡拉ok（日本）、美国大片、互联网……一、民族风情知多少（板书）过渡：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面？活动内容：感受异域风情．教材P86生活在线，从相册中的照片，请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区？并说明理由。
提示：西班牙（斗牛）、日本（和服）、美国（圣诞老人）、澳大利亚（土著居民有碰鼻子礼节）、荷兰（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。
设计意图：使学生感受到不同的国家和民族都有独特的风情，涉及到衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2．合作探究（1）教师课前布置任务（如下表），按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。
（2）学生根据任务，自由组合成合作小组，利用课余时间通过网络、电视、报刊等媒体或请教相关学科教师完成表格。
（3）在课堂上进行交流，教师对各小组的任务完成情况进行适当评价。
中国美国巴西法国非洲澳大利亚食物服饰建筑语言艺术与家庭有关的习俗其他方面设计意图：通过探究学习，使学生在合作探究中学会运用多学科知识进行综合学习，学会在与人合作中进行学习，提高综合学习和合作学习的能力。
教师小结：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
（板书）信息点击：教材P87了解民俗的形成和涵义二、差异在哪里导入：“文化差异小幽默”（见资料包，选其中一则）设计意图：通过“文化差异小幽默”，一方面活跃气氛，为下面的学生表演奠定基础；另一方面使学生感受到不同民族、国家的人们在日常生活中对事情的处理不尽相同。
过渡：不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异，设计情景对话，表演给大家看（先表演中国人习惯的方式，再表演西方人习惯的方式）。
活动内容：小品表演▲见面招呼在中国，热情握手，寒暄一番，如“吃了吗？”“上哪儿去？”“最近在哪里发财？”“改天请你吃个饭！”在西方，简单问候，一般不问个人私事，以谈论天气等为主。
如Howareyou?或Howdoyoudo?（你好！）whataniceday!▲表示感谢在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。
在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanksalot!”或者"That'sverykindofyou．”表示谢意。
▲请客吃饭在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。
”在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。
客人不想喝酒，想喝可乐就说：“couldIhaveaglassofcola?”▲拜访客人在中国，客人往往在没有事先打招呼的情况下拜访主人。
在西方，人们习惯先打电话预约：“Iwouldliketovisityouat2：00thisafternoon．”然后才上门拜访。
要求：（1）请前四个小组抽签，每小组准备一个主题。
（2）小组合作成立创作室，分工创作。
编剧：编写情景对话；导演：负责指导；演员：负责表演；化装：负责演员外形设计。
（3）课堂进行表演。
问题讨论：（1）东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同？请列举出来。
（2）造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？设计意图：小品表演和问题讨论，以学生为主，鼓励学生通过创作室这样的平台自主创新，发挥团队精神，发现自己的潜能，提高交往能力；学生在相互交流和自己创设的情景中体验、领会“差异在哪里”的教学内容。
教师小结：不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。
（板书）过渡：这些差异会给我们的交往带来什么影响？请大家来看教材P89一则有趣的故事。
活动内容：阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论：（1）“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯；“点头不算摇头算”，这是阿尔巴尼亚人的习惯。
那么，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢？（2）如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往，会产生什么影响？教师小结：我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，并在交往中引起重视，否则容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。
（板书）活动内容：阅读讨论材料一：中国龙落选北京奥运会吉祥物（见资料包）材料二：外国人的习俗与忌讳（教材P94）读了这两则材料，对你有何启示？设计意图：使学生认识到，要尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，不仅要了解他们喜欢做什么，也要了解他们不喜欢做什么；而且不能把本民族的文化风俗习惯强加于人，要使不同国家、民族的人们产生“认同感”。
活动内容：鸿雁传书（教材P94）XX北京奥运会，你的一个外国朋友要来中国观看奥运会比赛。
但他担心因为不了解中国的文化习俗而造成尴尬，想请你帮他介绍一些文化习俗。
（可以介绍奥运会期间中国的节日及习俗，也可介绍在中国人的习俗与忌讳）第2课时相互尊重促进交往导入：阅读“中国的世界文化和自然遗产”（见资料包）讨论：你是如何理解鲁迅先生所说的“越是民族的，越是世界的”这句话的？设计意图：通过讨论，认识到世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，这才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
教师小结：世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
过渡：世界文化和文明是多样的、丰富的，我们应怎样正确对待这些差异？（板书）一、入乡随俗活动内容：阅读讨论教材P90讨论：（1）周恩来生气的原因是什么？（2）跑到中国使馆吃饭的一些中国代表团成员的行为，实质是对他国文化习俗的什么态度？（3）我们应该怎样正确对待不同国家、民族文化习俗上的差异？设计意图：使学生认识到对待不同国家、民族文化习俗采取排斥的态度，就是一种不尊重的表现。
正确的态度一是要开放包容；二是要尊重、学习。
教师小结：我们应如何对待文化和文明的差异性?（板书）要以开放和包容的心态平等相待。
即不要只认可本国本民族的文化，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所知。